高中英语 Unit 3 Period 3 Using language（听说课）教学设计 外研版必修第一册

高中英语Unit3Period3Usinglanguage（听说课）教学设计外研版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版必修第一册高中英语Unit3Period3Usinglanguage，聚焦听说技能的培养。通过听力练习、对话展示和小组讨论等形式，让学生掌握并运用一般过去时描述过去发生的事件。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过一般现在时和一般将来时，对动词时态有基本了解。本节课将在此基础上，让学生掌握一般过去时，并结合Unit3的主题“友谊”，在实际语境中运用所学时态进行听说交流，提高语言实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过听力训练和对话练习，提高学生对一般过去时的理解和运用能力，使其能够流利地用英语描述过去的事件。2.思维品质：鼓励学生在听说活动中积极思考，分析并推断对话中的人物关系和事件发展，培养逻辑思维和批判性思维。3.文化意识：结合Unit3主题“友谊”，让学生了解不同文化背景下的友谊表达方式，增进跨文化交际意识。4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高其终身学习的意识。这些目标与新教材要求相契合，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.一般过去时的正确运用；2.听力技巧的掌握；3.描述过去事件的口语表达能力。

难点：1.一般过去时与一般现在时、一般将来时的区别；2.在实际对话中准确捕捉并运用一般过去时；3.口语表达中的流利性和准确性。

解决办法：1.通过对比分析，让学生明确三种时态的区别，结合具体例句加深理解；2.设计多样化的听力练习，如填空、排序等，帮助学生掌握听力技巧，提高对一般过去时的敏感度；3.采用角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生多开口说英语，教师适时纠正发音和语法错误，提高口语表达能力；4.课后布置相关作业，巩固所学知识，培养学生自主学习的习惯。

突破策略：1.创设真实语境，让学生在实际情境中感知和运用一般过去时；2.鼓励学生互相纠错，提高自我纠错和互相学习的意识；3.教师总结常见错误，进行针对性的讲解和练习，帮助学生克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握一般过去时的基本概念和用法，为学生提供清晰的知识框架。

-通过生动的例句和实际情境，引导学生理解并区分不同时态。

-设计互动问答环节，鼓励学生主动思考和提问，加深对知识点的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-创设不同的交际场景，让学生在实际语境中使用英语进行交流。

-引导学生相互评价，促进同伴学习，提高口语表达的流利性和准确性。

3.任务型教学法：布置具体的听说任务，让学生在实践中学习和巩固知识。

-设计听力填空、对话补全等任务，训练学生的听力技巧和时态运用能力。

-通过完成小组项目，如制作关于过去事件的小视频，促进学生综合语言运用能力的提升。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音频和视频材料，丰富教学资源和形式。

-播放与单元主题相关的视频，提供真实的语言环境，帮助学生理解和模仿地道的英语表达。

-使用多媒体课件，展示关键语法点和例句，提高学生的学习兴趣和视觉记忆。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效率。

-利用互动白板，进行即时的语法纠正和反馈。

-使用在线学习平台，发布听说练习和作业，方便学生随时随地进行自主学习。

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生的学习视野和知识面。

-提供在线英语学习网站和APP，鼓励学生自主探索和学习。

-引导学生利用社交媒体等平台，分享学习心得和经验，促进课外的语言实践。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，要求学生通过在线平台预习一般过去时的语法点，观看相关教学视频。

-学生活动：自主学习预习材料，尝试完成预习小测试。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：在线学习平台，教学视频。

-教学资源：预习讲义，在线测试。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，让学生对一般过去时形成初步认知。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：通过提问方式复习一般现在时和一般将来时，引入一般过去时。

