一年级下册数学教案-4.7解决问题∣人教新课标

一年级下册数学教案4.7解决问题∣人教新课标教案：一年级下册数学教案4.7解决问题∣人教新课标一、教学内容1.认识问题：理解问题的含义，知道问题中包含的已知条件和需要求解的未知数。2.列出算式：根据问题的已知条件，用加减法列出算式。3.计算结果：进行简单的加减法计算，得到问题的答案。4.检验答案：将得到的答案代入原问题中，检验答案的正确性。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.理解问题的含义，能够找出问题中的已知条件和未知数。2.学会用加减法列出算式，求解问题。3.能够检验答案的正确性，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：认识问题，找出已知条件和未知数，列出算式求解。难点：如何引导学生找出问题中的已知条件和未知数，以及如何进行检验答案的正确性。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出一袋苹果，告诉学生老师有10个苹果，然后老师拿出3个苹果，问学生老师还剩几个苹果？2.例题讲解：老师用黑板和粉笔展示例题，例题为：小华有5个球，小明有3个球，问小华和小明一共有几个球？老师引导学生找出已知条件和未知数，然后列出算式进行求解，检验答案的正确性。3.随堂练习：老师给出几道类似的题目，让学生独立完成，然后老师挑选几个学生的作业进行讲解和评价。4.作业布置：老师布置几道类似的题目，让学生回家做，第二天上课进行讲解和评价。六、板书设计板书设计如下：问题：小华有5个球，小明有3个球，问小华和小明一共有几个球？已知条件：小华有5个球，小明有3个球。未知数：小华和小明一共有几个球。算式：5+3=8答案：小华和小明一共有8个球。七、作业设计1.题目：小红有6个糖果，小蓝有4个糖果，问小红和小蓝一共有几个糖果？答案：小红和小蓝一共有10个糖果。2.题目：老师有8本书，然后老师拿走了3本书，问老师还剩几本书？答案：老师还剩5本书。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景的引入，能够理解问题的含义，找出已知条件和未知数，列出算式进行求解，并能够检验答案的正确性。但在作业中发现，部分学生对于类似题目的变化还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：可以让学生思考，除了用加减法解决问题外，还有其他的方法可以解决问题吗？引导学生思考和探索更多的解决问题的方法。重点和难点解析：详细补充和说明：实践情景引入环节。我拿着苹果袋，告诉学生我有10个苹果，然后拿出3个苹果，问学生我还剩几个苹果。这个实践情景引入的好处在于，它能够让学生直观地理解问题的含义，从而更好地理解问题的已知条件和未知数。这个环节是我教学中的一个重点，因为我觉得只有让学生直观地理解问题，他们才能够更好地找出已知条件和未知数。例题讲解环节。我用黑板和粉笔展示例题，引导学生找出已知条件和未知数，然后列出算式进行求解，检验答案的正确性。在这个环节中，我需要详细解释如何找出问题中的已知条件和未知数。例如，对于题目“小华有5个球，小明有3个球，问小华和小明一共有几个球？”我需要引导学生找出已知条件：小华有5个球，小明有3个球，未知数：小华和小明一共有几个球。然后，我需要教他们如何列出算式进行求解，即5+3=8。我需要教他们如何检验答案的正确性，即将答案8代入原问题中，看是否满足小华有5个球，小明有3个球，小华和小明一共有8个球的条件。再次，作业设计环节。我布置了两个题目，一个是“小红有6个糖果，小蓝有4个糖果，问小红和小蓝一共有几个糖果？”另一个是“老师有8本书，然后老师拿走了3本书，问老师还剩几本书？”这两个题目都是基于本节课所学知识的，但我也需要注意题目的变化，以便让学生能够更好地巩固所学知识。例如，我可以将题目中的数字换成其他数字，或者加入一些额外的条件，让学生能够灵活运用所学知识解决问题。1.语言表达要清晰、简洁，确保学生能够理解。2.讲解例题时，要引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解答问题。3.在随堂练习环节，要关注学生的解题过程，及时给予指导和帮助。4.在作业设计环节，要根据学生的实际情况，适当增加题目的难度，以提高他们的解题能力。在教学过程中，我要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保他们能够更好地掌握所学知识。同时，我还需要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够在面对不同问题时，能够灵活运用所学知识，找到解决问题的方法。本节课程教学技巧和窍门：语言语调方面。我尽量使用清晰、简洁的语言，以确保学生能够理解我所讲的内容。在讲解问题时，我尽量使用温和的语调，以营造一个轻松的学习氛围，让学生能够更好地放松下来，专注于我的讲解。时间分配方面。我合理安排了课堂的时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和理解苹果的数量。在例题讲解环节，我给了学生足够的时间跟随我的讲解，理解问题的解决方法。在随堂练习环节，我给了学生足够的时间独立完成题目，并及时给予他们指导和帮助。再次，课堂提问方面。我在讲解过程中积极引导学生提问和解答问题。例如，在例题讲解环节，我会问学生“已知条件和未知数是什么？”或者“我们应该如何列出算式进行求解？”等问题，引导学生主动思考和解答问题。这样既能激发学生的学习兴趣，也能够培养他们的思维能力。情景导入方面。我通过拿出苹果袋，让学生直观地理解问题的含义。这个实践情景引入的方法能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并且能够帮助他们更好地理解问题的已知条件和未知数。教案反思：在本次教案的实施过程中，我觉得整体效果还是不错的。学生通过实践情景的引入，能够更好地理解问题的含义，找出已知条件和未知数，列出算式进行求解，并能够检验答案的正确性。但是，我也发现了一些需要改进的地方。我注意到在作业设计环节，题目变化的覆盖还不够全面。在今后的教学中，我需要更加注重题目的变化，增加题目的难度，以提高学生的解题能力。我在课堂提问环节发现，部分学生对于问题的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生的理解程度，及时给予他们指导和帮助，以确保他们能够更好地掌握所学知识。总的来说，我觉得本次教案的教学效果还是达到了预期的目标。通过清晰的讲解、合理的时间分配、积极的课堂提问和有效的实践情景导入，学生能够更好地理解问题和解决问题。但是，我还需要在题目的变化和学生的理解程度上加强，以进一步提高教学效果。课后提升：题目1：小明有4个橘子，小红比小明多2个橘子，问小红有多少个橘子？答案：小红有6个橘子。题目2：小华有8个玩具，然后小华给了小明3个玩具，问小华还剩几个玩具？答案：小华还剩5个玩具。题目3：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，爸爸又买了2个苹果，问妈妈和爸爸一共买了多少个水果？答案：妈妈和爸爸一共买了7个水果。题目4：超市里一桶橙汁的价格是12元，现在买了2桶橙汁，问一共需要支付多少钱？答