两位数加一位数、整十数（练习课）（教案）-一年级下册数学人教版

两位数加一位数、整十数（练习课）（教案）一年级下册数学人教版教案一、教学内容1.掌握两位数加一位数的计算法则；2.理解整十数加法的运算规律；3.能够熟练地进行两位数加一位数以及整十数的计算；4.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的计算方法；2.使学生能够理解并运用整十数加法的运算规律；3.培养学生独立思考、解决问题的能力；4.引导学生积极参与课堂活动，提高学生的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加一位数的进位运算；2.教学重点：掌握两位数加一位数的计算法则，以及整十数加法的运算规律。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本；2.学具：每位学生准备一套两位数加一位数的计算卡片，以及一本整十数加法的练习册。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个购物场景，让学生观察并思考：小明买了23个苹果，又买了5个苹果，一共买了多少个苹果？2.例题讲解：引导学生用卡片进行计算，展示两位数加一位数的计算过程，讲解进位运算的方法。3.随堂练习：让学生独立完成计算卡片上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。4.整十数加法练习：让学生用练习册进行整十数加法的练习，教师挑选部分学生的作业进行点评，讲解错误原因。六、板书设计1.两位数加一位数的计算法则；2.整十数加法的运算规律。七、作业设计a.32+5b.45+6c.76+82.答案：a.32+5=37（2+5=7，3+0=3）b.45+6=51（5+6=11，4+0=4，11+4=15，进位1，5+1=6）c.76+8=84（6+8=14，7+0=7，14+7=21，进位2，5+2=7）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对两位数加一位数的计算法则掌握较好，但在整十数加法的运算规律方面还需加强练习；2.拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的加法问题，如三位数加一位数、两位数加两位数等。重点和难点解析1.实践情景引入的创设；2.两位数加一位数的计算法则的讲解；3.整十数加法运算规律的阐述；4.课堂练习的设计与指导；5.板书设计的布局；6.作业题目的选取与答案的解析；7.课后反思及拓展延伸的内容。一、实践情景引入的创设在实践情景引入环节，我创设了一个购物场景，让学生观察并思考。这个环节的重点是让学生能够将实际生活中的情境与数学运算结合起来，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。我的补充和说明如下：“在这个购物场景中，我故意选择了两个接近的数，让学生看到加法运算的实际应用。通过这种方式，我希望能够让学生明白，数学并不是一门孤立的学科，而是与我们的日常生活息息相关的。同时，这也为学生提供了一个实践的机会，让他们在实际操作中感受和理解两位数加一位数的计算法则。”二、两位数加一位数的计算法则的讲解在例题讲解环节，我使用了计算卡片，展示了两位数加一位数的计算过程，并讲解了进位运算的方法。这个环节的重点是让学生掌握两位数加一位数的计算法则。我的补充和说明如下：“在讲解两位数加一位数的计算法则时，我特别强调了进位运算的重要性。这是因为，进位是这个运算过程中的一个难点，很多学生在刚开始学习时往往会忽略这一点。通过展示计算过程，我希望能够让学生直观地理解进位的原理，从而更好地掌握计算法则。”三、整十数加法运算规律的阐述在整十数加法练习环节，我让学生用练习册进行练习，并挑选部分学生的作业进行点评，讲解错误原因。这个环节的重点是让学生理解并运用整十数加法的运算规律。我的补充和说明如下：“在整十数加法的运算规律中，我特别强调了‘先加后进位’的原则。这是因为，很多学生在计算整十数加法时，往往会先考虑进位，而忽略了实际的加法运算。通过这个环节，我希望能够让学生明白，整十数加法的运算规律其实是非常简单的，只要掌握了这个原则，就能够轻松地进行计算。”四、课堂练习的设计与指导在课堂练习环节，我让学生独立完成计算卡片上的练习题，并巡回指导，及时纠正错误。这个环节的重点是让学生能够独立思考并解决问题。我的补充和说明如下：“在设计课堂练习时，我特意选择了不同类型的题目，以覆盖两位数加一位数和整十数加法的所有知识点。通过这种方式，我希望能够让学生在练习中全面地掌握所学内容。同时，我在巡回指导时也注重纠正学生的错误，让他们能够在第一时间内改正自己的不足。”五、板书设计的布局在板书设计环节，我列出了两位数加一位数的计算法则和整十数加法的运算规律。这个环节的重点是让学生能够清晰地看到所学内容。我的补充和说明如下：“在板书设计中，我注重了布局的合理性。我将两位数加一位数的计算法则和整十数加法的运算规律分别列出，以便学生能够清晰地看到每个运算步骤。通过这种方式，我希望能够让学生更好地理解和记忆所学内容。”六、作业题目的选取与答案的解析在作业设计环节，我选取了三个具有代表性的题目，并给出了详细的答案解析。这个环节的重点是让学生能够在课后巩固所学内容。