-学生活动：回答问题，参与讨论。

-教学方法：讲授法，讨论法。

-教学手段：互动白板。

-教学资源：PPT，教学视频。

-作用和目的：激活学生已有知识，为新课学习做好过渡。

b.听力训练

-教师活动：播放听力材料，引导学生完成听力练习。

-学生活动：听录音，填空，回答问题。

-教学方法：任务型教学法。

-教学手段：多媒体设备，音频材料。

-教学资源：听力练习题。

-作用和目的：提高学生听力技巧，加深对一般过去时的理解和应用。

c.口语练习

-教师活动：组织学生进行角色扮演，示范口语表达。

-学生活动：参与角色扮演，描述过去事件。

-教学方法：讨论法，任务型教学法。

-教学手段：多媒体设备，教学软件。

-教学资源：情景对话，角色扮演脚本。

-作用和目的：锻炼学生的口语表达能力，巩固一般过去时的运用。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生录制一段描述过去经历的口语视频。

-学生活动：完成口语视频录制，上传至学习平台。

-教学方法：任务型教学法。

-教学手段：多媒体设备，在线学习平台。

-教学资源：课后作业指导，录制软件。

-作用和目的：鼓励学生在实际中运用所学知识，提高语言实践能力，同时通过同伴评价促进学生之间的相互学习。知识点梳理1.一般过去时的基本概念：

-表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。

-常用时间状语：yesterday,lastweek,ayearago等。

-动词过去式的构成：规则变化、不规则变化。

2.一般过去时的用法：

-陈述过去发生的动作或事件。

-描述过去某个时间点的状态。

-询问和回答过去的事情。

3.一般过去时与一般现在时、一般将来时的区别：

-一般现在时：描述经常发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：表示将来要发生的动作或打算、计划做的事情。

-一般过去时：回顾过去发生的动作或事件。

4.听力技巧：

-抓住关键词，预测对话或短文内容。

-注意听懂时间状语，判断动作发生的时间。

-关注动词过去式的形式，理解句子意义。

5.口语表达：

-使用一般过去时描述个人经历、过去的事件。

-运用适当的过渡词，使口语表达更加连贯。

-注意动词过去式的正确使用，避免时态错误。

6.句型结构：

-S+V-ed（过去式）

-S+was/were+P.P（过去进行时）

-S+had+P.P（过去完成时）

7.Unit3主题“友谊”相关词汇和表达：

-friend,friendship,makefriends,bestfriend

-befriendlyto,bekindto,careabout,support

-spendtimewith,hangoutwith,chatwith

8.实际语境中的运用：

-描述与朋友之间的美好回忆。

-讲述一个关于友谊的故事。

-交流过去与朋友一起度过的难忘时光。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合Unit3的主题“友谊”，通过设计真实语境的听说活动，让学生在交流中自然地运用一般过去时，增强了语言学习的实践性和趣味性。

2.利用多媒体和在线平台，实现了预习、课堂互动和课后作业的数字化，提高了教学效率和学生学习的自主性。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现小组讨论和角色扮演时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对一般过去时的掌握不够扎实，导致在活动中的自信心不足。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加关注学生的基础知识掌握情况，通过更多个性化的指导，帮助学生弥补知识短板，提升他们的自信心。

-设计更多层次化的课堂活动，让不同水平的学生都能找到适合自己的参与方式，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

-增强课堂反馈机制，及时了解学生在活动中的困难和需求，调整教学策略，确保教学活动更贴合学生的实际需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们围绕Unit3的主题“友谊”，学习了如何使用一般过去时来描述过去的事件和经历。通过听力练习、口语表达和小组讨论，我们掌握了以下知识点：

1.一般过去时的基本概念和用法。

2.动词过去式的规则变化和不规则变化。

3.听力技巧：抓住关键词，预测内容，关注时间状语和动词过去式。

4.口语表达：使用一般过去时描述个人经历和过去的事件。

5.句型结构：S+V-ed，S+was/were+P.P，S+had+P.P。

6.与友谊相关的词汇和表达。

当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，我将进行以下当堂检测：

1.听力测试：

-播放一段关于朋友过去一起度过的时光的对话，要求学生回答相关问题。

-设计填空题，让学生根据听力内容完成句子，主要考察对一般过去时的理解和应用。

2.口语表达：

-随机抽取学生，让他们用一般过去时描述一次与朋友难忘的经历。