九年级化学上册 第三单元 溶液 到实验室去 配制溶质质量分数一定的溶液教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册第三单元溶液到实验室去配制溶质质量分数一定的溶液教案（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第三单元溶液到实验室去配制溶质质量分数一定的溶液教案（新版）鲁教版教学内容九年级化学上册第三单元溶液到实验室去配制溶质质量分数一定的溶液教案（新版）鲁教版

1.理解溶质质量分数的概念及计算方法。

2.学会使用实验室仪器（如天平、量筒等）进行溶液配制。

3.掌握精确称量、量取溶质和溶剂的技巧。

4.通过实验，探究不同溶质质量分数对溶液性质的影响。

5.分析实验数据，总结溶质质量分数与溶液浓度的关系。

6.完成教材中“配制溶质质量分数一定的溶液”的实验操作，并撰写实验报告。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，理解溶质质量分数的概念及其在实际应用中的重要性。

2.增强学生实验操作技能和安全意识，提高使用实验室仪器的准确性和熟练度。

3.培养学生的观察力和数据分析能力，通过实验探究，发现溶质质量分数与溶液性质的关系。

4.促进学生的合作交流能力，通过小组合作实验，学会分享观点和讨论问题。

5.激发学生的科学探究兴趣，引导他们主动探索化学现象背后的科学原理。学情分析九年级学生在知识层次上，已经掌握了溶液的基本概念、组成及分类，了解溶液的浓度概念，但可能对溶质质量分数的计算和应用掌握不够熟练。在能力方面，学生们具备一定的实验操作能力，但精确称量、量取等技能有待提高。此外，学生在数据分析、实验观察等方面的能力也需进一步加强。

在素质方面，学生们具备基本的合作意识，但在实验过程中的沟通协作能力有待提高。此外，部分学生对化学学科的学习兴趣和积极性较高，而另一部分学生可能对化学实验存在恐惧心理，这对课程学习产生一定影响。

在行为习惯方面，学生们在实验过程中可能存在以下问题：

1.实验操作不够规范，如仪器使用不当、实验步骤不严谨等。

2.部分学生在实验过程中注意力不集中，容易发生安全事故。

3.部分学生对实验报告的撰写不够重视，导致实验结果分析不充分。

针对以上学情，本章节的教学应关注以下几个方面：

1.加强对溶质质量分数概念和计算方法的讲解，通过实际案例分析，提高学生的理解和应用能力。

2.在实验操作过程中，注重培养学生的规范操作意识，强调实验安全，减少事故发生的可能性。

3.引导学生积极参与实验观察和数据分析，提高他们的观察力和数据分析能力。

4.鼓励学生进行小组合作，培养他们的沟通协作能力，提高实验效率。

5.注重激发学生的学习兴趣，针对不同学生的学习需求，设计富有挑战性和趣味性的实验任务，以提高学生的学科素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本章节将采用讲授法、讨论法、实验法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于讲解溶质质量分数的概念、计算方法及实验操作要领，使学生对知识有系统性的掌握。讨论法则应用于学生对实验方案的设计和实验结果分析，提高学生的思考能力和问题解决能力。项目导向学习法则通过小组合作完成配制溶质质量分数一定的溶液实验，培养学生的团队合作和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过展示生活中不同浓度的溶液图片，引发学生对溶质质量分数的思考，激发学习兴趣。

（2）课堂讲解：结合PPT，讲解溶质质量分数的概念、计算方法和实验操作步骤，为学生实验操作打下理论基础。

（3）实验操作：组织学生分组进行配制溶质质量分数一定的溶液实验，让学生在实践中掌握实验技能，加深对理论知识的理解。

（4）实验讨论：实验结束后，组织学生进行小组内和小组间的讨论，分享实验心得，分析实验结果，探讨溶质质量分数对溶液性质的影响。

（5）角色扮演：让学生扮演“实验导师”，向其他同学讲解实验操作要领和注意事项，提高学生的表达能力和实验技能。

（6）游戏活动：设计关于溶质质量分数计算的小游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

本章节将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示教学内容、实验操作步骤和实验结果分析等，使教学内容更直观、生动。

（2）视频：播放实验操作演示视频，帮助学生更好地理解实验步骤和注意事项。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于溶质质量分数的实际应用案例，拓展学生视野。

（4）实验室设备：提供天平、量筒、烧杯等实验器材，满足学生实验操作需求。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示生活中常见的溶液，如盐水、糖水等，提问学生：“这些溶液的浓度是否相同？如何判断溶液的浓度？”引导学生思考溶液浓度的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解溶质质量分数的定义、计算方法及其在溶液配制中的应用。

-通过实例分析，阐述溶质质量分数对溶液性质的影响，如颜色、味道、溶解度等。

-结合教材，讲解实验室配制溶质质量分数一定的溶液的步骤和注意事项。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行配制溶质质量分数一定的溶液实验，教师巡回指导，纠正操作错误。

-学生在实验过程中观察溶液性质的变化，记录实验数据。

-学生通过实践，掌握精确称量、量取溶质和溶剂的技巧。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生针对实验过程中遇到的问题进行讨论，如称量不准确、溶液性质变化不明显等，共同寻找解决方法。

-学生分享实验心得，讨论溶质质量分数与溶液性质的关系，举例说明不同溶质质量分数对溶液性质的影响。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，如溶质质量分数的定义、计算方法、实验操作步骤等。

