2024-2025学年高中历史 第四单元 工业文明冲击下的改革 第15课 戊戌变法（2）教学教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第15课戊戌变法（2）教学教案岳麓版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第15课戊戌变法（2）

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.了解戊戌变法的背景、过程及其影响。

2.掌握康有为、梁启超等维新派的主要观点和改革措施。

3.分析戊戌变法失败的原因及其对中国近代史的影响。

教学步骤：

1.导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入戊戌变法的学习。

2.讲解戊戌变法的背景：结合课本，介绍19世纪末中国面临的内忧外患，民族危机加深，清政府统治岌岌可危。

3.分析戊戌变法的过程：讲解戊戌变法的主要事件，如百日维新、废除科举、设立新式学堂等。

4.学习维新派的观点和改革措施：通过课本内容，介绍康有为、梁启超等维新派的主要观点，如变法自强、学习西方制度等，并分析其改革措施。

5.探讨戊戌变法失败的原因：引导学生从政治、经济、文化等多方面分析戊戌变法失败的原因。

6.影响及启示：讨论戊戌变法对中国近代史的影响，以及从中可以得到的启示。

课堂小结：

课后作业：

1.根据课本内容，整理戊戌变法的过程及维新派的改革措施。

2.结合所学，分析戊戌变法失败的原因，并撰写一篇短文，谈谈自己的看法。核心素养目标1.历史理解：通过学习戊戌变法，培养学生对近代中国历史变迁的理解，认识到改革是社会发展的动力。

2.思辨能力：分析戊戌变法的过程及失败原因，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3.价值观培养：通过探讨戊戌变法的影响，引导学生树立正确的历史观，认识到改革的重要性，激发学生的爱国情怀。

4.沟通表达：培养学生运用所学知识，就戊戌变法问题进行有效沟通和表达，提升历史学科素养。重点难点及解决办法重点：

1.戊戌变法的背景、过程及其影响。

2.康有为、梁启超等维新派的主要观点和改革措施。

3.戊戌变法失败的原因及其对中国近代史的影响。

难点：

1.对维新派改革措施的理解与分析。

2.戊戌变法失败原因的深入剖析。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，将戊戌变法与洋务运动进行对比，加深对改革背景的理解。

2.利用多媒体展示维新派的主要观点和改革措施，结合课本内容进行详细讲解，帮助学生理解。

3.采用小组讨论的方式，引导学生从政治、经济、文化等多角度探讨戊戌变法失败的原因，并提供历史资料作为参考，帮助学生深入剖析。

4.设计问题链，引导学生逐步思考，从历史事件中提炼出规律性认识，提高学生的分析能力。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-历史教材

-历史资料册

2.软件资源：

-历史教学PPT

-历史图片资料

-教学视频片段

-电子教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子图书

-历史专题网站内容

-在线历史资料库

5.教学手段：

-多媒体演示

-小组合作学习

-课堂讨论

-情境模拟

-问题导向学习（PBL）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对戊戌变法的兴趣，建立新旧知识联系。

过程：通过回顾上一课的内容，提出问题：“洋务运动为何未能使中国走向富强？”引导学生思考改革的重要性，进而导入新课。

2.新课讲解（10分钟）

目标：使学生了解戊戌变法的背景和过程。

过程：利用PPT展示戊戌变法的历史背景，讲解维新派的主要观点和改革措施，结合教材内容，阐述戊戌变法的具体过程。

3.深入分析（20分钟）

目标：培养学生分析戊戌变法失败原因的能力。

过程：引导学生通过小组合作，分析戊戌变法失败的政治、经济和文化原因，提供相关历史资料，帮助学生深入理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和思辨能力。

过程：将学生分成小组，针对戊戌变法失败原因展开讨论，每个小组总结观点，准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生表达能力和批判性思维。

过程：各小组展示讨论成果，其他小组进行点评，教师总结并进行点评，强调关键知识点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提升学生的历史理解能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结戊戌变法的背景、过程、失败原因及其影响，强调改革对社会发展的重要性。布置课后作业，要求学生结合所学，思考戊戌变法对中国近代史的影响。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够准确描述戊戌变法的背景、过程及其影响，理解康有为、梁启超等维新派的主要观点和改革措施。他们能够运用所学知识，分析戊戌变法失败的原因，并对这一历史事件形成深刻的认识。

