三年级上册数学学案 第2单元 万以内的加法和减法（一）（PDF无答案）人教版

三年级上册数学学案第2单元万以内的加法和减法（一）（PDF无答案）人教版一、教学内容本节课主要涵盖人教版三年级上册数学第2单元“万以内的加法和减法（一）”的内容。主要包括整数加法和减法的基本概念、运算方法以及应用。二、教学目标1.让学生掌握整数加法和减法的基本运算方法。2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维品质。3.培养学生认真、细致的计算习惯，提高计算正确率。三、教学难点与重点1.教学难点：理解和掌握整数加法和减法的运算规律，以及灵活运用所学知识解决实际问题。2.教学重点：整数加法和减法的运算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、文具、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：以“小明的文具”为例，讲述小明有28支笔，他又买来了15支笔，现在一共有多少支笔？引导学生思考如何用数学方法解决问题。2.讲解整数加法：介绍整数加法的概念和运算方法，通过示例讲解加法的运算规律。如：28+15=43。3.随堂练习：让学生独立完成一些整数加法的练习题，如：35+27=，48+11=等，并互相检查答案。4.讲解整数减法：介绍整数减法的概念和运算方法，通过示例讲解减法的运算规律。如：4315=28。5.例题讲解：以“小明的文具”为例，讲述小明有43支笔，他借给了小明15支笔，现在还剩下多少支笔？引导学生思考如何用数学方法解决问题。6.随堂练习：让学生独立完成一些整数减法的练习题，如：5627=，7211=等，并互相检查答案。六、板书设计1.整数加法：28+15=432.整数减法：4315=28七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生在进行笔算时仍出现错误，需要在今后的教学中加强训练。2.拓展延伸：鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、计算距离等。重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，并在教学中进行详细补充和说明。一、整数加法和减法的运算规律对于整数加法和减法的运算规律，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学中，我需要通过具体的示例和练习题，让学生反复练习，加深对运算规律的理解。例如，在讲解整数加法时，我可以举出一些具体的例子，如28+15=43，让学生观察和理解加法的运算规律。同时，我还可以设计一些加法的练习题，让学生独立完成，并通过互相检查答案，加深对加法运算规律的掌握。二、实际问题的转化在教学中，我发现很多学生对于如何将实际问题转化为数学问题存在困惑。因此，在讲解例题时，我需要明确指出如何将实际问题转化为数学问题，并引导学生思考和解决。例如，在讲解“小明的文具”这个例题时，我会明确指出，要将这个问题转化为数学问题，需要知道小明原来有多少支笔，又买来了多少支笔，然后通过加法运算求出一共有多少支笔。通过这种方式，我希望能够帮助学生建立起实际问题与数学问题之间的联系，提高他们解决实际问题的能力。三、学生的个体差异在教学过程中，我发现学生的个体差异对于他们的学习效果有很大影响。因此，在教学中，我需要关注每一个学生的学习情况，并根据他们的个体差异进行有针对性的教学。对于学习困难的学生，我需要耐心地引导他们，通过反复练习和讲解，帮助他们理解和掌握知识。对于学习优秀的学生，我需要给他们提供更多的挑战和机会，让他们能够进一步拓展和提升自己的能力。四、培养学生的计算习惯在教学过程中，我发现很多学生的计算习惯不好，如粗心大意、计算不仔细等，这导致他们的计算正确率不高。因此，在教学中，我需要重视培养学生的计算习惯。我会要求他们在计算时一定要认真、细致，注意每一个细节，如每一位数的进位、每一位数的借位等。同时，我还会让他们多进行练习，通过大量的计算题，提高他们的计算速度和正确率。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解整数加法和减法的运算规律时，尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。例如，在讲解加法运算规律时，我会强调“加上一个数，就要往前进一位”，并通过提高语调来突出这一点。2.时间分配：我在教学中合理分配了时间，确保学生有足够的时间理解和掌握知识。例如，在讲解整数加法时，我会先用5分钟的时间讲解运算规律，然后用10分钟的时间进行练习题的讲解和练习。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考和回答问题，通过提问来检查他们对知识的理解程度。例如，在讲解“小明的文具”这个例题时，我会提问学生：“小明原来有多少支笔？他又买来了多少支笔？一共有多少支笔？”通过这样的提问，我可以引导学生思考和解决实际问题。4.情景导入：我在教学中利用情景导入的方法，让学生更容易理解和接受知识。例如，在讲解整数减法时，我会引入“小明的文具”这个情景，让学生明白减法的意义是将已经有的笔减去借给别人的笔。教案反思：1.教学内容的深入程度：我在讲解整数加法和减法的运算规律时，是否讲解得足够深入和详细，让学生能够彻底理解和掌握？2.教学方法的多样性：我在教学中是否采用了多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求？是否可以通过更多的实际例子和练习题，让学生更好地理解和应用知识？3.学生的参与度：我在课堂上是否充分调动了学生的积极性，让他们积极参与到教学过程中？是否可以通过更多的小组讨论和合作活动，提高学生的参与度？4.教学效果的评估：我在课后是否对学生的学习效果进行了充分的评估，以了解他们对知识的掌握程度？是否可以通过更多的练习题和测试题，对学生的学习效果进行评估？课后提升：题目1：小华有35个苹果，他吃掉了12个苹果，还剩下多少个苹果？答案：3512=23个苹果。题目2：小明有28个橘子，他又买来了15个橘子，一共有多少个橘子？答案：28+15=43个橘子。题目3：妈妈买了23个橙子，吃掉了9个橙子，还剩下多少个橙子？答案：239=14个橙子。题目4：学校图书馆有47本书，又进了18本书，现在图书馆一共有多少本书？答案：47+18=65本书。题目5：小王有56个糖果，他送给了小明13个糖果，还剩下多少个糖果？答案：5613=43个糖果。题目6：超市里有32个面包，顾客买了15个面包，还剩下多少个面包？答案：3215=17个面包。题目7：小红有45个玩具，她又扔掉了18个玩具，还剩下多少个玩具？答案：4518=27个玩具。题目8：学校里有2