2024年六年级品社下册《第三单元 走向现代化学习型社会》教案 浙教版

2024年六年级品社下册《第三单元走向现代化学习型社会》教案浙教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自浙教版六年级品社下册《第三单元走向现代化学习型社会》，该章节旨在让学生了解我国现代化进程中学习型社会的重要性和特点。教材通过生动的案例和丰富的图片，展示了学习型社会的内涵、发展趋势以及青少年在学习型社会中的角色。本章节内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生学会学习、终身学习的观念，激发他们为构建学习型社会贡献力量的责任感。在教学过程中，将结合课本内容，引导学生探讨现代化与学习型社会的关系，理解学习型社会的特征，提高自身的学习能力和信息素养。二、教学目标分析本节课的核心素养目标致力于培养学生以下几方面的能力：

1.提升信息素养：使学生能够理解信息时代的特点，掌握获取、筛选、整理和运用信息的基本方法，形成良好的信息意识，为终身学习奠定基础。

2.增强社会责任感：通过学习型社会的构建，培养学生对社会发展的关注和责任感，激发他们积极参与社会建设，为构建学习型社会贡献自己的力量。

3.培养自主学习能力：引导学生学会运用多种学习方法和策略，形成自主、合作、探究的学习方式，提高学习效率。

4.增进团队协作精神：通过小组讨论、合作学习等活动，培养学生团队协作能力，学会倾听、沟通、表达和共同解决问题的技巧。

5.塑造创新意识：鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养创新思维和解决问题的能力，为适应未来社会发展需求打下基础。三、学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前期的学习，学生已经掌握了我国社会发展的基本历程，对于现代化进程有一定的了解。在此基础上，学生对本节课的学习内容——走向现代化学习型社会，具备一定的知识储备。然而，对于学习型社会的内涵、特点及其与现代化之间的关系，学生的理解尚不够深入，需要通过本节课的教学进行引导和拓展。

2.能力层面：六年级学生已经具备一定的自主学习能力，能够运用查阅资料、上网搜索等方式获取信息。同时，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析、概括和推理能力。但在实际操作中，学生在信息筛选、整合和应用方面仍存在一定困难，需要教师在教学中给予具体指导。

3.素质层面：在社会主义核心价值观的引领下，学生具备良好的道德品质和价值观。他们关心国家大事，有较强的社会责任感，愿意为社会发展贡献自己的力量。然而，在团队协作、沟通表达和创新意识方面，部分学生仍需提高。

4.行为习惯：六年级学生已经形成了相对稳定的学习习惯，课堂参与度较高，能够积极配合教师的教学。但在学习过程中，部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习的主观能动性；同时，部分学生课堂纪律意识较弱，容易受到外界干扰。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识储备为学习本节课内容奠定了基础，但需要在教学中引导学生深入理解学习型社会的内涵和特点，提高他们对现代化与学习型社会关系的认识。

2.能力层面：学生具备一定的自主学习能力，有利于本节课的教学开展。教师应关注学生在信息筛选、整合和应用方面的困难，有针对性地进行指导，提高学生的信息素养。

3.素质层面：学生具备良好的道德品质和价值观，有利于培养他们关心国家大事、积极参与社会建设的意识。教师应关注学生在团队协作、沟通表达和创新意识方面的不足，通过教学活动进行针对性培养。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出的积极性和参与度有利于教学活动的开展。教师应关注部分学生存在的依赖心理和课堂纪律问题，通过激发学生兴趣、提高自主学习能力等方式，引导学生养成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好浙教版六年级品社下册教科书，特别是《第三单元走向现代化学习型社会》的相关章节。学生需在课前预习教材内容，以便课堂上能够更好地跟随教师的教学节奏。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示现代化城市的图片、学习型社会建设的案例图片等，以增强学生对现代化学习型社会的直观认识。

-制作图表，包括社会发展进程图、学习型社会的特点图解等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-搜集和剪辑与课程相关的视频资料，如介绍学习型社会建设的纪录片片段、专家访谈等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。

-准备一些现代化学习型社会相关的新闻报道或案例分析，用于课堂讨论，增加学生对现实问题的关注。

3.实验器材：本节课虽不涉及传统实验，但可以准备一些信息技术设备，如电脑、投影仪等，用于展示多媒体教学资源，帮助学生进行网络搜索和信息处理等实践活动。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，便于展示图片、视频和PPT等教学资源。

-将教室座位按照小组合作学习的方式重新布置，每组配备一张大桌子和椅子，便于学生进行讨论和协作。

-设立一个中心展示区，用于学生展示自己的研究成果或小组讨论成果。

-确保教室网络连接畅通，方便学生实时查找资料和交流分享。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组现代化城市的图片，引发学生对城市发展的思考，提出问题：“我们生活的城市正在发生哪些变化？这些变化与我们的学习有什么关系？”让学生进行头脑风暴，激发他们对现代化学习型社会的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师结合教材内容，详细讲解学习型社会的概念、特征及其与现代化进程的关系。强调学习型社会对个人成长和社会发展的重要性。

-通过案例分析，让学生了解学习型社会在现实生活中的具体体现，如终身学习、信息素养、创新能力等。

-引导学生认识自己在学习型社会中的角色和责任，明确如何在学习型社会中不断提升自己。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个学习型社会的特点进行深入研究，通过网络搜索、查阅资料等方式，收集相关信息。

-每组制作一份展示资料（如PPT、海报等），简要介绍所选特点的含义、作用及在实际生活中的应用。

-各组展示研究成果，其他组学生进行评价和提问，教师给予指导和反馈。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-教师提出讨论主题：“如何在生活中实践学习型社会的理念？”学生围绕以下三个方面进行讨论：

