2 千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

2千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年三年级上册数学苏教版“千克和克”这一章节。主要讲解千克和克的概念、换算关系以及在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了长度单位换算和简单重量概念的基础上进行的。通过学习千克和克的概念及其换算关系，学生可以将这些知识应用到日常生活中，对物体的重量进行准确描述和计算，提高学生对重量单位的认识和应用能力。教材中通过实例和练习，引导学生掌握千克与克之间的换算方法，为后续学习更复杂的重量单位打下基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的数感、量感以及应用意识。通过学习千克和克的概念及其换算，学生能够准确识别和运用不同的重量单位，增强对重量大小的直观感知，发展数学思维能力。同时，通过解决实际问题，学生将所学知识应用于生活情境，提高解决问题的能力和创新意识，为将来的学习和生活打下坚实的数学基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位换算的基础知识，能够理解不同单位之间的转换关系，并且对重量有初步的认识，能够识别一些常见的重量单位。

2.在学习兴趣方面，学生对生活中的重量问题表现出较高的兴趣，喜欢通过实践活动来探究和解决问题。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够通过观察、实践来理解新的概念。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的实例和操作来学习，对抽象概念的理解需要具体化的支持。

3.学生在学习千克和克的概念及其换算时可能遇到的困难和挑战包括：对千克和克这两个单位的大小关系理解不够清晰，容易混淆；在换算过程中，对进率的掌握不够熟练，可能导致换算错误；将理论知识应用到实际问题时，可能因为缺乏实际操作经验而感到困惑。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习作为辅助手段。首先通过实物展示和讲解，让学生直观感受千克和克的差异。接着，通过设计角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中练习换算，增强实际应用能力。同时，引入简单的实验，如使用天平称量不同重量的物品，让学生动手操作，加深对重量单位换算的理解。教学媒体方面，将使用PPT展示关键概念和例题，以及视频资料来辅助说明千克和克在日常生活中的应用，促进学生的参与和互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位换算知识，如：“同学们，我们已经学习了米和厘米的换算，谁能告诉我1米等于多少厘米？”待学生回答后，教师接着问：“今天我们来学习一个新的内容，关于重量的单位，你们在生活中都遇到过哪些重量单位呢？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，并自然引出本节课的主题“千克和克”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过展示实物（如1千克的砝码和1克的物品），让学生直观感受千克和克之间的差异。接着，利用PPT展示千克和克的概念、换算关系（1千克=1000克），并通过生活中的实例（如苹果、书本的重量）来说明千克和克的应用。在讲解过程中，教师会穿插一些互动环节，如提问：“如果有一本书重200克，那么5本书重多少克呢？”让学生思考和回答，以加深对换算关系的理解。

随后，教师引导学生进行小组讨论，探讨千克和克在日常生活中的应用，并分享各自的经验。讨论结束后，每组选代表汇报讨论成果，教师总结并强调千克和克在实际生活中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填写换算关系、计算物品重量等，让学生独立完成。完成练习后，教师邀请几位学生上台展示答案，并对错误答案进行讲解和纠正。通过巩固练习，检查学生对千克和克的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调千克和克的概念、换算关系以及在实际生活中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用所学知识，提高对重量单位的认识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括完成教材上的练习题以及设计一个关于千克和克的小调查，让学生采访家人或朋友，了解他们日常生活中使用的重量单位。作业旨在巩固课堂所学，并培养学生的实践能力。六、知识点梳理

1.千克和克的概念

-千克（kg）是国际单位制中质量的基本单位。

-克（g）是千克的一千分之一，即1千克=1000克。

2.千克和克的换算关系

-1千克等于1000克。

-换算公式：千克数×1000=克数；克数÷1000=千克数。

3.千克和克在实际生活中的应用

-识别生活中常见的千克和克标识，如食品包装上的重量标识。

-了解不同物品的大致重量，如一个苹果大约重200克，一袋大米大约重5千克。

4.重量单位换算的方法

-通过乘除运算进行千克与克之间的换算。

-在换算时注意单位的变化，保持数值的准确性。

5.实际测量和估算

-使用天平、电子秤等工具进行实际测量。

-根据生活经验进行重量估算，提高对重量单位的敏感度。

6.重量单位的应用场景

-购物时对商品重量的识别和比较。

-在烹饪时对食材重量的准确把握。

-在科学实验中对物体质量的精确测量。

7.重量单位换算的常见错误

-忽略换算公式中的进率，导致换算错误。

-混淆千克和克的概念，导致计算错误。

8.重量单位换算的实践练习

-完成教材中的练习题，巩固换算方法。

-通过角色扮演进行购物场景模拟，练习重量单位的识别和换算。

-设计小调查，了解家人或朋友对重量单位的使用情况，增强实际应用能力。

9.重量单位的历史和文化

-了解千克和克作为质量单位的历史发展。

-探讨不同文化背景下对重量单位的不同理解和应用。

10.重量单位与其他物理量的关联

-重量与质量的关系，以及重量单位在物理学中的应用。

-重量单位与体积、密度等物理量的关联，如质量=密度×体积。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实物展示和角色扮演等互动方式，让学生在真实的情境中感受和运用千克和克的概念，这样的教学方式有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我还引入了跨学科的教学内容，将重量单位与学生的生活经验相结合，设计了与购物、烹饪等日常生活紧密相关的教学活动，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对千克和克的换算关系理解不够深刻，可能在练习中出现错误。这可能是因为我在讲解时没有足够强调换算的进率，或者学生没有充分掌握换算的方法。

2.另外，我在课堂管理上可能过于注重互动和讨论，导致课堂纪律有时略显松散，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂练习和学生的口头反馈来评估学习效果，缺乏系统的评价机制，可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解千克和克的换算关系，我计划在教学中增加更多的练习环节，特别是设计一些针对性的练习题，让学生通过不断的练习来巩固知识点。同时，我会更加清晰地解释换算的进率，确保学生能够正确进行换算。

2.对于课堂管理方面，