二年级上册数学教案-6.2 用7、8的乘法口诀求商 ︳人教新课标

二年级上册数学教案6.2用7、8的乘法口诀求商︳人教新课标（)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册数学的第六章第二节内容，主要涉及用7、8的乘法口诀求商。我们将通过具体的例子来理解乘法口诀的含义，并将其应用于除法运算中。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7、8的乘法口诀，并能够运用这些口诀来求商，提高他们的数学运算能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7、8的乘法口诀，并能够灵活运用。难点在于如何让学生们理解乘法口诀与除法运算之间的关系。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法口诀，我准备了一些卡片，上面印有7、8的乘法口诀，以及一些练习题。同时，我也准备了一些除法运算的题目，以便在课堂上进行实际操作。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出了一张卡片，上面印有7乘以8等于56的口诀，问学生们是否能够理解这个口诀的含义。2.例题讲解：我拿出了一个除法题目，比如56除以7等于多少。我展示了如何通过乘法口诀来解决这个问题。我引导学生们回忆起7乘以8等于56的口诀，然后告诉他们，如果我们要将56分成7个部分，每部分有多少个，就可以用口诀来求解。我将56分成7个部分，每部分有8个，所以56除以7等于8。3.随堂练习：我给学生们一些除法运算的题目，让他们运用7、8的乘法口诀来求解。我在黑板上写出了一些题目，并让学生们分组讨论和计算。4.板书设计：我在黑板上写下了7、8的乘法口诀，以及一些除法运算的题目。我让学生们看着黑板，跟着我一起回答问题。5.作业设计：我给学生们留下了一些除法运算的题目，让他们回家后独立完成。这些题目包括了7、8的乘法口诀的应用，以及一些额外的练习。六、作业设计（1）56除以7等于多少？（2）49除以7等于多少？（3）64除以8等于多少？2.答案：（1）56除以7等于8。（2）49除以7等于7。（3）64除以8等于8。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对7、8的乘法口诀掌握得比较好，他们能够灵活地运用这些口诀来求解除法运算。然而，我也注意到有些学生在计算过程中容易出错，需要加强练习和指导。对于课后拓展，我打算给学生们一些更复杂的除法运算题目，让他们运用7、8的乘法口诀来求解。同时，我也会鼓励学生们在家里多做一些相关的练习，提高他们的数学能力。总的来说，我相信通过本节课的学习和实践，学生们对7、8的乘法口诀有了更深入的理解，并能够将其应用于除法运算中。他们在课堂上积极参与，展示了对数学的兴趣和热情。我会继续努力，为学生们提供更多的机会来锻炼和提高他们的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示7乘以8等于56的口诀，引发学生们对乘法口诀的好奇心和兴趣。这个步骤是非常重要的，因为它为后续的例题讲解和随堂练习打下了基础。通过实物展示和提问，我可以观察学生们对乘法口诀的反应，了解他们对这个概念的初步理解。这有助于我更好地调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过一个具体的除法题目，比如56除以7等于多少，向学生们展示了如何运用7、8的乘法口诀来求解。这个步骤的关键在于解释乘法口诀与除法运算之间的关系。我通过实际操作，将56分成7个部分，每部分有8个，从而让学生们直观地看到56除以7等于8的结果。这个过程中，我会密切关注学生们的前理解，及时解答他们可能产生的疑惑。通过这种方式，我可以确保学生们能够理解和掌握乘法口诀的应用。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我给学生们一些除法运算的题目，让他们运用7、8的乘法口诀来求解。我鼓励学生们分组讨论和计算，以促进他们之间的交流和合作。同时，我也会在黑板上展示一些题目，并让学生们一起回答。这样既可以检验学生们对乘法口诀的掌握程度，也能够及时发现并纠正他们在计算过程中可能出现的错误。四、板书设计板书设计是为了帮助学生们更好地理解和记忆乘法口诀。我在黑板上写下7、8的乘法口诀，以及一些除法运算的题目。这样，学生们可以看着黑板，跟着我一起回答问题。板书设计简洁明了，能够让学生们一目了然地看出乘法口诀与除法运算之间的关系。通过这种方式，我可以加深学生们对乘法口诀的记忆，并提高他们在课堂上的参与度。五、作业设计作业设计是为了让学生们能够在课后巩固和拓展所学的知识。我给学生们留下了一些除法运算的题目，让他们回家后独立完成。这些题目包括了7、8的乘法口诀的应用，以及一些额外的练习。通过作业设计，学生们可以在家里复习和巩固所学的知识，提高他们的数学能力。同时，我也会及时批改作业，并给予学生们反馈，以帮助他们纠正错误并进一步提高。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特定的技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解乘法口诀时，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化语调来吸引学生们的注意力。我会在讲解过程中加入一些幽默的元素，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行，既不会让学生感到急促，也不会让他们感到无聊。我会在讲解例题时，给予学生们充分的时间来理解和思考，并通过提问来激发他们的思维。我积极鼓励学生提问。在课堂上，我会鼓励学生们提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的疑惑。我相信通过提问和解答，学生们能够更好地理解和掌握知识。在情景导入环节，我通过展示7乘以8等于56的口诀，引发了学生们的兴趣。我拿出了一张卡片，上面印有7乘以8等于56的口诀，问学生们是否能够理解这个口诀的含义。这样的情景导入既能够吸引学生们的注意力，又能够激发他们对乘法口诀的好奇心。在教学过程中，我还运用了一些教具和学具。我准备了一些卡片，上面印有7、8的乘法口诀，以及一些练习题。通过展示这些卡片，我能够更直观地向学生们展示乘法口诀，并引导他们进行实际操作。在课后，我进行了教案的反思。我意识到在教学过程中，有些学生对于乘法口诀的理解还存在一些困难。因此，我决定在课后给学生们提供一些额外的练习题，以帮助他们进一步巩固和掌握乘法口诀的应用。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生们的学习，提高他们的数学能力。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以满足不同学生的学习需求，并不断提高自己的教学水平。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的知识，我设计了一些具有丰富性和挑战性的练习题。这些题目不仅能够检验学生们对7、8的乘法口诀的掌握程度，还能够激发他们的思维和创造力。（1）35除以7等于多少？（2）24除以8等于多少？答案：（1）35除以7等于5。（2）24除以8等于3。（1）42除以7等于多少？（2）16除以8等于多少？答案：（1）42除以7等于6。（2）16除以8等于2。（1）49除以7等于多少？（2）64除以8等于多少？答案：（1）49除以7等于7。（2）64除以8等于8。（1）56除以7等于多少？（2）32除以8等于多少？答案：（1）56除以7等于8。（2）32除以8等于4。（1）77除以7等于多少？（2）80除以8等于多少？答案：（1）77除以7等于11。（2