地理环境的整体性和差异性(教案)

班级姓名小组20XX级高一地理学案主备人：刘衍栋班级姓名小组第三章第二节《地理环境的整体性和差异性》教案【课程标准】：1．举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

2.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

3.运用地图，分析地理环境的地域分异规律。【教学内容分析】：《地理环境的整体性与差异性》是第三章《地理环境的整体性和区域差异》的核心内容。该部分通过刚果盆地等地为例，阐述了组成自然地理环境的五大要素之间相互影响，相互制约的关系。地理环境的整体性包含：牵一发动全身；统一演变的过程；然后通过理想大陆的自然带的分布，总结归纳地理环境的差异性特点。该部分既是本章的核心也是本章知识升华的部分。【教学目标】：知识与技能1.让学生说出地理环境的组成要素；2结合实例描述各要素间的相互作用；3理解地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性。过程与方法1通过观察图片，让学生识记自然带的分布，理解不同方向上的地域分异规律，2结合实例判读地域分异规律及形成原因。情感态度与价值观认识陆地环境的复杂多样性、规律性及整体性，培养学生读图分析能力和区域综合的地理思维。【本节重点】：地理环境的整体性；地域分异规律【本节难点】：垂直地带性差异【学情分析】：作为地理环境的基本特点是指自然环境的五大要素共同作用的结果。学生对于地理环境的各个要素还不是很了解，这一块理解起来比较抽象，学生自身在这一方面观察的少；一些新名词的出现，也是给学生学习带来困难的原因。学生在前面学习了解了气候的特点，对气候有所了解。【预习学案】一、地理环境的整体性（相对的）（读课本68页）1、地理环境的组成：由等要素组成。（图3-2-3）2、整体性的表现：①自然地理环境各组成要素相互_，相互；②一个要素的变化会引起其他要素甚至整个地理环境的变化。二、地理环境的差异性1、概念：自然地理环境整体及其组成要素在某一确定方向上（如东西方向上或是南北方向上）保持特征的，而在另一确定方向上（如南北方向上或是东西方向上）表现出，这种有规律更替的现象就是地域分异规律。2、原因：不同地区所处的纬度位置和海陆位置不同，导致分别具有不同的差异和差异，这是地理环境产生分异的基本原因。3、自然带：陆地上不同地区，由于所处纬度位置和海陆位置不同，分别具有一定的和组合，不同气候又各有代表性的植被和土壤类型，从而形成了具有一定宽度，呈分布的陆地自然带。三、地理环境的非地带性分布（1）影响因素：、、、等。（2）学以致用：用所学知识解释下列地理现象。（该部分，引领学生通过看地图册，找的相应位置，强化记忆）因素非地带性成因海陆分布南半球缺失苔原带、针叶林带南半球该纬度无北半球缺失冰原带北极地区是洋地形起伏南美洲巴塔哥尼亚高原为温带荒漠带安第斯山脉阻挡深入内地科迪勒拉山系西侧自然带南北延伸、南北更替，呈长条状科迪勒拉山系的阻挡东非高原为热带草原带地势，气温，降水，不能形成热带雨林气候洋流北半球中高纬度大陆东岸自然带向低纬度延伸，西岸自然带向高纬度延伸北半球中高纬度大陆东岸是流，西岸是流西欧温带落叶阔叶林带特别广阔流的影响南美洲西部热带沙漠带跨纬度广流的影响书写规范书写规范学科答题规范态度我国新疆天山和昆仑山山麓分布的绿洲冰雪融水和地下水丰富尼罗河河谷成为“绿色走廊”尼罗河提供灌溉水源学习笔记学习笔记【教学过程】：【预习反馈】：先投影课前预习部分的答案，强调重点，指出问题，让学生记忆3分钟【课上探究部分】【探究点一】地理环境的整体性【合作探究】：(同位合作完成，时间3分钟，注意要用材料中的词语填空)阅读材料，回答下列问题：黄土高原，土质疏松，主要由较细粉砂颗粒组成。气候主要为温带季风气候，降水集中在夏季且多暴雨。据史料记载：黄土高原在汉代时，一派草肥水美、山清水秀的景色。唐代以后，由于大兴土木、连年战争，森林植被被大量砍伐，近代大力发展粮食种植业的影响，就变成今天千沟万壑、支离破碎，水土流失非常严重。