10《日月潭》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

10《日月潭》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《日月潭》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文二年级上册，旨在让学生通过学习《日月潭》一文，了解我国宝岛台湾的自然风光，培养学生热爱祖国大自然的情感。同时，通过识字、阅读、理解、表达等环节，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读和复述《日月潭》一文，学生能够准确发音、流利表达，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生对自然景观的观察力和想象力，通过文本理解，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：认识宝岛台湾的自然风光，增强国家认同感，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上分享对《日月潭》的感悟，培养创新表达和合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

①掌握课文中的生字词，如“潭、碧、翠”等，并能正确书写。

②能够通过朗读和复述，理解《日月潭》的内容和描绘的景色。

③学习并运用课文中的描写方法，提升写作能力。

2.教学难点：

①区分形近字和同音字，如“潭”和“堂”，“碧”和“壁”，防止学生在书写时混淆。

②深入理解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“太阳像金子一样”和“湖水映着天空”，并能够运用到自己的写作中。

③引导学生通过课文内容，培养对自然美景的欣赏能力和对家乡的热爱之情，将课本知识与生活实际相结合。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备《日月潭》的相关图片和视频，以及台湾地图，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容及相关图片、视频。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、舒适，确保学生能够集中注意力学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学过的关于自然景观的课文，如《黄山奇石》等，激发学生对自然美景的兴趣。接着展示《日月潭》的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，自然而然地导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个初步的了解。然后，通过讲解生字词，帮助学生掌握课文中的难点词汇。接着，分析课文的结构和内容，引导学生理解作者对日月潭美景的描绘。在此过程中，适时展示台湾地图和相关图片，增强学生对宝岛台湾的认识。

②分析课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生体会作者运用这些修辞手法的效果，并尝试在自己的写作中运用。

3.巩固练习（10分钟）

进行课堂练习，包括朗读、复述课文，以及根据课文内容填空、选择等题型。同时，鼓励学生分享自己对《日月潭》的感悟，培养他们的创新表达和合作交流能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①书写生字词，巩固记忆；

②根据课文内容，写一篇关于自然景观的短文，要求运用本节课学到的比喻和拟人修辞手法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）介绍台湾著名景点：如阿里山、故宫博物院、台湾博物馆等，让学生了解台湾丰富的旅游资源和文化底蕴。

（2）台湾风土人情：讲解台湾的民俗文化、美食、传统节日等，帮助学生更好地了解台湾的人文风情。

（3）祖国大陆与台湾的关系：简要介绍祖国大陆与台湾的历史渊源，以及两岸关系的现状，培养学生的国家认同感。

2.拓展建议：

（1）课后让学生收集关于台湾的资料，包括景点介绍、风土人情、历史故事等，进行分享交流，提高学生的自主学习能力。

（2）鼓励学生创作关于台湾的绘画、写作作品，展示自己的才华和对台湾的美好期待。

（3）组织学生参观学校图书馆的相关书籍和资料，进一步了解台湾的自然风光、历史文化和民俗风情。

（4）开展课堂讨论，引导学生关注两岸关系，培养学生的爱国情怀。

（5）结合课文内容，开展户外实践活动，如参观附近的自然景观，让学生亲身体验课文中所描绘的美景，提高学生的实践能力。七、教学反思与总结在完成《日月潭》这一课的教学后，我深感课堂教学是一个充满挑战和收获的过程。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求通过生动的图片和视频引导学生进入课文情境，激发他们对自然美景的热爱。在实际教学中，我发现学生们对图片和视频的反应热烈，但我也注意到，部分学生在观看视频时可能会分散注意力，未能充分关注课文内容。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加巧妙地设计教学活动，确保学生在享受视觉冲击的同时，也能够专注于文本学习。

在讲解生字词时，我采用了游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种方法收到了很好的效果，学生们积极参与，对生字词的记忆也更加深刻。但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，这种方法可能还需要更多的重复和巩固。因此，我计划在今后的教学中，为这些学生提供更多的个别辅导机会。

在教学过程中，我鼓励学生们分享自己的感悟和想法，这有助于培养他们的表达能力和创造力。然而，我也发现，有些学生在表达时仍然显得有些害羞和不确定。我意识到，我需要创造更多的机会，让他们在安全和支持的环境中练习表达。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对《日月潭》的内容有了更深入的理解，对生字词的掌握也有所提高。他们在课堂上的积极参与和互动，让我看到了他们在知识、技能和情感态度上的进步。

在知识方面，学生们能够熟练地朗读和复述课文，对生字词有了正确的书写和发音。在技能方面，他们通过参与课堂活动，提高了阅读理解能力和写作能力。在情感态度方面，学生们对自然美景的热爱和对家乡的认同感得到了增强。

当然，教学中也存在一些不足。例如，对于一些基础较弱的学生，我需要提供更多的支持和帮助。此外，我还需要更好地平衡课堂活动，确保每个学生