统编版语文五年级上册-8冀中的地道战-教学课件多篇

冀中的地道战8第一课时第二课时语文五年级上册任务：参观地道战纪念馆，感受人民智慧与斗志第一课时闯过关卡获得门票活动1周而复（1914—2004），当代作家。代表作有《上海的早晨》，以抗日为题材的长篇小说《长城万里图》，散文报告集《诺尔曼·白求恩》《晋察冀行》等。关卡

了解作者1侵略堡垒搁置陷阱拐弯岔道任丘qīnlüèlěirénqiūgēchàguǎixiàn关卡

字词大通关词语我会认2地名，在河北省。作姓氏时，也读rén，不能读成rèn。多音字我会读任rènrén任丘任性任意略堡党丘侵蔽陷拐妨筑生字我会写点击生字观看生字视频bǎo上下结构，上长下短。书写指导dǎng注意前三笔是竖、点、撇，不能写成点、点、撇。bì

注意下半部分“”的笔顺为点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点，“攵”不要写成“夊”。xiàn注意写“臼”时，先写左边，后写右边，最后封口。读了课文题目后，你产生了哪些疑问？冀中在哪里？地道是什么样的？在地道里如何作战？关卡

学习提高阅读速度的方法3

根据学习提示的要求，带着问题默读课文，记下自己的阅读时间，再写下在阅读中产生的新问题。2.为什么要在地道里作战？1.读课文用了（）分（）秒。检测阅读效果3.人们在地道里是怎样生活，如何面对敌人的？

为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了地道战的斗争方式。

地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞里常备着生活所需的东西，在里面住三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，人在里面既不气闷又不嫌暗。

地道的出口开在隐蔽的地方，而且设置了对付敌人的各种机关。地道里面设置“迷惑洞”，让敌人分不清活道和死道；每隔一段距离设置“孑口”，一个人守住，敌人就无法过去。

请阅读速度快、理解准确的同学和大家分享一下阅读收获，谈一谈：带着问题阅读，如何做到提高阅读速度？交流阅读体会

课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比如“大扫荡、孑口”，但是这些词语不影响我对课文内容的理解，我选择暂时忽略。

读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这个自然段肯定要具体说“怎么了解地面上的情况”这一话题。

说一说：你在阅读过程中产生了哪些新的问题？作者为什么要介绍冀中的地道战？……人们在地道里怎么了解地面上的情况？梳理主要问题思考：哪些问题有助于更快地提取课文的关键信息，更快地把握课文的内容和主旨？把自己在阅读中产生的新问题梳理一下。为什么要进行地道战？人们在地道里怎么生活？人们在地道里怎么对付敌人？人们在地道里如何防御敌人的攻击？人们在地道里怎么了解地面上的情况？地道战取得成功的原因是什么？和课文内容和主旨有关的问题：带着这些问题，综合运用提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，用自己的话说一说：课文主要写了什么内容？提示阅读过程中，有些问题可能会从课文中直接找到答案，有些可能需要经过思考才能明白。还有些问题可能不能在文中找到答案，但是不影响理解整篇课文，这样的问题可以暂时忽略，以后再查阅资料寻求答案。课文首先告诉我们为什么要进行地道战，即为了粉碎敌人的“扫荡”；

接着分别从“地道如何保障人民的生活和生产”“如何打击敌人”“如何防御敌人”“如何传递信息”等方面具体介绍地道；

最后总结全文，说明地道战的威力。恭喜你闯过关卡，获得纪念馆门票！地道战纪念馆门票副券NO.xxxx第二课时语文五年级上册冀中的地道战8参观纪念馆活动2参观第站

地道战资料区地道战指抗日战争时期，在华北平原上，抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。1自由读第1、2自然段，说一说地道战产生的原因。“大扫荡”是日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行的疯狂的围剿。“烬灭作战”——“三光”政策烧光、杀光、抢光资料链接参观第站