-举例说明自己在学习中如何运用信息素养，提高学习效率。

-讨论如何在团队合作中发挥个人优势，共同解决问题。

-探讨如何培养创新意识，为社会发展贡献自己的力量。

-各组给出具体的回答和实例，教师进行点评和总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调学习型社会的重要性以及如何在生活中实践学习型社会的理念。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定，提醒学生将所学运用到实际生活和学习中。

本节课总用时45分钟，各环节时间分配合理，确保了教学内容的紧凑性和有效性，同时注重培养学生的实践能力和团队协作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读与学习型社会相关的书籍，如《学习的革命》、《未来学校》等，以深化对学习型社会的理解。

-推荐学生观看有关社会发展和教育改革的纪录片，如《教育强国》、《新时代的学习》等，了解学习型社会在全球范围内的发展态势。

-鼓励学生关注国家和地方政策文件中关于学习型社会建设的论述，如教育规划纲要、政府工作报告等，把握政策导向。

-引导学生关注社会热点问题，如教育改革、科技创新等，通过新闻媒体、专题报道等途径，了解学习型社会在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以结合自身兴趣和特长，选择一个与学习型社会相关的课题进行深入研究，如终身教育、在线学习等，撰写研究报告或心得体会。

-鼓励学生参加各类学术竞赛、科技创新活动，将所学知识运用到实践中，提高解决问题的能力和创新意识。

-建议学生参与社区志愿服务活动，了解社会需求，将学习型社会的理念传播给更多的人，为社区发展贡献力量。

-学生可以定期与同学、老师交流学习心得，分享学习方法，相互促进，共同成长。

-鼓励学生开展跨学科学习，如结合信息技术、心理学等学科知识，探讨学习型社会的多元化发展路径。七、板书设计1.板书标题：《走向现代化学习型社会》

2.板书内容：

-学习型社会的概念

-知识经济时代背景

-终身学习、信息素养、创新能力

-学习型社会的特点

-开放性

-互动性

-创新性

-终身性

-学习型社会的构建

-个人：自主学习、团队协作、创新意识

-社会：政策支持、资源共享、公平竞争

-学习型社会的实践

-生活实例

-社会热点

-跨学科探讨

3.板书结构：

-板书左侧：概念与特点，以树状图形式展示，突出重点，层次分明。

-板书右侧：构建与实践，以流程图形式展示，体现学习型社会的动态发展过程。

-板书底部：总结与反思，以简洁的语言概括本节课的核心内容。

4.板书艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分板书的各个部分，使板书更具吸引力。

-适当添加插图、图标等元素，使板书更具趣味性，便于学生理解。

-在关键知识点旁边标注有趣的例子或名言，激发学生的学习兴趣。八、重点题型整理1.阐述题型：请结合教材内容，简述学习型社会的概念及其特点。

答案：

学习型社会是指一个以知识经济为基础，强调全民终身学习，具有高度信息素养和创新能力的社会。其特点包括：

-开放性：学习型社会倡导开放的学习氛围，鼓励人们跨越地域、年龄、身份等界限，共享学习资源。

-互动性：在学习型社会中，人们通过各种途径进行交流、合作与分享，实现知识的互补和共同成长。

-创新性：学习型社会强调培养具有创新精神和能力的人才，推动科技创新和社会进步。

-终身性：学习型社会认为学习是一个终身的过程，提倡人们在一生中不断学习、提升自己。

2.分析题型：请分析学习型社会对个人成长和社会发展的影响。

答案：

学习型社会对个人成长的影响：

-提高个人素质：学习型社会为个人提供丰富的学习资源，帮助个人不断提升知识、技能和素养。

-培养自主学习能力：学习型社会倡导终身学习，促使个人形成自主学习的习惯，增强学习的主动性和积极性。

-拓展人际关系：在学习型社会中，个人可以通过学习活动与他人建立广泛的联系，拓展人际关系。

学习型社会对社会发展的影响：

-推动科技创新：学习型社会强调创新能力的培养，有利于推动科技进步，提升国家竞争力。

-促进社会公平：学习型社会倡导公平竞争，通过教育改革和资源共享，缩小社会贫富差距。

-优化社会结构：学习型社会推动全民终身学习，有助于提高整体国民素质，优化社会结构。

3.讨论题型：请结合实际，谈谈如何在生活中实践学习型社会的理念。

答案：

（1）树立终身学习的观念，把学习当作一种生活方式，不断充实自己。

（2）利用网络、图书馆等资源，主动学习新知识，提升自己的信息素养。

（3）积极参与团队合作，发挥个人优势，共同解决问题，培养团队精神。

（4）关注社会热点问题，结合所学知识，为社会发展贡献自己的力量。

（5）敢于质疑、勇于创新，将所学知识运用到实际工作中，提高工作效率。

4.应用题型：请举例说明学习型社会在以下领域的应用。

答案：

（1）教育领域：学习型社会推动教育改革，实现个性化、差异化教学，提高教育质量。

例如：实施素质教育，关注学生全面发展；推广在线教育，实现优质资源共享。

（2）企业领域：学习型社会促使企业重视员工培训，提高员工素质，增强企业竞争力。

例如：开展内部培训，提升员工技能；鼓励员工参加行业交流活动，拓宽视野。

（3）社区领域：学习型社会倡导社区教育，提高居民素质，促进社区和谐发展。

例如：开展社区讲座，普及科学文化知识；组织居民参加志愿服务活动，提升社会责任感。

5.评价题型：请评价学习型社会在以下方面的优势与不足。

答案：

优势：

（1）提高