2.思维能力：

通过对比分析、小组讨论等教学活动，学生的思辨能力得到了提升。他们能够运用历史唯物主义观点，多角度分析戊戌变法失败的原因，并提出自己的见解。

3.沟通表达：

在课堂讨论和小组展示环节，学生充分锻炼了沟通表达能力。他们能够清晰、有条理地阐述自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效沟通。

4.团队合作：

学生在小组合作中学会了分工与协作，共同探讨戊戌变法的问题。这有助于培养他们的团队合作精神，提高解决实际问题的能力。

5.历史观念：

通过学习戊戌变法，学生树立了正确的历史观，认识到改革是社会发展的动力。这有助于培养他们的爱国情怀，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。

6.学科素养：

学生在本节课中，不仅掌握了历史知识，还提升了历史学科素养。他们学会了运用所学知识分析问题、解决问题的方法，为今后的学习奠定了基础。

7.情感态度：

学生在学习戊戌变法的过程中，感受到了民族危机的严重性，理解了改革者的艰辛与努力。这有助于培养他们积极向上、奋发图强的情感态度。

8.创新意识：

在分析戊戌变法失败原因的过程中，学生敢于提出不同的观点，勇于挑战传统观念。这有助于培养他们的创新意识，提高解决问题的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了戊戌变法的背景、过程、主要观点和改革措施，分析了戊戌变法失败的原因及其对中国近代史的影响。通过学习，我们认识到改革是社会发展的必然趋势，但改革过程中会遇到各种困难和挑战。戊戌变法虽然失败了，但它为中国的近代化进程积累了宝贵经验。

课堂小结主要包括以下要点：

a.戊戌变法的背景：19世纪末，中国面临内忧外患，民族危机加深，清政府统治岌岌可危。

b.维新派的主要观点和改革措施：康有为、梁启超等维新派主张变法自强，学习西方制度，废除科举，设立新式学堂等。

c.戊戌变法失败的原因：政治、经济、文化等多方面的因素导致改革失败。

d.戊戌变法的影响：为中国的近代化进程积累了经验，为后来的辛亥革命奠定了基础。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，设计以下检测题目：

一、选择题：

1.戊戌变法发生的背景是（）。

A.洋务运动的失败

B.辛亥革命的爆发

C.甲午战争的胜利

D.八国联军的侵华

2.以下哪项不是康有为、梁启超等维新派的改革措施？（）

A.废除科举

B.设立新式学堂

C.实行宪政

D.发展民族工业

二、简答题：

1.请简要说明戊戌变法失败的原因。

2.请谈谈戊戌变法对中国近代史的影响。

三、分析题：

结合所学，分析戊戌变法与洋务运动在改革背景、目标、措施等方面的异同。

当堂检测旨在帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。教师应及时批改检测题目，对学生的掌握情况进行分析，为下一节课的教学做好准备。板书设计①重点知识点：

-戊戌变法背景

-内忧外患

-民族危机

-维新派观点与措施

-康有为、梁启超

-变法自强

-废科举、设学堂

-失败原因

-政治、经济、文化

-影响与启示

-近代化进程

-改革的重要性

②重点词句：

-"变法维新"

-"自强不息"

-"废除科举，设立新式学堂"

-"改革失败，启示深刻"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

-采用图表、流程图等形式，直观展示戊戌变法的背景、过程和影响。

-在关键知识点旁边，绘制相关历史人物的简笔画，增加趣味性。

-设计“时光隧道”板块，将戊戌变法与洋务运动、辛亥革命等历史事件串联，激发学生探索历史的好奇心。

板书设计旨在通过清晰的逻辑结构和视觉艺术的结合，帮助学生更好地理解和记忆戊戌变法的相关知识，同时激发他们对历史学习的兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境模拟和问题导向学习（PBL）的方式，让学生更深入地参与到戊戌变法的学习中。这种方法提高了学生的思考和分析能力，使他们在探讨历史事件时更加积极主动。

2.我还利用多媒体资源和历史图片，创造了一个视觉和听觉相结合的学习环境，帮助学生更直观地理解戊戌变法的背景和过程。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分成员参与度不高，可能导致讨论效果不佳。此外，在教学方法上，我发现对一些抽象概念的解释可能还不够透彻，使得学生对戊戌变法的理解不够深入。