黄土高原的土壤受流水侵蚀，土壤肥力逐渐下降。在土壤受到侵蚀的同时，地面被流水侵蚀形成沟谷。长期的流水侵蚀使高原面被沟谷切割成破碎状。已被人类严重破坏的自然植被的高度和覆盖度随水土流失继续下降，并与土壤表土层同步消失。河流携带的泥沙在黄河的下游沉积，河道淤高，造成洪涝灾害。1、根据材料，总结归纳黄土高原水土流失造成的后果。2【合作探究】结合上述实例，思考地理环境各要素间的相互关系。（小组合作，采取小组竞争的方式，时间大约2分钟）(这里学生理解起来有点抽象，需要给学生讲实例来引导解释。)【探究点二】地理环境的地域分异规律1.陆地自然带的形成（这部分采取教师讲解）地理位置 位置 热量地理位置 气候 植被、土壤 自然带位置 水分2．自然带分布图（观察图，识记自然带，用最短的时间记忆最多的自然带，时间2分钟）【挑战自我】陆地自然带类型陆地自然带类型气候类型冰原气候苔原气候亚寒带大陆性气候温带海洋气候温带季风气候温带大陆性气候地中海气候亚热带季风气候热带沙漠气候热带草原气候热带季风气候热带雨林气候冰原带苔原带亚寒带针叶林带温带落叶阔叶林带温带落叶阔叶林带温带草原带亚热带常绿硬叶林带亚热带常绿阔叶林带热带荒漠带热带草原带热带季雨林带热带雨林带温带荒漠带【合作探究】学习笔记3.地理环境的地域分异规律：（通过观察自然带的分布图，同位合作，总结归纳分布规律）学习笔记地域分异规律分布特点（延伸、更替方向）影响因素分布水平地带性纬度地带性方向延伸方向更替以为基础纬和纬地区表现明显经度地带性方向延伸方向更替受的影响大纬地区表现明显垂直地带性水平方向延伸垂直方向更替海拔高度引起的的垂直差异纬度越低，海拔越高的山【探究点三】关于垂直地域分异的几个规律性问题及判读。（投影垂直带铺，让学生观察垂直方向上自然带的分布规律，直观感受垂直地带性）【合作探究】读下图归纳：小组合作，通过图片资料，总结垂直地带性的分布规律。这一部分学生理解比较困难，要及时的给于点拨，尤其是雪线，学生是第一次接触，比较陌生，多投影几幅图片，让学生得以直观感受。谈论完毕后，通过小组展示的方法，统一答案，然后给学生3分钟时间，强化记忆）说明：1、基带：山地最下面的一个自然带。2、垂直带谱：所有的垂直带有规律的排列。探究：(1)垂直自然带变化规律：从山麓到山顶的更替类似从向的的更替(2)垂直自然带的基带：与当地自然带一致(3)垂直自然带的数量：与纬度、相对高度有关越低，越高，山地自然带数量和类型越多(4)垂直自然带的高度：与纬度、坡向有关a.纬度越高，同一自然带分布的海拔越。b.同一自然带在阳坡位置，阴坡位置；在迎风坡位置，背风坡位置。（如阿尔卑斯山）(5)雪线高度：与气温、降水有关a.低纬地区雪线，高纬地区雪线。b.向阳坡雪线，阴坡雪线（如阿尔卑斯山）c.迎风坡雪线，背风坡雪线(如喜马拉雅山和天山)。【课堂小结】投影本节知识梳理框架【巩固检测】（学生梳理知识之后，以小组抢答的形式完成检测）古代诗歌或名言中往往包含着丰富而深刻的地理知识。据此回答1-2题。1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这种差异的主要原因是（）A.气候B.地形C.土壤D.水文2海拔高度相近的高山地区，垂直分布层次最多的自然带的山区是在（）A.中纬度的东部季风区B.亚寒带地区C.亚热带地中海区D.热带雨林地区3读自然地理环境各要素的相互关系图，完成下列各题。（1）此图反映出自然地理环境具有______（整体性或差异性）的特点。（2）图中A、B、C、D箭头中，表示形成黄土高原千沟万壑地质作用的是______，表示不同温度带生长植物不同的是______，表示绿地对城市空气净化作用的是______，表示植被破坏引起土壤肥力下降的是______。（填字母）4（选作）读自然景观地域分异示意图，回答下列问题。（1）自然景观从①→②→③→④的变化是以为基础产生的，这种地域分异产生的根本原因是______________________________________________________（2）自然景观从=3\*GB3③→=5\*GB3⑤→=6\*GB3⑥的变化是以