-学生总结实验过程中学到的知识和技能，分享自己的收获。

-教师强调实验注意事项，提醒学生在日常生活中注意溶液浓度的判断。

本节课用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生掌握了溶质质量分数的概念、计算方法和实验操作技能，同时培养了学生的观察力、数据分析能力和团队合作精神。在教学过程中，重点关注了溶液配制的实验操作和溶质质量分数对溶液性质的影响，突破了本节课的重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《化学实验技能与操作》、《溶液与胶体化学》等，这些书籍提供了更多关于溶液配制、溶质质量分数及其应用的深入知识。

-科普文章：关于溶液浓度在实际生活中的应用，如医疗、食品工业、环境保护等方面的科普文章，帮助学生了解化学知识在现实世界的应用。

-视频资料：溶质质量分数计算与溶液配制过程的视频教程，以及实验室安全操作的视频指导，增强学生的实际操作能力。

-实验手册：提供更多关于溶液配制实验的案例和拓展实验项目，让学生在课后自主探索。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和科普文章，了解溶液浓度在各个领域的应用，将理论知识与生活实际相结合。

-建议学生利用课余时间观看视频资料，特别是实验操作和安全知识部分，以提高实验操作的准确性和安全性。

-学生可以尝试在家庭条件下进行简单的溶液配制实验，如自制生理盐水等，将所学知识应用于实际生活。

-组织学生参加科学俱乐部或兴趣小组，进行更深入的化学实验探究，培养科学探究精神和团队合作能力。

-鼓励学生撰写科普文章或制作PPT，分享溶液浓度相关知识，提高表达能力和知识传播能力。课后作业1.计算题：根据实验数据，计算所配制溶液的溶质质量分数。

举例：某学生配制了100g质量分数为10%的NaCl溶液，求所需NaCl的质量和水的质量。

答案：所需NaCl的质量为10g，水的质量为90g。

2.设计题：设计一个实验方案，配制100mL质量分数为5%的CuSO4溶液。

答案：所需CuSO4的质量为5g，加适量水至100mL。

3.分析题：分析实验过程中，可能导致溶质质量分数偏高的原因。

答案：可能原因有：称量溶质时误差较大，加入溶剂量少于计算值，溶质溶解过程中水分蒸发等。

4.应用题：解释生活中一个应用了溶质质量分数的实例，并说明其意义。

举例：生理盐水是0.9%的NaCl溶液，用于医疗注射，保持体内外渗透压平衡。

答案：生理盐水通过维持渗透压平衡，保证人体细胞正常功能。

5.讨论题：讨论溶质质量分数对溶液性质的影响，至少列举三个方面。

答案：溶质质量分数对溶液性质的影响包括：溶液的密度、颜色、溶解度、粘度、电导率等。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，教师将通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对溶质质量分数概念的理解、实验操作技能的掌握以及对实验数据的分析能力。

-教师应关注学生在实验操作过程中的规范性，如仪器使用、称量、量取等，及时纠正操作错误，确保实验安全。

-通过课堂互动，教师应观察学生的学习态度、合作意识和解决问题的能力，鼓励学生积极参与，培养其化学学科核心素养。

-针对学生对课堂内容的疑问，教师应及时解答，帮助学生巩固知识点，提高理解力。

2.作业评价：

-对课后作业的批改和点评，教师应关注学生的计算准确性、实验方案设计的合理性以及分析问题的深度。

-教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-对于作业完成情况较好的学生，教师应给予表扬，激发学生的学习积极性；对于作业完成情况较差的学生，教师应提供个性化指导，帮助学生提高。

-教师可定期组织作业讲评，针对普遍存在的问题进行集中讲解，提高学生的整体水平。

此外，教学评价还包括以下方面：

3.实验报告评价：

-教师应评价实验报告的完整性、逻辑性和准确性，包括实验目的、原理、步骤、数据记录和分析、结论等。

-关注学生在实验报告中体现出的思考过程和问题解决能力，鼓励学生深入探究实验现象背后的原理。

4.小组讨论评价：

-教师应评价学生在小组讨论中的参与程度、合作态度和交流能力，鼓励学生积极发表观点，倾听他人意见。

-通过小组讨论，教师可以了解学生在团队合作中的角色扮演和贡献，促进学生的团队协作能力。

5.期末评价：

-期末考试或综合性评价应涵盖本节课的教学内容，以检验学生对溶质质量分数及相关实验技能的掌握程度。

-教师应根据评价结果，调整教学方法，为下一阶段的教学提供参考。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法上，通过讲授、实验、讨论等多种教学方式的结合，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。特别是在实验环节，学生的动手操作能力得到了锻炼，对溶质质量分数的概念有了更直观的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在实验操作过程中，部分学生对仪器的使用不够熟练，导致实验数据存在误差。在今后的教学中，我需要加强实验操作的规范性训练，提高学生的实验技能。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论话题不够熟悉，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前为学生提供相关讨论话题的背景资料，并鼓励他们积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

在教学效果方面，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。他们对溶质质量分数的概念有了更深入的理解，实验技能也得到了提高。同时，通过小组合作，学生的团队合作意识也得到了加强。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强实验操作的规范性训练，提高学生的实验技能；二是提前为学生提供相关讨论话题的背景资料，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。板书设计①知识点：

-溶质质量分数的定义与计算

-溶液配制的步骤与注意事项

-溶质质量分数对溶液性质的影响

②关键词：

-溶质

-质量分数

-配制

-实验操作

-性质影响

③核心句：

-"溶质质量分数是溶质质量与溶液总质量的比值。"

-"精确称量和量取是配制溶液的关键步骤。"

-"溶质质量分数的变化会影响溶液的密度、颜色等性质。"

板书设计示例：

```

溶液配制三部曲

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|1.称量溶质|

|2.量取溶剂|

|3.混合搅拌|

|_______________|

溶质质量分数

_______________

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|定义：溶质质量与溶液总质量的比值|

|计算