安徽省滁州二中高中信息技术《3.2表格信息的加工与表达(1)》教案 新人教版必修

安徽省滁州二中高中信息技术《3.2表格信息的加工与表达(1)》教案新人教版必修授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中信息技术必修教材第三单元第3.2节《表格信息的加工与表达(1)》，主要内容是让学生掌握利用电子表格软件（如Excel）处理数据的基本方法，包括数据的输入、编辑、格式化、排序和筛选等。通过本节课的学习，学生能够熟练运用电子表格软件进行数据处理，从而提高他们的信息素养和实际操作能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解和接受。同时，本节课所学的技能在学生的学习、生活和工作中都有广泛的应用，具有很强的实用性和实践性。教学过程中，我将结合学生的实际操作，引导学生掌握电子表格软件的基本功能，并学会如何运用这些功能解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数据处理能力、信息素养和创新思维。通过学习，学生将掌握电子表格软件的基本操作，提高数据处理效率，培养学生的信息素养。同时，通过实际操作，学生将学会如何运用电子表格解决生活中的问题，培养学生的实践能力和创新思维。在本节课的学习过程中，我将注重引导学生自主探究、合作交流，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：1.电子表格软件的基本操作；2.数据输入、编辑、格式化、排序和筛选的方法。

难点：1.数据筛选和排序功能的应用；2.公式和函数的使用。

解决办法：1.通过示范和练习，让学生多次操作，加深对基本操作的熟练度；2.采用案例分析和小组讨论的方式，让学生在实际操作中掌握数据筛选和排序的方法；3.提供公式和函数的简要说明，引导学生理解和运用。

三、重点难点及解决办法教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板；

2.课程平台：人教版高中信息技术必修教材；

3.信息化资源：Excel软件、教学课件、练习题库；

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：通过一个生活中的数据处理问题，如“统计班级同学的身高和体重”，引发学生对数据处理的关注，进而引出本节课的主题——表格信息的加工与表达。

2.基本操作学习（10分钟）

目标：使学生掌握电子表格软件的基本操作。

过程：通过教师的示范和学生的跟随操作，学习电子表格软件的基本操作，如数据的输入、编辑、格式化等。

3.数据筛选与排序（20分钟）

目标：让学生学会数据筛选与排序的方法。

过程：通过案例分析和小组讨论，让学生在实际操作中掌握数据筛选与排序的方法，并能够应用于实际问题中。

4.公式与函数的应用（10分钟）

目标：使学生掌握公式与函数的使用。

过程：通过简洁的说明和学生的练习，引导学生理解和运用公式与函数。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的实践能力和创新思维。

过程：学生分组，每组选择一个实际问题，运用所学知识进行数据处理和表达，培养学生的实践能力和创新思维。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：各组学生展示自己的成果，其他学生和教师进行点评，培养学生的表达能力和批判性思维。

7.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的信息素养。

过程：教师带领学生总结本节课所学知识，强调数据处理在生活中的重要性，提高学生的信息素养。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）电子表格软件的高级功能：宏、数据透视表、条件格式等。

（2）实际案例分析：统计分析某城市交通流量、销售额等数据。

（3）在线教程：电子表格软件的使用教程，如Excel技巧、函数应用等。

（4）数据分析文章：介绍数据分析在各个领域的应用，如经济学、生物学等。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间学习电子表格软件的高级功能，提高数据处理能力。

（2）鼓励学生收集生活中的数据，运用所学知识进行分析和表达，培养实践能力。

（3）引导学生阅读在线教程，深入了解电子表格软件的用法，提高自主学习的能力。

（4）组织学生阅读数据分析文章，拓宽视野，了解数据分析在各个领域的应用。

（5）开展课外实践活动，如学校举办的数学建模比赛、数据处理竞赛等，提高学生的综合能力。

（6）建议学生关注数据分析领域的最新动态，如学术论文、行业报告等，培养学生的创新思维。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生运用所学的电子表格软件，完成一个数据处理任务，如“统计家庭成员的身高、体重和年龄”。

（2）要求学生运用公式和函数，对数据进行计算和分析，如计算平均值、最大值、最小值等。

（3）鼓励学生创新，允许学生选择自己感兴趣的数据处理问题进行作业设计。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，注意学生的操作规范性和数据处理准确性。

（2）对于常见的问题，如数据输入错误、公式使用不当等，给出统一的修改意见和提示。

（3）针对每个学生的作业特点，给出个性化的评价和建议，如在数据处理方法、数据分析思路等方面给予指导。

（4）关注学生的创新意识和实践能力，对于有创意的作业，给予积极的评价和鼓励。

（5）在批改作业的过程中，发现学生的共性问题，及时在课堂上进行讲解和解答。

（6）通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高数据处理能力和创新思维。

3.持续关注：

（1）关注学生在作业过程中的进步和变化，及时调整教学方法和策略。

（2）根据学生的作业表现，调整作业难度和深度，提高学生的学习兴趣和挑战性。

（3）定期组织学生进行作业展示和交流，促进学生之间的学习与合作。

4.作业评价：

（1）设立作业评价标准，包括数据处理的准确性、操作的规范性、分析的深度等。

（2）根据评价标准，给予学生客观、公正的评价，激发学生的学习积极性。

（3）鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，条理分明，便于学生跟随教学进程。

3.简洁明了：板书应准确精炼，避免冗长的文字，突出重点，使学生一目了然。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书内容：

a.电子表格软件的基本操作流程图：包括启动软件、新建工作表、输入数据、编辑数据、格式化数据等基本操作。

b.数据筛选与排序的步骤：选择数据区域、筛选条件设置、排序方式选择等。

c.公式与函数的应用示例：如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、MAX（最大值）、MIN（最小值）等函数的使用方法。

d.实际案例分析：以生活中的数据处理问题为例，展示电子表格在实际中的应用。

6.板书设计示例：

a.流程图示例：用箭头连接各个操作步骤，形成一个清晰的操作流程。

b.步骤示例：用数字编号列出数据筛选与排序的步骤，方便学生跟随操作。

c.函数示例：以Excel表格的形式展示公式与函数的应用，让学生直观地了解函数的使用方法。

d.案例分析示例：以文字描述和图表相结合的方式，展示实际案例的分析过程和结果。教学反思与总结教学反思：

在本次《表格信息的加工与表达》教学中，我以学生的实际操作为主线，引导他们掌握了电子表格软件的基本操作，数据筛选与排序的方法，以及公式与函数的应用。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，引导他们自主探究、合作交流，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。

教学总结：

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们在电子表格软件的操作、数据筛选与排序、公式与函数的应用等方面有了一定的掌握，达到了本节课的教学目标。同时，学生在实际操作中能够灵活运用所学知识，解决生活中的数据处理问题，体现了本节课的实用性。

在教学过程中，我注重引导学生主动参与，发挥他们的主体作用，使他们能够在实践中学习、在学习中思考。此外，我还注意关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到不同程度的提高。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，部分学生在数据处理过程中仍然存在操作不规范、公式使用不当等问题。针对这些问题，我将在今后的教学中加强示范和指导，让学生在实践中不断巩固和提高。

此外，我还将加强对学生的启发和引导，培养他们的创新思维和实际操作能力。在教学过程中，我会更多地提供实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：关于数据分析在不同领域应用的案例分析，如经济学、生物学、社会学等。

（2）视频资源：介绍电子表格软件的高级功能和技巧，如宏、数据透视表、条件格式等。

（3）实际案例：提供一些实际的数据处理问题，鼓励学生尝试解决。

2.拓展要求：