地道构造区2自由读第3、4自然段，说一说：这两段话讲了哪些内容？对地道作用的总体介绍，概括地写出地道的构造和作用。功能齐全隐秘性强较为舒适写地道的保障功能，能给人民群众提供足够的生活空间。参观第站

地道战斗区3自由朗读第5自然段，说一说：人们如何利用地道对付想要进入地道的敌人？可以借助抓关键词句的方法读懂内容这一段主要写地道在抗击敌人方面的作用。参观第站

地道防御区4自由朗读第6自然段，说一说：人们如何利用地道防御敌人的破坏？

火攻—土和沙毒气—放吊板挡住水攻—连通枯井暗沟任何毒辣的法子—转移到旁的村子去地道构造的巧妙参观第站

地道通讯联络区5

速读第7自然段，找一找：人们在地道中是怎样联络的？本段开头设问，大家可以带着问题读这一段。人们在地道里用铁丝牵住的小铜铃作为“有线电”来联系。参观交流会活动3

读第8自然段，结合全文思考：地道战取得成功的关键是什么?冀中人民特别勇敢、特别有智慧，面对敌人的“扫荡”积极想办法。地道设计得精巧、合理,让敌人根本想不到。敌人对地道中的情况一无所知，摸不着头脑，我们对地面的情况却了如指掌。设计的巧妙也是胜利的原因。结合课文背景想一想：为什么在抗日战争时期，中国人民能够展现出无穷无尽的智慧？中国人民进行的战争是一场保家卫国的正义战争，所以才会激发起无穷的智慧和力量。在中国共产党的领导下，中国人民抗击敌人的勇气和斗志，也是地道战成功的关键。课外书屋《地道战》是周而复的报告文学集，包括《地道战》、《诺尔曼·白求恩》片段、《罗连长》等七篇文章。练一练一、从课文中找出能体现人民无穷智慧的地方，概括地写下来。①地道式样多且隐蔽，牢固，舒适。②大家想出了很多防备敌人破坏的办法，如用沙和土灭火。二、读完课文，说一说：地道的“奇”表现在哪些方面？构造奇，作用奇，防御奇，联络奇。QICAIKETANG冀中的地道战8第一课时第二课时语文五年级上册点击图片，观看视频第一课时观看视频片段，畅谈感受。

1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。背景介绍看了课题，你有哪些疑问？冀中在哪里？地道是什么样的？在地道里究竟如何打仗？在阅读过程中也可能产生更多问题，可以带着新的问题读课文。(1)在确定自己理解课文内容后,记下所用时间。(2)写下自己在阅读过程中产生的问题。(3)完成与课文相关的检测题。注意不可回读课文哦！带着问题读课文，阅读后记录问题。初读课文点击图标，听范读(1)为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。（）(2)地道里面光线不好,比较昏暗。（）(3)地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘。（）(4)人在地道里不能了解上面的情况。（）检测阅读效果根据课文内容，判断下列说法的正误。√√√×读课文用了（）分（）秒

说一说：你在阅读过程中产生了哪些问题？

课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比如“大扫荡、孑口”，但是这些词语不影响我对课文内容的理解，我选择暂时忽略，做到了不回读。

读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这个自然段肯定要具体说怎么了解地面上的情况这一话题。说说你是带着哪些问题去读课文的，是否从课文中找到了答案。和同学交流。我一开始不知道“什么是地道战”“为什么要进行地道战”，读完课文，

