Module 8 Unit 1 There's a pair of shorts under that duck （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module8Unit1There'sapairofshortsunderthatduck（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Module8Unit1There'sapairofshortsunderthatduck（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册”

本节课选自外研版一年级下册Module8Unit1，主要讲述了在特定场景下寻找物品的情景。通过学习本课，学生将掌握表示方位的介词“under,on,in,behind”以及物品的名称。本单元与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。在教学中，注重培养学生的观察能力和实际运用英语进行交流的能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用介词描述物品位置的能力，以及倾听、模仿、表达英语口语的能力。

2.文化意识：通过本课的学习，让学生了解在不同文化背景下，描述物品位置的表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对颜色、数字、动物等基本词汇有一定的掌握。

-学生对简单的空间方位词如“up,down”有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖有趣的学习内容充满好奇心，喜欢参与互动性强的活动。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力尚在发展中。

-学生偏好多媒体辅助教学，喜欢游戏、歌曲和故事等形式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对介词的使用和物品名称的记忆感到困难。

-在实际情景中运用所学知识进行交流可能存在挑战。

-学生可能在理解复杂的句子结构和空间关系时遇到困难。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍新词汇和介词，结合实物展示，增强直观性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学句型进行交流。

3.利用游戏和歌曲，如“寻找宝藏”游戏，让学生在轻松氛围中巩固词汇和句型。

4.使用多媒体教学，如动画演示和互动软件，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有找不到东西的经历？你们是如何描述物品的位置的？”

-展示一些关于物品位置的图片或视频片段，让学生初步感受描述物品位置的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的介词“under,on,in,behind”，以及它们在描述物品位置中的作用。

2.物品位置描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品位置的基本概念、常用介词和句型。

过程：

-讲解“under,on,in,behind”的定义和用法，通过实物展示和动作示范来加深理解。

-介绍描述物品位置的常用句型，如“There's...under/on/in/behind...”。

-使用图表或示意图帮助学生理解介词在空间位置中的具体应用。

3.物品位置描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述物品位置的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物品位置描述场景，如教室、家庭、公园等，进行分析。

-详细介绍每个场景中物品的位置描述，让学生全面了解介词的运用。

-引导学生思考这些描述在生活中的实际应用，并尝试自己造句。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个物品位置描述的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中可能的物品位置描述，以及如何准确使用介词。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品位置描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和介词的正确使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品位置描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的介词“under,on,in,behind”和物品位置描述的句型。

-强调准确描述物品位置在生活中的实用性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

-布置课后作业：让学生在家中找到五个物品，并用所学介词描述它们的位置，家长签字确认。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对物品位置描述的理解和应用。

过程：

-布置作业：写一篇关于“我的房间”的短文，用至少五个句子描述房间内物品的位置。

-强调作业要求，包括使用本节课学习的介词和句型。

-鼓励学生通过作业实践，提高英语应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些涉及物品位置描述的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《Where'sSpot?》等，让学生在阅读中巩固所学知识。

-英语动画：观看一些英语动画片，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，这些动画片中包含大量物品位置描述的场景，有助于学生理解。

-英语歌曲：学习一些与物品位置描述相关的英语歌曲，如《UndertheSea》、《Thewheelsonthebus》等，通过歌曲学习，增加学习的趣味性。

-实物道具：准备一些小型玩具或日常用品，如小熊、书本、球等，用于课堂上的实物演示，让学生更直观地理解物品位置描述。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起进行物品位置描述的游戏，如“宝藏寻找”游戏，家长藏好物品，学生用英语描述物品位置。

-角色扮演：让学生在班级内进行角色扮演活动，模拟不同的场景，如购物、旅行等，用英语描述物品的位置。

-环境观察：鼓励学生在日常生活中观察周围环境，用英语描述所见物品的位置，如教室里的物品、家中的物品等。

-创作故事：让学生尝试创作一个小故事，故事中需要包含至少五个物品位置描述的句子，以此锻炼学生的写作能力和创造力。

-学习小组：组织学习小组，让学生在小组内互相练习物品位置描述，通过同伴互助，提高学习效果。

-日常对话：鼓励学生在日常英语对话中尽量使用所学介词和句型，如在询问物品位置时使用“Whereis...?”句型。

-视频制作：让学生尝试制作一个简短的视频，用英语介绍自己的房间或其他场所，并在视频中使用物品位置描述的句子。

-持续反馈：教师应持续关注学生的学习进展，对学生的表现给予积极的反馈和指导，帮助学生不断提升语言能力。

-文化体验：通过介绍英语国家中物品位置描述的文化差异，让学生了解不同文化背景下语言使用的差异，拓宽文化视野。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如义卖、环保活动等，在真实的社会环境中运用英语进行物品位置描述，提高实际应用能力。七、板书设计①重点知识点：

-介词“under,on,in,behind”的定义和用法。

-描述物品位置的句型“There's...under/on/in/behind...”。

②重点词汇：

-物品名称，如“shorts,duck,ball,book”等。

-与物品位置相关的词汇，如“table,chair,box,desk”等。

③重点句子：

-“Whereisthe...?”用于询问物品位置。

-“It'sunder/on/in/behindthe...”用于回答物品位置。

-“There'sapairofshortsunderthatduck.”作为本课核心句型。八、教学反思与总结在整个教学过程中，我对Module8Unit1"There'sapairofshortsunderthatduck"进行了深入的思考和精心的设计。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了一年级学生的学习兴趣和认知水平。通过引入图片和视频，我试图激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在导入环节，我可能过于注重激发兴趣，而忽略了学生对新知识的预期。今后，我会在导入环节加入更多关于新知识的提示，帮助学生建立学习目标。

2.在讲解基础知识时，我使用了实物和动作示范，但可能没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生可能需要更多的视觉辅助，如图表或示意图。下次我会准备更多的视觉材料，以满足不同学生的学习需求。

3.在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高。这可能是因为我没有给出明确的讨论指导和要求。未来，我会提供更具体的讨论任务，并鼓励所有学生积极参与。

教学总结：

从学生的反馈和表现来看，本节课的教学效果是积极的。以下是一些具体的收获和进步：

1.学生们对介词“under,on,in,behind”的掌握程度有所提高。他们能够在实际情景中正确使用这些介词来描述物品的位置。

2.学生们的听说能力得到了锻炼。通过角色扮演和小组讨论，他们更加自信地使用英语进行交流。

3.学生们对英语学习的兴趣得到了增强。他们积极参与课堂活动，对新的学习内容表现出好奇心和探索欲。

尽管如此，我也注意到了一些需要改进的地方：

1.有些学生在使用新句型时仍然感到困难。我需要更多地关注这些学生的个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

2.在课堂管理方面，我需要更加灵活和