第8课 世界市场与商业贸易 说课稿-2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修二

第8课世界市场与商业贸易说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修二学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第8课世界市场与商业贸易说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修二》本节课主要讲述了世界市场的形成、商业贸易的发展和影响。教材通过生动的案例和丰富的历史背景，引导学生了解世界市场的发展过程，认识商业贸易对经济全球化的推动作用，以及商业贸易在历史进程中的地位和影响。教学内容紧密联系实际，旨在培养学生的历史思维能力和综合素质。核心素养目标1.历史思维：通过分析世界市场形成的过程，培养学生的时间观念、历史比较和批判性思维能力。

2.历史理解：使学生理解商业贸易发展对世界历史进程的影响，提高对历史现象的深度认识。

3.历史价值观：引导学生从商业贸易的角度认识经济全球化，培养正确的国际视野和全球意识。学情分析本节课面对的学生为高二年级，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史发展的基本脉络。在能力层面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力和批判性思维仍有待提高。在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，愿意主动参与课堂讨论。

然而，学生在学习过程中存在以下问题：一是对历史知识的掌握较为零散，缺乏系统性；二是部分学生在学习过程中容易忽视历史背景，导致对历史事件的理解不够深入；三是部分学生在课堂参与度方面有待提高，需要引导他们积极参与课堂讨论。

针对以上学情，本节课将注重引导学生从整体上把握世界市场与商业贸易的发展脉络，提高学生的历史思维能力和批判性思维。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史理解能力和综合素质。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过系统讲解世界市场与商业贸易的发展历程，为学生构建知识框架。2.讨论法，组织学生针对特定历史事件或现象进行小组讨论，激发思维碰撞。3.案例分析法，通过分析具体的历史案例，帮助学生理解抽象的历史概念和过程。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示历史地图、图片和相关数据，增强视觉效果。2.教学软件，利用历史教学软件模拟商业贸易场景，提高学生的参与度和互动性。3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的深度和广度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于世界市场形成的背景资料和商业贸易发展的重要事件，要求学生了解基本概念和发展脉络。

设计预习问题：设计如“世界市场形成的标志是什么？”“商业贸易如何推动经济全球化？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对世界市场的形成和商业贸易的发展有初步认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈的即时性。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，帮助理解重点概念。

培养学生自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代丝绸之路的图片和现代全球化贸易的视频，引出世界市场与商业贸易的主题。

讲解知识点：详细讲解世界市场的形成过程，商业贸易的发展及其对世界历史的影响。

组织课堂活动：分组讨论不同时期的商业贸易特点和影响，进行角色扮演模拟古代商人的交易过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解商业贸易的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，通过角色扮演体验商业贸易的过程。

提问与讨论：学生针对课堂内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地讲解知识点，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生掌握世界市场形成和商业贸易发展的核心知识。

通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于世界市场形成和商业贸易影响的深入研究作业，要求学生结合历史案例进行分析。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、学术文章和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，深入研究相关历史案例，撰写分析报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，对世界市场与商业贸易进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固和深化学生在课堂上学到的知识。

通过反思总结，帮助学生发现并解决学习中的问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述世界市场的形成过程，理解商业贸易在不同历史时期的发展特点和影响。通过对古代丝绸之路、大航海时代以及现代经济全球化的学习，学生能够系统地掌握世界市场的发展脉络，对商业贸易的推动作用有了更深刻的认识。

2.历史思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史案例，提高了历史思维能力。例如，在研究丝绸之路对古代经济文化交流的影响时，学生能够从多角度分析其历史意义，不仅理解了商业贸易的经济作用，还能够认识到其在文化传播中的重要性。

3.批判性思维：学生在课堂讨论和作业完成中，展现出了批判性思维。他们能够对教材中的观点提出质疑，结合历史背景和实际情况，提出自己的见解。例如，在讨论商业贸易对经济全球化的影响时，学生能够从正反两方面进行思考，不仅看到了其积极作用，也注意到了可能带来的问题。

4.合作与沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等课堂活动，学生的团队合作能力和沟通技巧得到了提升。他们在合作中学会了倾听、尊重他人的观点，并能够有效地表达自己的想法。

5.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习中，表现出了较强的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，自主阅读资料，思考问题，并在平台上提交自己的学习成果。

1.对世界市场的形成有了清晰的认识：学生能够描述世界市场从古代的区域性市场到现代全球市场的演变过程，理解不同历史时期的市场特征。

2.掌握了商业贸易的发展规律：学生能够分析商业贸易在不同历史阶段的发展规律，如从丝绸之路的繁荣到现代跨国公司的兴起。

3.理解了商业贸易对经济全球化的影响：学生能够阐述商业贸易如何推动经济全球化，以及全球化对各国经济的影响。

4.提升了历史思维能力：学生能够通过分析历史事件，理解其背后的历史逻辑，形成自己的历史观点。

5.增强了批判性思维：学生在学习过程中，能够对教材中的观点进行批判性思考，提出自己的疑问和见解。

6.培养了合作与沟通能力：学生在课堂活动中，学会了与他人合作，有效地表达自己的观点，并能够接受他人的意见。

7.提高了自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习中，能够自主查找资料，独立完成作业，提高了自我学习能力。

8.形成了正确的历史价值观：通过学习，学生能够认识到历史的发展是多元的，不同文明对人类进步都有贡献，培养了正确的国际视野和全球意识。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了世界市场与商业贸易的基本知识和发展规律，还提升了历史思维、批判性思维、合作与沟通能力以及自主学习能力，形成了正确的历史价值观。这些学习效果将对学生的历史学科素养和综合素质的提升产生积极影响。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。在教学方法和策略上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣和参与度，但在实际操作中也遇到了一些问题和不足。

教学反思：

在教学方法上，我采用了自主学习、合作学习和讲授法相结合的方式。课前预习让学生对世界市场与商业贸易有了初步的了解，课中的小组讨论和角色扮演活动也让学生在实践中学习。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组的引导不够，或者是学生之间的合作意识需要进一步加强。此外，我在讲授过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了引导学生深入思考和批判性思维。

在教学策略上，我试图通过案例分析来帮助学生理解抽象的历史概念，但我也意识到案例的选择和呈现方式需要更加精心设计，以便更好地吸引学生的兴趣并促进他们的理解。

在教学管理上，我对课堂纪律的把控总体良好，但在某些环节，学生的注意力可能会分散。我需要更加注意调整教学节奏，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

教学总结：

本节课的教学效果在学生身上得到了体现。学生们在知识掌握方面有了显著的提升，能够描述世界市场的形成过程，理解商业贸易的发展规律。在技能方面，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼，他们能够对历史事件进行深入分析，提出自己的见解。在情感态度方面，学生对历史学科的兴趣有所提高，对世界市场的形成和商业贸易的发展有了更加积极的态度。

尽管如此，我也看到了教学中存在的问题和不足。例如，部分学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是由于他们对课程内容缺乏兴趣，或者是我的教学方式未能充分激发他们的学习热情。另外，学生在自主学习过程中，可能缺乏有效的学习方法和策略，导致学习效果不佳。

针对这些问题，我认为可以采取以下改进