我的补充和说明如下：“在选取作业题目时，我特意选择了不同类型的题目，以覆盖两位数加一位数和整十数加法的所有知识点。通过这种方式，我希望能够让学生在课后能够全面地复习所学内容。同时，我还给出了详细的答案解析，以便学生在遇到困难时能够及时解决问题。”七、课后反思及拓展延伸的内容在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学效果，并提出了拓展延伸的建议。这个环节的重点是让学生能够在课后继续学习和进步。我的补充和说明如下：“在课后反思中，我意识到两位数加一位数的计算法则和整十数加法的运算规律是本节课的两个重点。虽然大部分学生已经掌握了这些知识点，但仍有一部分学生在整十数加法的运算规律方面存在困难。因此，在课后，我建议学生加强对这部分内容的学习和练习。同时，我还提出了拓展延伸的建议，让学生能够尝试解决更复杂的加法问题，以提高他们的数学能力。”本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特定的技巧和窍门，以便更有效地传授知识和引导学生学习。1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，并结合肢体动作，以吸引学生的注意力。在讲解计算法则时，我特意放慢语速，以便学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我根据学生的掌握情况，灵活调整课堂时间。对于学生容易掌握的知识点，我简短讲解，并给予更多的时间进行练习；而对于学生较难理解的部分，我则会延长讲解时间，并反复举例，以确保学生能够明白。3.课堂提问：我鼓励学生积极回答问题，并适时给予表扬和鼓励。在提问时，我尽量让每个学生都有机会回答，以提高他们的参与度。4.情景导入：我通过创设购物场景，将学生熟悉的生活情境与数学运算结合起来，从而激发学生的学习兴趣。这种方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教案反思在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。1.实践情景引入：我意识到情景导入是一种非常有效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，并使他们更容易理解抽象的数学概念。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，并尝试更多的情景导入方式。2.计算法则的讲解：我认识到在讲解计算法则时，不仅要让学生明白，还要让他们能够熟练运用。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作，并给予更多的练习机会。3.整十数加法的运算规律：我意识到这部分内容是学生的难点，因此在讲解时，我需要更加耐心，并多次举例，以确保学生能够理解和掌握。4.课堂练习和板书设计：我发现通过课堂练习和板书设计，学生能够更好地巩固所学内容。在今后的教学中，我将继续运用这种方法，并根据学生的反馈，不断调整和优化教学内容。5.作业设计和课后反思：我意识到作业设计是巩固学生所学内容的重要环节。在今后的教学中，我将更加注重作业设计的合理性，并根据学生的反馈，及时调整教学策略。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生们的参与度很高，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将不断尝试新的教学方法和策略，以提高学生的数学能力。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一系列丰富的课后练习题，并提供了详细的答案。一、两位数加一位数的练习题1.32+7=________2.45+7=________3.76+4=________4.89+4=________5.52+6=________二、整十数加法的练习题1.20+5=________2.30+7=________3.50+6=________4.60+8=________5.40+9=________三、综合练习题1.小明有23个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？2.小华有45个橙子，又买了7个橙子，一共有多少个橙子？3.小丽有76个糖果，又买了4个糖果，一共有多少个糖果？4.小刚有89个铅笔，又买了4个铅笔，一共有多少个铅笔？四、答案解析1.32+7=39（2+7=9，3+0=3）2.45+7=52（5+7=12，4+0=4，12+4=16，进位1，5+1=6）3.76+4=80（6+4=10，7+0=7，10+7=17，进位1，5+1=6）4.89+4=93（9+4=13，8+0=8，13+8=21，进位1，5+1=6）5.52+6=58（2+6=8，5+0=5，8+5=13，进位1，3+1=4）1.20+5=25（0+5=5，2+0=2，5+2=7）2.30+7=37（0+7=7，3+0=3，7+3=10，进位1，2+1=3）3.50+6=56（0+6=6，5+0=5，6+5=11，进位1，1+5=6）4.60+8=68（0+8=8，6+0=6，8+6=14，进位1，4+6=10，进位1，3+1=4）5.40+9=49（0+9=9，4+0=4，