我从前两个自然段和全文找到了答案。

我想知道“地道是什么样的”,读到第4自

然段“地道的式样有一百多种”,我以为后面要

讲各式各样的地道。接着往后读，发现除了写

地道的式样外，重点还写了人们在地道里如何

生活的情况。带着问题阅读，一边读一边产生

新的思考，加深入了我对文章的理解。不影响理解课文内容的问题——暂时忽略涉及课文的主要内容的问题——带着问题去读，边读边思考总结请同学们把自己还没有解决的问题，以及阅读中产生的新问题在小组中进行梳理，筛选出对于理解课文最有价值的问题。（1）在小组内提出问题并记录问题。也可以把问题写在即时贴上，每张即时贴只写一个问题，这样便于梳理。要求（2）小组讨论，归类梳理问题。可回顾四年级学过的梳理问题的方法，从内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理。地道战发生在什么时间？为什么要进行地道战？什么是地道战？地道是什么样的？在地道里是怎么打仗的？和课文内容有关的作者为什么要介绍地道战？地道战在抗战历史上的意义有哪些？为什么利用地道战可以打败敌人？和课文的主旨有关的文章写法方面的作者是按照什么顺序介绍地道战的？

哪些问题有助于我们更好地把握课文的内容和主旨？结合你对课文的初步理解，筛选出你认为最有价值的几个问题。地道战取得胜利的关键是什么?为什么要进行地道战？如何利用地道作战?带着这三个问题，再次快速默读课文，用自己的话说一说课文主要写了什么内容。课文首先告诉我们为什么要进行地道战，即为了反击敌人的大扫荡；接着分别从地道如何保障人民的生活和生产、如何打击敌人、如何防御敌人、如何传递信息等方面具体介绍了地道；最后总结全文，说明地道战的威力。

再读课文，读准字音，读通句子。周而复（1914—2004），当代作家。代表作有《上海的早晨》，以抗日为题材的长篇小说《长城万里图》，散文报告尔集《诺曼·白求恩》《晋察冀行》等。作者简介侵略堡垒搁置陷阱拐弯岔道任丘qīnlüèlěirénqiūgēchàguǎixiàn学认字1.我们要听家长的话，不能任（）性。任性任任丘rènrén任意rèn地名，在河北省。作姓氏时，也读rén，不能读成rèn。多音字rén2.任（）丘在河北省。略堡党丘侵qīnlüèbǎodǎnɡqiū蔽陷拐妨fánɡbìxiànɡuǎi筑zhù学写字党dǎng注意笔顺堡bǎo上长下短重难点字书写指导蔽bì不要写成“夊”陷xiàn先写左边，后写右边，最后封口课堂小结学习了带着问题读课文、提炼与课文相关的问题的方法来帮助理解课文内容学习了生字词qīnlüè

xiànkēnɡ()()ɡuǎiwānchàdào()

()

侵略陷坑

拐弯岔道课堂演练一、读拼音，写词语。二、比一比，组词语。善良的斗争凶恶的人民勇敢地敌人三、下列选项正确的是（）。A.冀中平原在河北省中部B.冀中平原在山西省中部C.冀中平原在河南省中部D.冀中平原在陕西省中部A课后作业1.正确规范书写本课生字。

2.自由结组，通过查阅资料或认真阅读、研究课文每一部分的具体内容，准备下节课分享。地道战资料组地道生活组地道战战斗组地道战防御组地道战通讯联络组QICAIKETANG七彩课堂伴你成长请同学们根据课文内容，按照下面的小组顺序来进行汇报。地道战资料组地道生活组地道战战斗组地道战防御组地道战通讯联络组第二课时地道战指抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。——介绍地道战背景地道战资料组地道战相关影视作品和模型等“大扫荡”是日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行的疯狂的围剿。“烬灭作战”——“三光”政策烧光、杀光、抢光——讲解地道构造之奇地道生活组地道的上面是庄稼地或者街道。地道距离地面有三四尺，地道内部有四尺高，大概1.3米，如果我们在地道里，几乎可以直着身子走路了。地道由一个“大洞”和“小洞”组成，能住人，也能住牲口……最重要的是里面有“气孔”，人在里面，不会感到憋闷……自由朗读第3、4自然段，思考：这两段话讲了哪些内容？

靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。对地道作用的总体介绍，概括地写出地道的构造和作用。第3自然段：在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。第4自然段：隐秘性强较为舒适村里的地道挖在街道下面上面种庄稼四尺多高离地面三四尺从气孔里还能漏下光线来关于大洞、小洞的介绍功能齐全写地道的保障功能，能给人民群众提供足够的生活空间。——讲解地道战如何打击敌人地道战战斗组地道的出口可以用两个词来形容，一是隐蔽，二是安全。地道的出口旁堆满荆棘，旁边还有“陷坑”；更重要的，这里还有“迷惑洞”……地道里还有“孑口”，就是只容得下一人爬过去的关口……自由朗读第5自然段，看看课文是怎么描写的。可以借助抓关键词句的方法读懂内容“堆满荆棘”的“出口”用于“警戒”的坚固的洞出口旁的“陷坑”用于诱敌的“迷惑洞”有地雷等待敌人的“死道”一夫当关、万夫莫开的“孑口”设置这一段主要写地道在抗击敌人方面的作用。——讲解地道如何防范敌人的破坏地道战防御组兵来将挡，水来土掩。想要破坏我们的地道，那可不容易。对付火攻我们有土和沙；对付毒气，我们有严严实实的吊板；对付水攻有枯井和暗沟……自由朗读第6自然段，了解人们如何利用地道防御敌人的破坏。

大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。火攻——用土和沙来灭火1“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。毒气——用吊板挡住2对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。水攻——连通枯井暗沟，使水流走3任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。转移到旁的村子去4——讲解地道里信息传递的奇妙方式地道通讯联络组“无线电”大家都听说过，地面发现敌情常用；地道里有更巧妙的“有线电”，在地道里，人们就用约定好的暗号，通过“有线电”的方式联络。速读第7自然段，找一找：人们在地道中是怎样联络的？本段开头设问，大家可以带着问题读这一段。发现了敌情就吆喝起来老百姓管这种吆喝叫“无线电”地道里面可就用“有线电”了一根铁丝牵住一个小铜铃

冀中人民在中国共产党的领导下，用地道战这种作战方式打击了敌人。作者两次写到这是个奇迹，你是怎么理解这个“奇迹”的？地道战取得成功的关键到底是什么?冀中人民特别勇敢、特别有智慧，面对敌人的“扫荡”积极想办法。地道设计得精巧、合理,让敌人根本想

不到。敌人对地道中的情况一无所知，摸

不着头脑，我们对地面的情况却了如指掌。

设计的巧妙也是胜利的原因。日军在冀中地区的大扫荡令人发指。

我看到了人民群众面对日军所表现出的勇

敢和无惧。正义一定会战胜邪恶，我们一

定会取得胜利。更深入地了解了课文内容理解了地道战取得成功的关键是人民的智慧和保家卫国的顽强斗志课堂小结一、把括号里不合适的词画掉。课堂演练1.冀中人民(创建创造建造)了新的斗争方式，这就是地道战。2.在(宽大宽阔广阔)平原的地底下，挖了不计其数的地道。二、下面哪一项不是冀中人民防备敌人破坏地道的办法？（）A.洞口准备土和沙B.“孑口”上装着吊板C.把地道和陷坑连接起来C三、你还听到过哪些抗日故事，请给大家讲一讲。杨靖宇的故事英雄王二小狼牙山五壮士课后作业观看电影《地道战》。冀中的地道战8第一课时第二课时语文五年级上册看了课题，你有哪些疑问？冀中在哪里？地道是什么样的？在地道里究竟如何打仗？第一课时在确定自己理解课文内容后,记下所用时间。写下自己在阅读过程中产生的问题。完成与课文相关的检测题。注意不可回读课文哦！带着问题读课文，阅读后记录问题。初读课文1.为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。（）2.地道里面光线不好,比较昏暗。（）3.地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘。（）4.人在地道里不能了解上面的情况。（）检测阅读效果根据课文内容，判断下列说法的正误。√√√×读课文用了（）分（）秒

