一年级上册数学教案-第五单元第14课时10的加减法 人教版

一年级上册数学教案第五单元第14课时10的加减法人教版教案教学内容：人教版一年级上册数学第五单元第14课时10的加减法。教学目标：1.让学生通过实际操作，理解10的加减法的概念。2.使学生能够运用10的加减法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。教学难点与重点：重点：让学生掌握10的加减法的运算方法。难点：让学生能够将10的加减法应用于实际问题中。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、小棒。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.老师出示一套玩具，其中有10个小车，问：“如果我要再拿一个玩具，请问我应该拿什么玩具？”让学生思考并回答。2.引导学生发现，如果再拿一个玩具，那么玩具的总数就会变成11个。二、讲解10的加法（10分钟）1.讲解10的加法的概念，通过实际操作，让学生理解10的加法。2.举例讲解，如10+1=11，10+2=12，让学生跟随老师一起计算。3.让学生进行随堂练习，老师巡回指导。三、讲解10的减法（10分钟）1.讲解10的减法的概念，通过实际操作，让学生理解10的减法。2.举例讲解，如1210=2，1310=3，让学生跟随老师一起计算。3.让学生进行随堂练习，老师巡回指导。四、实践应用（10分钟）1.老师出示一套玩具，其中有10个小车，问：“如果我要拿走3个玩具，请问我还剩下多少个玩具？”让学生思考并回答。2.引导学生发现，如果拿走3个玩具，那么玩具的总数就会变成7个。3.让学生进行随堂练习，老师巡回指导。2.老师提出一些拓展问题，如：“如果我要再拿2个玩具，请问我应该拿什么玩具？”让学生思考并回答。板书设计：10的加法：10+1=11，10+2=1210的减法：1210=2，1310=3作业设计：（1）我有10个苹果，我吃了1个，我还剩下多少个苹果？答案：我还剩下9个苹果。（2）我有10个橙子，我吃了2个，我还剩下多少个橙子？答案：我还剩下8个橙子。（1）我有12个苹果，我吃掉了10个，我还剩下多少个苹果？答案：我还剩下2个苹果。（2）我有13个橙子，我吃掉了10个，我还剩下多少个橙子？答案：我还剩下3个橙子。课后反思及拓展延伸：本节课通过实际操作，让学生掌握了10的加减法的运算方法，并且在实践应用中，让学生将所学知识应用于实际问题中。在教学过程中，我注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，适时进行引导和讲解。在作业设计中，我注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。在今后的教学中，我将继续通过各种教学活动，让学生巩固所学知识，并将所学知识应用于实际问题中。同时，我也会不断拓展学生的思维，提高学生的综合素质。重点和难点解析：一、情景引入的设置二、10的加法的讲解在讲解10的加法时，我解释了10的加法的概念，并通过实际操作让学生理解这个概念。我使用了小棒作为教具，让学生直观地看到10根小棒，然后增加或减少小棒，来展示10的加法的过程。这种直观的教学方式有助于学生形成清晰的表象，从而更好地理解和记忆10的加法。三、10的减法的讲解与10的加法类似，我在讲解10的减法时，也使用了小棒作为教具。我通过实际操作，让学生看到当拿走一定数量的小棒后，剩下的数量是多少。这种方式有助于学生理解和掌握10的减法的概念。四、实践应用的设计在实践应用环节，我设计了拿走一定数量的玩具的情境，让学生运用所学的10的加减法来解决问题。这个环节的设计旨在培养学生将所学知识应用于实际问题的能力。在这个环节中，我鼓励学生积极参与，并进行随堂练习。这样可以及时发现和纠正学生的错误，确保他们能够正确地理解和运用10的加减法。六、作业设计的布置在作业设计中，我布置了两个计算题目，让学生用10的加法和减法进行计算。这些题目旨在巩固学生的计算能力，并培养他们的逻辑思维能力。通过这些题目，学生可以在课后进一步巩固所学知识，提高自己的学习效果。总的来说，这些重点细节的设计和讲解，旨在帮助学生理解和掌握10的加减法，并能够将所学知识应用于实际问题中。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以确保他们能够扎实地掌握10的加减法。本节课程教学技巧和窍门：在进行10的加减法教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解概念和演示操作时，我使用了简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和掌握所学内容。对于重点和难点部分，我给予了更多的时间进行讲解和练习。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考。这样的提问方式有助于学生主动思考和积极参与课堂。在情景导入环节，我通过展示玩具并提问的方式，成功吸引了学生的注意力。这种情景导入的方法能够激发学生的兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂中来。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解10的减法时，有些学生对于减去多个物品的情况有些困惑。为了克服这个难点，我可以在下一节课中通过更多的实例和练习，让学生更加深入地理解10的减法。我也注意到在实践应用环节，部分学生对于将所学知识应用于实际问题还存在一定的困难。为了改善这一点，我可以在今后的教学中增加更多的实践环节，让学生有更多的机会将所学知识应用于实际情境中。总的来说，本节课的教学技巧和窍门对于提高学生的学习效果起到了积极的作用。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。教案反思：在本次教学中，我对于10的加减法的教学进行了精心的设计和准备。通过情景导入、讲解、实践应用等环节，我试图让学生全面理解和掌握10的加减法。我对于情景导入的设计感到满意。通过展示玩具并提问，我成功地激发了学生的兴趣，并使他们积极参与到课堂中来。在讲解环节，我注重了语言的简洁明了，并使用了教具进行直观演示，这有助于学生理解和记忆10的加减法。在实践应用环节，我设计了拿走一定数量的玩具的情境，让学生运用所学的10的加减法来解决问题。这个环节的设计有助于培养学生的实际应用能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。在讲解10的减法时，有些学生对于减去多个物品的情况有些困惑。为了改善这一点，我可以在下一节课中通过更多的实例和练习，让学生更加深入地理解10的减法。我也注意到在实践应用环节，部分学生对于将所学知识应用于实际问题还存在一定的困难。为了改善这一点，我可以在今后的教学中增加更多的实践环节，让学生有更多的机会将所学知识应用于实际情境中。总的来说，本次教学取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：题目1：我有10个苹果，我吃了3个，请问我还剩下多少个苹果？答案：我还剩下7个苹果。题目2：我有10个橙子，我给了朋友3个，请问我还剩下多少个橙子？答案：我还剩下7个橙子。题目3：我有12个糖果，我吃掉了5个，请问我还剩下多少个糖果？答案：我还剩下7个糖果。题目4：我有15个玩具，我送给了朋友5个，请问我还剩下多少个玩具？答案：我还剩下10个玩具。题目5：我有8个铅笔，我借给了同学2个，请问我还剩下多少个铅笔？答案：我还剩下6个铅笔。题目6：我有10个书签，我用了3个，请问我还剩下多少个书签？答案：我还剩下7个书签。题目7：我有13个邮票，我贴了5个在信上，请问我还剩下多少个邮票？答案：我还剩下8个邮票。题目8：我有10个椅子，我搬走了4个，请问我还剩下多少个椅子？答案：我还剩下6个椅子。题目9：我有