一年级上册数学教案-8.2 8、7、6加几（1）-人教版

一年级上册数学教案8.28、7、6加几（1）人教版教案：一年级上册数学教案8.28、7、6加几（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学教材第八章第二节，主要讲解数字8、7、6的加法运算。具体内容包括：1.学习数字8、7、6加1至6的运算方法。2.掌握加法运算的计算法则。3.培养学生的加法运算能力。二、教学目标1.让学生掌握数字8、7、6加1至6的运算方法。2.培养学生的加法运算能力。3.提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握加法运算的计算法则。2.教学重点：培养学生进行数字8、7、6的加法运算能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考并回答。2.例题讲解：教师出示例题：数字8加上1至6的结果分别是多少？让学生观察并思考。教师引导学生发现，数字8加上1至6的结果分别为9、10、11、12、13、14。3.随堂练习：教师出示一些练习题，如：数字7加上1至6的结果分别是多少？让学生独立完成并核对答案。4.加法运算的计算法则：教师讲解加法运算的计算法则，如：将两个数字对齐，从个位开始相加，如有进位要记得加到下一位上。5.小组讨论：教师让学生进行小组讨论，讨论数字6加上1至6的结果分别是多少？并分享讨论结果。6.课堂小结：六、板书设计板书内容如下：数字8加1至6的结果：9、10、11、12、13、14数字7加1至6的结果：8、9、10、11、12、13数字6加1至6的结果：7、8、9、10、11、12七、作业设计1.题目：数字8、7、6分别加上1至6，求结果。2.答案：数字8加1至6的结果：9、10、11、12、13、14数字7加1至6的结果：8、9、10、11、12、13数字6加1至6的结果：7、8、9、10、11、12八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生思考并回答问题，激发了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，教师引导学生观察并发现数字8加上1至6的结果，培养了学生的观察能力。在随堂练习环节，教师出示了一些练习题，让学生独立完成并核对答案，提高了学生的加法运算能力。在小组讨论环节，教师让学生进行小组讨论，分享讨论结果，培养了学生的合作意识。整体教学过程流畅，学生积极参与，达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以让学生尝试解决一些更复杂的加法问题，如：数字8、7、6分别加上7至12的结果是多少？让学生运用所学知识，提高解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际情况，如妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果，让学生思考并回答。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，并让学生将所学知识与实际生活相结合。通过这个情景引入，学生可以更好地理解加法运算的概念和实际应用。二、例题讲解在例题讲解环节，我出示了数字8加上1至6的结果分别是多少的例题。我引导学生观察并思考，让学生通过自己的发现来理解加法运算的计算法则。这个环节的目的是让学生通过直观的观察和实践，掌握加法运算的基本方法。通过自主发现，学生可以更深入地理解加法运算的规律，并为后续的练习做好充分的准备。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些练习题，如数字7加上1至6的结果分别是多少。我让学生独立完成并核对答案。这个环节的目的是巩固学生对加法运算的理解和应用能力。通过独立完成练习题，学生可以检验自己对加法运算的掌握程度，并及时发现并纠正自己的错误。四、加法运算的计算法则在加法运算的计算法则环节，我详细讲解了加法运算的计算法则。我解释了将两个数字对齐，从个位开始相加，如有进位要记得加到下一位上。这个环节的目的是让学生明确加法运算的计算规则，并能够正确进行计算。通过理解计算法则，学生可以避免在计算过程中出现错误，并提高计算的准确性。五、小组讨论在小组讨论环节，我让学生进行小组讨论，讨论数字6加上1至6的结果分别是多少，并分享讨论结果。这个环节的目的是培养学生的合作意识和沟通能力。通过小组讨论，学生可以相互交流自己的想法和解决问题的方法，从而拓宽思维和深化理解。六、课堂小结七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些加法运算的题目，让学生独立完成并核对答案。这个环节的目的是让学生在课后巩固和应用所学知识。通过完成作业，学生可以进一步检验自己的学习成果，并提高自己的加法运算能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注意语言语调的运用。在讲解例题和知识点时，我尽量使用生动、简洁的语言，并调整语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还运用一些比喻和例子，使抽象的数学概念变得更加具体易懂。我合理分配时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间理解知识点，并进行随堂练习，以巩固所学内容。我积极鼓励课堂提问。我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间进行思考和讨论。我还运用提问技巧，引导学生思考问题的不同角度，以培养他们的数学思维能力。在情景导入环节，我通过展示一些实际情况，如妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果，激发学生的学习兴趣。我让学生参与其中，思考并回答问题，以引起他们对加法运算的关注。在教案反思方面，我认识到在讲解加法运算的计算法则时，需要更加清晰和详细地解释进位的概念。在后续的教学中，我决定使用更多的实际例子和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握加法运算的计算法则。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习加法运算，并提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以不断提升自己的教学水平。课后提升1.妈妈买了4个苹果，又买了7个苹果，一共有多少个苹果？2.小明有5个糖果，他吃了2个，还剩下多少个糖果？3.请在纸上画出数字8、7、6，然后分别加上1至6，求出每个结果。4.判断题：数字8加上数字6的结果是14。（）A.12B.13C.14答案：1.11个苹果2.3个