Unit 5 Lesson 1 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit5Lesson1说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册一、设计意图

本节课的设计意图是依据冀教版七年级英语上册Unit5Lesson1的课程内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语问候语及日常交流用语，培养学生的听说能力和跨文化交际意识。同时，注重激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习英语，为后续课程打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过本课的学习，学生将能够熟练运用本节课所学的问候语进行实际交流，提升语言运用能力；了解不同文化背景下问候方式的不同，增强文化意识；同时，通过自主学习与合作探究，发展解决问题的策略，提高学习效率，为终身学习奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语自我介绍，了解一些基本的日常用语。

2.学习兴趣方面，七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式；在能力上，学生的英语水平参差不齐，但普遍具有一定的学习能力和模仿能力；学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对合作学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于英语语音的掌握不足，可能影响准确发音；词汇量有限，可能在表达时遇到困难；以及由于害羞或缺乏自信，可能在口语练习中表现出退缩。此外，对于不同文化背景下问候方式的理解可能也是一个挑战。四、教学资源

-冀教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课堂活动卡片或教具

-网络教学资源（图片、视频、音频）

-互动式教学平台

-实物道具（如模拟情景中的道具）

-小组讨论指导材料五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常交流用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语打招呼吗？它与我们日常生活中的问候有什么不同？”

-展示一些关于英语问候的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语日常交流的实际应用。

-简短介绍英语日常交流用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语日常交流用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语日常交流用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解英语日常交流用语的定义，包括常见的问候语、介绍用语等。

-详细介绍每个组成部分或用法，使用示例句型和情景对话帮助学生理解。

-通过实际情景模拟，让学生更好地理解日常交流用语在实际交流中的应用。

3.英语日常交流用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语日常交流用语的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的日常交流用语场景案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和交流技巧，让学生全面了解不同情境下的用语选择。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学的日常交流用语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论日常交流用语在不同文化背景下的差异，并提出适应不同场合的交流策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语日常交流用语相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常用表达、语境适应以及可能遇到的交流障碍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语日常交流用语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用表达、交流策略等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语日常交流用语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语日常交流用语的基本概念、常用表达、案例分析等。

-强调英语日常交流用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生模拟一个日常交流场景，用英语编写一段对话，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力的提升：学生能够熟练地使用本节课所学的英语日常交流用语，如问候语、介绍用语等，进行简单的对话和交流。他们能够正确发音，掌握基本的语法结构，并在实际情境中灵活运用所学知识。

2.文化意识的增强：通过案例分析，学生对英语在日常生活中的应用有了更深入的了解，认识到了不同文化背景下交流方式的差异，提高了对跨文化交流的敏感性和适应性。

3.学习策略的掌握：学生在小组讨论中学会了如何合作学习，通过分享和交流，他们不仅巩固了所学知识，还学会了如何有效地解决问题和提出创新的解决方案。

4.交流技巧的改进：在课堂展示环节，学生有机会在公众面前表达自己的观点，这不仅提高了他们的自信心，也锻炼了他们的表达能力和沟通技巧。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细体现：

-学生能够准确使用“Hello,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Howareyou?”等问候语，并根据不同的时间场合选择合适的问候方式。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、学校等基本信息，并能用英语回答简单的个人相关问题。

-学生通过分析案例，理解了在不同的社交场合下，如何选择合适的交流方式和用语，例如在商务场合与朋友聚会场合的交流差异。

-学生在小组讨论中提出了多种解决实际交流障碍的方法，如使用肢体语言、寻找共同语言等，并能够创造性地思考如何在不同文化背景下进行有效交流。

-学生在课堂展示中展现了良好的组织能力和表达能力，能够清晰地传达自己的观点，并能够接受和回应同学和教师的反馈。

-学生通过课后作业，进一步巩固了所学知识，并在模拟的日常交流场景中，能够自然地使用英语进行对话。七、教学反思与总结

在教学Unit5Lesson1这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计与实际操作之间的微妙平衡。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的创新性和趣味性，希望通过图片和视频激发学生的学习兴趣。实际操作中，我发现学生们对这一环节的反响热烈，他们积极参与讨论，对英语日常交流用语产生了浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解基础知识时，我可能过于侧重于理论的阐述，而没有充分结合实际情景，导致部分学生在理解上存在一定的困难。此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我也注意到一些小组的讨论深度不够，可能是因为缺乏有效的引导。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和实践能力。但我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这种开放性的教学方式可能会让他们感到不适应，需要更多的支持和引导。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生们在愉悦的环境中学习。但同时，我也发现对学生的行为管理还需要加强，尤其是在小组讨论时，一些学生可能会脱离主题，需要我及时介入和调整。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、技能运用和情感态度上都有了明显的提升。他们能够熟练地使用英语日常交流用语，对英语学习的兴趣也更加浓厚。在小组讨论中，学生们提出了许多有创意的想法，显示出他们能够将所学知识应用到实际生活中。

然而，我也注意到，在课堂展示环节，一些学生的表达能力和自信心仍有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地给予这些学生个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提升自我。

改进措施和建议：

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施：

-在讲解基础知识时，更多地结合实际情景，使用生动的例子帮助学生理解。

-在小组讨论环节，提供更具体的讨论指南，确保讨论的深度和广度。

-对基础较弱的学生提供更多的个别辅导，帮助他们跟上教学进度。

-在课堂管理上，更加注重对学生的引导和激励，确保每个学生都能积极参与课堂活动。八、板书设计

①重点知识点：

-英语日常交流用语的基本概念

-常见问候语和介绍用语的用法

-不同场合下交流方式的差异

②重点词汇：

-Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-Mynameis...,Iam...,Igoto...

-Please,Thankyou,Excuseme

③重点句子：

-How