13 人物描写一组 摔跤 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组摔跤说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《13人物描写一组摔跤》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文五年级下册《13人物描写一组摔跤》，通过分析课文中的精彩描写，帮助学生掌握人物描写的方法，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《13人物描写一组摔跤》，学生将能够：

1.理解并分析课文中的精彩描写，提高对人物形象的理解和把握。

2.学习运用生动的语言和细节描写表现人物特点，提升写作能力。

3.感受作者对人物情感的细腻刻画，培养审美情趣和鉴赏能力。学情分析我所教授的五年级（2）班学生，在知识层面上，已经掌握了一定的汉字词汇量和基本的句子结构，能够进行简单的阅读和写作。在能力上，学生具备初步的观察力和理解力，但人物描写方面的技巧尚显稚嫩，需要通过学习来提升。在素质方面，学生们富有想象力，喜欢表达自己的观点，但有时缺乏耐心和细致的观察。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生注意力容易分散，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。在学习本课《13人物描写一组摔跤》时，学生对故事情节表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于学生年龄特点，他们可能对细腻的人物描写技巧理解不深，需要教师通过生动的教学手段和实例来帮助他们理解和掌握。此外，学生在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要教师引导他们独立思考和探索，培养自主学习的能力。

总体来看，学生对本课程的学习具有一定的兴趣和基础，但也存在一定的挑战，需要教师在教学过程中根据学生的实际情况进行适当调整和引导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、网络教学资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《13人物描写一组摔跤》的预习资料，包括课文内容、人物描写技巧的PPT和相关的视频资料，明确要求学生预习时关注人物描写的细节和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小明和小红在摔跤中的动作描写有何不同？”和“作者如何通过描写表现出小明和小红的不同性格？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和辅助资料，理解人物描写的要点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小明和小红摔跤的场景图片，引导学生关注人物的动作和表情，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解人物描写的基本技巧，如动作描写、语言描写、心理描写等，并通过课文中的例子进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的描写手法，让学生尝试模仿描写，并进行分享。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试模仿描写，并在小组内分享自己的作品。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方或新的想法，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解人物描写的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和模仿写作，实践描写技巧。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置描写一个小动物或同伴的作业，要求运用本节课学到的描写技巧。

-提供拓展资源：提供一些描写技巧的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成描写作业，尝试运用所学技巧。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习描写技巧。

-反思总结：学生对自己的描写作业进行反思，分析优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我认知。

本节课的重难点在于人物描写技巧的理解和应用，通过课前预习、课中讨论实践和课后拓展，学生能够逐步掌握人物描写的方法，并在实际写作中加以运用。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《草房子》、《青铜葵花》等曹文轩的作品，这些书籍中的人物描写细腻传神，可以让学生进一步学习如何通过细节描写展现人物性格。

（2）电影资源：《摔跤吧！爸爸》等电影，通过观看电影中的摔跤场景和人物表现，让学生感受不同人物性格的塑造和情感表达。

（3）课外阅读：《儿童文学》杂志、《少年文艺》等期刊，这些杂志中经常发表优秀的学生作文，其中不乏精彩的人物描写。

（4）网络资源：中国教师站、人教版资源网等，提供大量与人物描写相关的教学案例和写作指导。

2.拓展建议：

（1）深入阅读文学作品

-让学生选择一本感兴趣的文学作品，关注书中的精彩人物描写，分析作者如何通过语言、动作、心理等细节来表现人物性格。

-组织读书分享会，让学生分享自己在阅读中的发现和感悟。

（2）观看电影并分析人物

-安排学生观看《摔跤吧！爸爸》等电影，关注电影中的人物性格特点和情感表达。

-观影后，组织学生进行讨论，分析电影中的人物描写技巧，以及这些描写对观众理解人物的影响。

（3）撰写影评或读后感

-鼓励学生撰写影评或读后感，将自己在阅读文学作品或观看电影时的感受、理解和分析写成文章。

-教师可以提供一些写作指导，如如何开头、如何组织结构、如何进行人物描写等。

（4）参加写作比赛

-鼓励学生参加学校或社区的写作比赛，以人物描写为主题，让学生在实际写作中运用所学技巧。

-教师可以提供一些写作题目，如“我的老师”、“我的朋友”、“我最尊敬的人”等，引导学生关注身边的人和事。

（5）开展课外阅读活动

-鼓励学生订阅《儿童文学》、《少年文艺》等期刊，定期组织阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果和写作心得。

-教师可以提供一些阅读指导，如如何选择适合自己的阅读材料、如何进行有效的阅读等。

（6）利用网络资源学习

-引导学生利用中国教师站、人教版资源网等网络资源，学习人物描写技巧，观看优秀的教学案例。

-鼓励学生在线交流，分享自己的学习心得和写作经验。教学反思与总结在完成了《13人物描写一组摔跤》这一课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生能力培养的关键。回顾这次教学，我尝试了多种教学方法和策略，也从中得到了一些经验和教训。

在教学方法的运用上，我通过课前预习、课中讨论和实践活动，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习人物描写技巧。课前预习让学生对课文有了初步的了解，课中的小组讨论和角色扮演等活动，则让学生在实践中感受人物描写的魅力。这些方法总体上取得了不错的效果，学生们参与度较高，学习兴趣也被激发出来。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，部分学生可能因为性格内向或者对课文理解不深，参与度不高，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的关注和引导。另外，在实践活动的设计上，我也意识到需要更加精细，确保每个学生都能在活动中得到实际的操作机会。

在课堂管理方面，虽然学生们整体上遵守纪律，积极参与，但我也发现个别学生在活动中容易分心。这可能是因为课堂活动的设计还不够吸引他们，或者是他们对课程内容缺乏足够的兴趣。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣点，设计更加有趣和富有挑战性的活动。

教学总结方面，我观察到学生们在知识掌握和技能提升上都有了明显的进步。他们能够识别课文中的精彩描写，并尝试在自己的写作中运用这些技巧。同时，通过学习课文，学生们对人物性格的理解也更加深入，情感态度上也有所转变，能够更加细腻地观察和描绘身边的人和事。

尽管如此，我也认识到，教学中仍有一些问题需要改进。例如，学生在人物描写时，有时过于注重语言表达的华丽，而忽略了情感的真实性和细腻度。这提示我在今后的教学中，需要更加注重情感态度的培养，引导学生写出