向英雄致敬（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

向英雄致敬（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《向英雄致敬（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版》

本节课选自五年级下册综合实践活动教材，旨在通过引导学生了解英雄的事迹，激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的社会责任感和爱国情怀。教材以英雄人物为主线，通过讲述英雄故事、探讨英雄精神，让学生在活动中感受英雄的力量，学会向英雄致敬。内容紧密结合学生生活实际，易于激发学生的兴趣，有助于培养学生的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、爱国情怀以及实践创新能力。具体包括：通过学习英雄的事迹，增强学生对国家和社会的认同感，提高学生的思想道德素养；培养学生通过搜集、整理、分析信息的能力，提升学生的信息素养；在实践活动中，培养学生合作、探究、创新的精神，发展学生的综合实践能力。重点难点及解决办法重点：理解和感悟英雄精神的内涵，将英雄精神内化为自身的行动指南。

难点：如何让学生深刻理解英雄精神，并将其应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过多媒体手段，展示英雄事迹，增强直观感受，帮助学生理解英雄精神的实质。

2.设计互动讨论环节，让学生分享自己心中的英雄形象，以及英雄精神在生活中的体现，促进学生深入思考。

3.组织学生进行小组合作，共同完成关于英雄精神的主题创作，如绘画、写作等，通过创作活动加深对英雄精神的理解。

4.鼓励学生在日常生活中寻找身边的英雄，记录他们的故事，通过实践体验英雄精神的具体表现，从而实现难点突破。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：英雄人物事迹相关电子书籍、网络资料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、创作活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组英雄人物的海报，引导学生关注并提问：“你们知道这些人物为什么被称为英雄吗？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：回顾上一节课学习的英雄人物故事，让学生简要复述故事内容，为学习本节课的英雄精神打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解英雄精神的内涵，包括勇敢、正义、奉献等方面，并解释这些品质对于个人和社会的重要性。

举例说明：通过举例讲解，如介绍一些英雄人物的具体事迹，让学生理解英雄精神在日常生活中的体现。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论身边的英雄人物，分享他们的故事，并引导学生们思考英雄精神的实际应用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生以小组为单位，创作一个关于英雄精神的简短情景剧，通过表演展示英雄精神在日常生活中的实践。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，给予必要的建议和帮助，确保学生能够准确表达英雄精神的内涵。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：邀请学生分享自己小组的创作过程和体会，教师对学生的表现进行点评，强调英雄精神的重要性和如何在生活中践行。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生写一篇短文，描述自己在日常生活中遇到的英雄人物或英雄行为，以及他们是如何践行英雄精神的。学生学习效果1.知识理解：学生能够准确理解英雄精神的内涵，包括勇敢、正义、奉献等核心品质，并能将这些概念与具体的英雄人物和事例相结合，加深了对英雄精神的认识。

2.思维能力：学生在课堂上积极参与讨论，通过举例说明、互动探究等方式，提高了批判性思维和创造性思维能力，能够从不同角度分析和评价英雄行为。

3.情感态度：学生在学习过程中表现出对英雄的崇敬之情，增强了社会责任感和爱国情怀，愿意在日常生活中践行英雄精神。

4.实践能力：通过小组合作创作情景剧，学生不仅锻炼了团队合作能力，还通过表演的形式将英雄精神具体化，提高了实践操作能力。

5.自我认知：学生在分享自己的英雄故事作业中，反思了自己的行为和价值观，认识到了自己在日常生活中的英雄潜质，增强了自我效能感。

6.应用能力：学生在作业中能够结合自己的生活经验，描述身边的英雄行为，说明英雄精神在现实生活中的应用，体现了学以致用的能力。

7.信息素养：学生在搜集和整理英雄人物资料的过程中，提高了信息检索和筛选的能力，能够有效地利用信息化资源进行学习。

8.语言表达：学生在课堂讨论和作业写作中，语言表达更加流畅和准确，能够清晰地表达自己的观点和感受。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将英雄人物的故事以情景剧的形式进行演绎，让学生在参与中感受英雄精神，这种体验式教学提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.结合现代信息技术，我使用了多媒体资源，如视频、音频和互动游戏，来丰富教学手段，帮助学生更直观地理解英雄精神的内涵。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容不够深入，导致课堂效果不如预期。

2.教学评价方面，我意识到评价体系较为单一，主要依赖课堂表现和作业评分，未能充分体现学生的综合素质和能力发展。

3.教学管理方面，我发现课堂纪律管理需要加强，尤其是在小组合作活动中，部分学生容易分心，影响了整体的教学秩序。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将调整小组分配策略，确保每个小组都有能力较强的学生带动讨论，同时增加小组间的互动，以激发更多学生的参与热情。

2.为了改善评价体系，我计划引入多元化评价方式，如学生自我评价、同伴评价和过程性评价，以更全面地评估学生的学习效果。

3.对于课堂纪律管理，我将制定更明确的课堂规则，并加强监督和引导，确保学生在课堂上能够