再塑生命的人七年级上册语文课件

人教版七年级上册语文再塑生命的人第2课时情境导入上节课,我们初步了解了课文内容,分析了莎莉文老师和海伦•凯勒的形象特点。今天,让我们再次走进课文,归纳概括出海伦•凯勒成功再塑生命的原因及她对莎莉文老师的感情。跳读课文，关注文章的旁批，找准答题区域，勾画关键句进行思考，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激的情意。1.“水”本身真的有这么大魔力吗？2.为什么“我”想把碎片拼起来却只是徒劳时会感到悔恨和悲伤?3.有的译本将本文的标题译为“生命中最重要的日子”，与“再塑生命的人”相比较，你认为哪个标题更合适？请简要说明理由。学习任务一体味情感跳读课文，关注文章的旁批，找准答题区域，勾画关键句进行思考，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激的情意。1.“水”本身真的有这么大魔力吗？“水”这个词本身没有这么大的魔力。水唤醒了“我”的灵魂,并给予“我”光明、希望、快乐和自由。正是对“水”的理解启发了“我”,使“我”认识到世间万物都各有名称,使“我”有了求知的欲望,一切都豁然开朗起来。我认为,其实莎莉文老师自己就是水,是她用自己高超的教育艺术让海伦•凯勒有了全新的灵魂,这就是再塑生命。2.为什么“我”想把碎片拼起来却只是徒劳时会感到悔恨和悲伤?因为此时在莎莉文老师的耐心指导下，“我”的学习迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系，学会了用新的奇异的眼光去看待一切，认为每一样物体都拥有活力。此时的悔恨和悲伤与之前的“我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉”形成强烈的对比，这是莎莉文老师对“我”的成功“再塑”的一次表现。3.有的译本将本文的标题译为“生命中最重要的日子”，与“再塑生命的人”相比较，你认为哪个标题更合适？请简要说明理由。《再塑生命的人》更合适。“生命中最重要的日子”虽然能概括这篇课文的基本内容，但不如“再塑生命的人”那样贴近主旨。作者不仅是在回忆那一天，更是在回忆莎莉文老师是如何用绵绵不绝的爱和理智的教育方式在教育自己，我觉得这个标题更加深刻和感人。归纳提升，读懂生命。1.结合课文内容,分析作者成功再塑生命的因素有哪些。点拨：结合海伦的生平经历和人物品质进行全面分析。毅力：海伦没有放弃认识文字。灵感：海伦通过水受到了启发。求知欲：海伦对新事物拥有极大的热情。好老师：了解儿童心理；讲究教育方式；教学循序渐进；善于启发引导；热爱教育对象。2.作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？教师点拨：品读关键语句，体会作者自然流露的情感。分析文中语句：（1）在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。（2）“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上。（3）她是来爱我的人。作者运用细致的心理感受描写，表达出对莎莉文老师的感激、崇敬之情。3.通过学习本课，大家获得哪些启示？教师点拨：发散思维，联系生活实际及自身经历，多角度答题。（1）生命是如此脆弱，又是如此坚强；生命是如此平凡，又是如此伟大。一个自幼因病致盲聋的人，在爱她的人的悉心指导下，自强不息，克服了许多常人难以想象的困难，重新塑造了自己的生命，到达了成功的彼岸。（2）海伦·凯勒是残疾人，却创造了生命的奇迹，真让我感动。我作为一个生活在幸福、快乐、光明、健康之中的人，有什么理由不好好学习呢？我们要学习海伦·凯勒那种顽强的精神，同时也要努力学习，成为更好的人。学习这篇课文，我们有幸结识了海伦·凯勒和莎莉文老师，学习了主人公好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，也读懂了她对莎莉文老师敬爱和感激的情意，更收获了属于自己的成长感悟。希望同学们都能拥有坚毅的品格，能为自己的理想而奋斗！1.基础型作业:在我们的成长过程中,有很多人用爱和责任为我们付出,对我们的成长产生影响,请你以“成长路上的那个人”为话题,写一段不少于300字的话。2.发展型作业:完成《七彩作业》中此课“阅读突破”“写作达标”的习题。再塑生