一年级上册数学教案-第五单元 第7课时8和9的加减法 人教版

一年级上册数学教案第五单元第7课时8和9的加减法人教版教案一、教学内容1.8和9的加法运算，例如：8+1=9，9+0=9等。2.8和9的减法运算，例如：91=8，80=8等。3.8和9的加减法混合运算，例如：8+11=8，91+1=9等。二、教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。2.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握8和9的加减法运算规律。2.教学重点：培养学生运用8和9的加减法解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。2.学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一幅动物园的图片，图片中有8只小鸟和9只小兔子，让学生数一数有多少只小鸟和小兔子。2.例题讲解：教师出示例题8+1=9，引导学生观察并发现规律，让学生明白加法的意义。接着，教师出示例题91=8，引导学生理解减法的意义。3.随堂练习：教师给出几道8和9的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.团队协作：教师将学生分成小组，每组有一份练习题，让学生在小组内讨论和完成练习题，培养学生的团队协作能力。六、板书设计板书设计如下：8+1=991=8七、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师要反思本节课的教学效果，观察学生对8和9的加减法的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。2.拓展延伸：教师可以布置一些实际问题，让学生运用8和9的加减法解决，如：妈妈买了8个苹果，吃了1个，还剩几个苹果？这样可以提高学生的实际应用能力。重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我重点关注了8和9的加减法运算。这是因为，对于刚接触数学的一年级学生来说，加减法是数学的基础，是他们以后学习更复杂数学知识的前提。而8和9作为最简单的数字，它们的加减法运算对于学生来说，既具有挑战性，又充满了趣味性。二、教学目标在教学目标方面，我重点关注了培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。我认为，数学不仅仅是计算，更重要的是培养学生的思维能力。因此，我在教学过程中，会设计一些富有思考性的问题，引导学生去思考，去发现，去推理。三、教学难点与重点在教学难点与重点方面，我重点关注了让学生理解并掌握8和9的加减法运算规律。这是因为，对于一年级的学生来说，他们可能理解不了加减法的抽象概念，因此，我需要通过一些具体的教学活动，让学生能够直观地感受到加减法的意义。四、教具与学具准备在教具与学具准备方面，我重点关注了教学卡片和小动物图片的准备。这是因为，一年级的学生对于图片和实物有着天然的兴趣，通过图片和实物，我可以更好地吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习数学。五、教学过程在教学过程方面，我重点关注了实践情景引入、例题讲解、随堂练习和团队协作。实践情景引入，可以让studentsunderstandthepracticalapplicationofmathematics;exampleexplanation,canhelpstudentsunderstandtheoperationrulesofadditionandsubtraction;classpractice,canhelpstudentsconsolidateknowledge;groupcooperation,cancultivatestudents'teamworkability.六、板书设计在板书设计方面，我重点关注了8+1=9和91=8这两个式子的板书。我认为，板书是学生理解知识的重要工具，通过清晰的板书，我可以让学生更好地理解加减法的运算规律。七、作业设计在作业设计方面，我重点关注了练习本上的第15题。我认为，作业是学生巩固知识的重要途径，通过完成作业，学生可以检验自己是否掌握了所学知识。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸方面，我重点关注了对学生掌握情况的反思和实际问题的布置。我认为，课后反思可以帮助我了解学生的学习情况，从而有针对性地进行教学；实际问题的布置，可以让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。总的来说，我认为，要想教好一年级的学生，就需要关注教学的每一个细节，通过细致入微的教学，让学生在愉快的氛围中学习数学，从而提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言语调进行讲解，尽量让每一个学生都能听得懂、感兴趣。在讲解例题时，我采用了问答的形式，引导学生思考和发现规律。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去观察和思考；在例题讲解环节，我给了学生足够的时间去理解和掌握；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间去巩固知识。3.课堂提问：我设置了不同难度的问题，面向不同程度的学生。在讲解过程中，我鼓励学生积极思考，大胆发表自己的观点。对于回答正确的学生，我及时给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我耐心引导，帮助他们找到错误的原因。4.情景导入：我以一幅动物园的图片作为情景导入，吸引了学生的注意力。通过数小鸟和小兔子的数量，我让学生自然而然地引入到8和9的加减法运算。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了8和9的加减法作为教学内容，难度适中，能够激发学生的兴趣。但在讲解过程中，我发现部分学生对于减法运算还不够熟练，因此在今后的教学中，我需要加强对减法运算的讲解和练习。3.教学评价：在本次教学中，我及时给予了学生反馈，表扬了他们的优点，指出了他们的不足。但在评价过程中，我没有具体提到学生的姓名，这在一定程度上影响了学生的积极性。因此在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更具针对性的评价。4.教学时间的分配：在本次教学中，我合理分配了课堂时间，保证了每个环节的顺利进行。但在练习环节，我发现部分学生还没有充分巩固所学知识，因此在今后的教学中，我需要适当延长练习时间，确保学生能够充分掌握所学知识。在本次教学中，我取得了一定的成果，但也存在不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。课后提升一、课后练习题(1)7+8=(2)8+7=(3)98=(4)89=(1)8加几等于9？(2)9减几等于8？(3)如果你有9个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？(4)如果你有8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？(1)小明有8个糖果，他弟弟给了他1个糖果，小明现在有多少个糖果？(2)小华买了9个面包，吃掉了1个，还剩下几个面包？二、课后练习题答案(1)7+8=15（7加8等于15）(2)8+7=15（8加7等于15）(3)98=1（9减8等于1）(4)89=1（8减9等于1，也就是9减8）