你是带着哪些问题去读课文的，是否从课文中找到了答案？在阅读过程中，又产生什么新问题？和同学交流一下阅读感受。我一开始不知道“什么是地道战”“为什么要进行地道战”，读完课文，我从前两个自然段和全文找到了答案。

我想知道“地道是什么样的”,读到第4自

然段“地道的式样有一百多种”,我以为后面要

讲各式各样的地道。接着往后读，发现除了写

地道的式样外，重点还写了人们在地道里如何

生活的情况。带着问题阅读，一边读一边产生

新的思考，加深入了我对文章的理解。不影响理解课文内容的问题——暂时忽略涉及课文的主要内容的问题——带着问题去读，边读边思考总结把自己还没有解决的问题，以及阅读中产生的新问题在小组中进行梳理，筛选出对于理解课文最有价值的问题。在小组内提出问题并记录问题。也可以把问题写在即时贴上，每张即时贴只写一个问题，这样便于梳理。要求小组讨论，归类梳理问题。可回顾四年级学过的梳理问题的方法，从内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理。地道战发生在什么时间？为什么要进行地道战？什么是地道战？地道是什么样的？在地道里是怎么打仗的？和课文内容有关的作者为什么要介绍地道战？地道战在抗战历史上的意义有哪些？为什么利用地道战可以打败敌人？和课文的主旨有关的文章写法方面的作者是按照什么顺序介绍地道战的？

哪些问题有助于我们更好地把握课文的内容和主旨？结合你对课文的初步理解，筛选出你认为最有价值的几个问题。地道战取得胜利的关键是什么?为什么要进行地道战？如何利用地道作战?带着这三个问题，再次快速默读课文，用自己的话说一说课文主要写了什么内容。课文首先告诉我们为什么要进行地道战，即为了反击敌人的“大扫荡”；接着分别从地道如何保障人民的生活和生产、如何打击敌人、如何防御敌人、如何传递信息等方面具体介绍了地道；最后总结全文，说明地道战的威力。周而复（1914—2004），当代作家。代表作有《上海的早晨》，以抗日为题材的长篇小说《长城万里图》，散文报告尔集《诺曼·白求恩》《晋察冀行》等。作者简介课堂小结学习了带着问题读课文、提炼与课文相关的问题的方法来帮助理解课文内容学习了生字词课后作业1.正确规范书写本课生字。

2.自由结组，通过查阅资料或认真阅读、研究课文每一部分的具体内容，准备下节课分享。地道战资料组地道生活组地道战战斗组地道战防御组地道战通讯联络组请同学们根据课文内容，按照下面的小组顺序来进行汇报。地道战资料组地道生活组地道战战斗组地道战防御组地道战通讯联络组第二课时互动课堂地道战指抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。——介绍地道战背景地道战资料组地道战相关影视作品和模型等“大扫荡”是日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行的疯狂的围剿。“烬灭作战”——“三光”政策烧光、杀光、抢光——讲解地道构造之奇地道生活组地道的上面是庄稼地或者街道。地道距离地面有三四尺，地道内部有四尺高，大概1.3米，如果我们在地道里，几乎可以直着身子走路了。地道由一个“大洞”和“小洞”组成，能住人，也能住牲口……最重要的是里面有“气孔”，人在里面，不会感到憋闷……

自由朗读第3、4自然段，思考：这两段话讲了哪些内容？

靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。对地道作用的总体介绍，概括地写出地道的构造和作用。第3自然段：在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。第4自然段：隐秘性强较为舒适村里的地道挖在街道下面上面种庄稼四尺多高离地面三四尺从气孔里还能漏下光线来关于大洞、小洞的介绍功能齐全写地道的保障功能，能给人民群众提供足够的生活空间。——讲解地道战如何打击敌人地道战战斗组地道的出口可以用两个词来形容，一是隐蔽，二是安全。地道的出口旁堆满荆棘，旁边还有“陷坑”；更重要的，这里还有“迷惑洞”……地道里还有“孑口”，就是只容得下一人爬过去的关口