大班科学教案：东西不见了VIP

大班科学教案：东西不见了作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。下面是我设计的大班科学教案《东西不见了》的详细内容。一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，通过设置一系列有趣的场景，让孩子们在实践中发现问题、分析问题并解决问题。活动的目的是培养孩子们的观察力、思维力和动手操作能力，同时让他们理解物质的变化现象。二、教学目标1.让孩子们能够观察到物质的变化现象；2.培养孩子们的观察力、思维力和动手操作能力；3.让孩子们学会用科学的方法解决问题。三、教学难点与重点重点：让孩子们观察到物质的变化现象；难点：让孩子们理解物质变化的原因。四、教具与学具准备1.教具：透明的玻璃杯、水、盐、杯子、碗、石头；2.学具：每个孩子准备一个透明的玻璃杯、一张白纸、一支笔。五、活动过程1.引入：上课之初，我拿出一个透明的玻璃杯，里面装满了水。我问孩子们：“你们能看到杯子里的东西吗？”孩子们纷纷回答：“能看到！”我接着问：“如果我把杯子里的水倒掉，你们还能看到里面的东西吗？”孩子们异口同声地回答：“不能！”我趁机引导：“那么，东西去哪里了呢？今天我们就来学习一下，东西为什么会不见了。”2.实践操作：我将孩子们分成小组，每组发一个透明的玻璃杯、一张白纸、一支笔。我示范如何操作：将玻璃杯倒扣在白纸上，然后在杯子底部放一颗盐，将杯子翻过来。孩子们纷纷模仿，发现杯子里的盐不见了。4.拓展延伸：我拿出一个碗，里面装满了石头。我问孩子们：“你们知道为什么石头不会消失吗？”孩子们回答：“因为石头太大啦！”“因为石头不会动！”我笑着说：“其实，石头不会消失是因为它本身就是固体，不会像盐那样溶解在水中。但是，如果我把碗里的石头变不见，你们信不信？”孩子们纷纷睁大眼睛，我将碗倒扣在白纸上，然后用杯子扣住碗，翻过来，石头果然不见了。孩子们惊讶不已。六、活动重难点重点：让孩子们观察到物质的变化现象；难点：让孩子们理解物质变化的原因。七、课后反思本次活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。他们通过实践操作，观察到了物质的变化现象，并初步理解了物质变化的原因。但在活动中，我也发现有些孩子对于物质变化的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。我还在课后对孩子们进行了拓展延伸，让他们明白了物质变化的多样性。我相信，通过这次活动，孩子们在观察力、思维力和动手操作能力方面都有所提高。在今后的教学中，我将继续采用情境教学法，让孩子们在实践中学习，提高他们的科学素养。重点和难点解析：1.实践操作环节的细节引导：在实践操作环节，孩子们需要观察和记录物质的变化现象。我在这个环节重点关注孩子们的操作步骤和观察角度，确保他们能够准确地观察到物质的变化。我会在一旁指导，确保每个孩子都能正确地进行操作，并鼓励他们仔细观察，记录下来。2.对物质变化原因的理解：在活动中，让孩子们理解物质变化的原因是一个难点。我在解释物质变化原因时，会重点关注孩子们的反应，如果发现他们有不理解的地方，我会用简单的语言和生动的比喻来进行解释，帮助他们更好地理解。3.孩子们的观察力和思维力的培养：观察力和思维力是本次活动的重点。在活动中，我会引导孩子们观察物质的变化现象，并鼓励他们思考变化的原因。我会提出问题，引导他们进行思考，并分享他们的想法，以培养他们的观察力和思维力。4.课后反思和拓展延伸：在课后，我会重点关注孩子们的反馈，反思教学过程中的不足之处，并根据孩子们的实际情况进行拓展延伸。我会根据他们的理解程度，提供进一步的解释和引导，以确保他们能够更好地理解和掌握物质变化的知识。补充和说明：在实践操作环节，我注重引导孩子们观察物质的变化现象。我告诉他们，物质的变化可以分为两种：一种是物理变化，另一种是化学变化。物理变化是指物质的形态、状态或位置的变化，而化学变化是指物质发生化学反应，产生新的物质。我鼓励孩子们仔细观察，发现物质在变化过程中的特点，并记录下来。在解释物质变化原因时，我尽量用简单的语言和生动的比喻来说明。例如，当孩子们发现盐不见了，我会告诉他们，这是因为盐进入了杯子里的水中，所以我们看不到盐了。如果孩子们还不理解，我会再次解释，说就像我们在水里放一颗糖，糖会溶解在水中，所以我们看不到糖了。通过这样的比喻，孩子们更容易理解物质变化的原因。在培养孩子们的观察力和思维力方面，我提出了一些问题来引导他们进行思考。例如，我会问：“你们知道为什么盐不见了吗？”或者“你们认为石头为什么不会消失呢？”通过这些问题，孩子们可以积极思考，分享他们的想法，从而培养观察力和思维力。在课后反思和拓展延伸环节，我会关注孩子们的反馈，了解他们对物