6《芣苢》《插秧歌》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

6《芣苢》《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版高中语文必修上册第六课《芣苢》《插秧歌》为核心内容，结合高一年级学生的认知特点，旨在通过深入解读诗歌内容，领略古代诗歌的韵味与劳动之美。课程设计分为诗歌朗读、内容解析、情感体验、文化传承四个环节，引导学生感受诗歌的节奏韵律，理解诗人对劳动人民的赞美之情，培养学生的审美情趣和文化自信。同时，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力，使学生在实践中加深对课文的理解。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《芣苢》和《插秧歌》的语言特色，提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养其准确、生动、形象的语言表达习惯。

2.思维发展与提升：引导学生从诗歌中挖掘劳动人民的生活智慧，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌中的劳动主题，感受中华民族勤劳精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升审美素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-《芣苢》和《插秧歌》的诗歌主题：通过深入解读诗歌内容，使学生理解诗人对劳动的赞美和对劳动人民的同情，重点把握《芣苢》中采摘劳动的欢快节奏和《插秧歌》中对农民辛勤劳作的描绘。

-诗歌的语言特色：分析诗歌中使用比喻、拟人等修辞手法，以及押韵、对仗等语言特点，如《芣苢》中的“采采芣苢，采之黄鹤楼”，让学生体会语言的精炼与美感。

-诗歌的情感表达：引导学生感受诗人在作品中所表达的情感，如《插秧歌》中“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，使学生理解诗人对劳动人民的深切同情。

2.教学难点

-诗歌的节奏与韵律：学生可能难以把握《芣苢》和《插秧歌》的节奏感，例如《芣苢》的“采采芣苢，薄言还归”，需要教师通过示范朗读、节奏划分等方式帮助学生理解和模仿。

-诗歌的意象与象征：如《芣苢》中的“芣苢”象征纯洁美好，学生可能难以理解其深层含义，教师需通过举例说明，如将“芣苢”与生活中的事物对比，帮助学生形象化理解。

-诗歌的文化背景：学生可能对古代农业劳动的背景知识缺乏了解，如《插秧歌》中的“插秧”，教师需要通过介绍古代农业生产方式和文化习俗，帮助学生更好地理解诗歌内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集《芣苢》和《插秧歌》的背景资料、作者介绍及相关诗歌鉴赏文章，制作PPT用于课堂展示。

3.多媒体资源：准备相关诗歌朗读音频、视频，以及反映古代劳动场面的图片，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和马克笔供学生讨论时使用。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习《芣苢》和《插秧歌》两首诗歌。请大家先回顾一下我们之前学过的古诗，思考一下古代诗歌中是如何描绘劳动场面的？

2.同学们说得很好，古代诗歌中有很多关于劳动的描写，这些诗歌不仅反映了劳动人民的辛勤付出，也体现了诗人对劳动的赞美。下面我们就来学习两首描绘劳动的诗歌。

二、自主学习

1.请大家先打开教材，自主阅读《芣苢》和《插秧歌》两首诗歌，注意理解诗歌的内容和情感。

2.阅读过程中，大家可以尝试标注出生词、难句，也可以在旁边写下自己的感悟和疑问。

三、课堂讲解与讨论

1.《芣苢》诗歌解析

-首先，我们来分析一下《芣苢》这首诗歌。请大家注意诗歌的节奏和韵律，跟着我一起朗读。

-请一位同学来翻译诗歌的意思。很好，这位同学翻译得非常准确。诗歌描绘了一个女子采摘芣苢的情景，通过“采采芣苢，采之黄鹤楼”这样的句子，展现了劳动的欢快节奏。

-现在，我们来讨论一下这首诗歌的情感。请大家思考，诗人通过描绘采摘劳动，想表达什么情感呢？

-同学们说得很好，诗人通过这首诗歌，表达了对劳动人民的赞美和对美好生活的向往。

2.《插秧歌》诗歌解析

-接下来，我们来学习《插秧歌》这首诗歌。请大家先自主朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

-请一位同学来概括诗歌的内容。很好，这位同学概括得非常到位。诗歌描绘了一个农民辛勤劳作的情景，通过“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”这样的句子，表现了农民的辛勤付出。

-现在，我们来探讨一下这首诗歌的情感。请大家思考，诗人是如何表达对农民的同情和赞美的？

-同学们说得很好，诗人通过这首诗歌，表达了对农民辛勤劳动的敬佩和对劳动成果的珍惜。

四、课文主旨内容探究

1.请大家结合两首诗歌，思考一下它们共同传达了什么主题？

-同学们说得非常好，两首诗歌都传达了对劳动人民的赞美和对劳动的尊重。这种主题在古代诗歌中非常常见，体现了中华民族勤劳的精神。

2.那么，我们在现实生活中应该如何体现这种勤劳精神呢？

-同学们提到了勤奋学习、热爱劳动等，这些都是非常好的体现。希望大家能够在日常生活中，以实际行动践行勤劳精神。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们深入解读了《芣苢》和《插秧歌》两首诗歌，理解了诗人对劳动人民的赞美和尊重。

2.同时，我们也学会了如何通过诗歌欣赏，提升自己的审美能力和文化素养。

六、作业布置

1.请大家结合今天的学习内容，写一篇关于《芣苢》或《插秧歌》的鉴赏文章，字数不少于500字。

2.课下收集其他关于劳动主题的古代诗歌，进行阅读和欣赏。

七、结束语

1.同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，深入体会诗歌中的劳动之美。

2.我们下次课再见，谢谢大家的积极参与！六、知识点梳理1.《芣苢》诗歌内容与主题

-诗歌描绘了一个女子在黄鹤楼上采摘芣苢的情景，通过“采采芣苢，采之黄鹤楼”等句子，展现了一种欢快的劳动节奏。

-主题：赞美劳动人民的勤劳与智慧，表达对美好生活的向往。

2.《芣苢》诗歌的语言特色

-押韵：诗歌采用了押韵的手法，如“采采芣苢，采之黄鹤楼”中的“采”字韵脚。

-对仗：诗歌中的句子结构对称，如“采采芣苢，薄言还归”中的“采采”与“薄言”形成了对仗。

3.《芣苢》诗歌的情感表达

-诗歌通过描绘采摘劳动的情景，传达了诗人对劳动人民的赞美和对美好生活的向往之情。

4.《插秧歌》诗歌内容与主题

-诗歌描绘了一个农民在田间劳作的情景，通过“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”等句子，表现了农民辛勤劳作的艰辛。

-主题：表达对劳动人民的尊重和同情，赞美他们的勤劳精神。

5.《插秧歌》诗歌的语言特色

-比喻：诗歌中使用了比喻手法，如“汗滴禾下土”形象地描绘了农民辛勤劳作的情景。

-拟人：诗歌中的“粒粒皆辛苦”通过拟人手法，赋予了稻谷以情感，体现了诗人对农民辛勤劳动的同情。

6.《插秧歌》诗歌的情感表达

-诗歌通过对农民辛勤劳作的描绘，传达了诗人对劳动人民的敬佩和对劳动成果的珍惜之情。

7.两首诗歌的文化背景

-《芣苢》和《插秧歌》都反映了古代农业社会的生活状态，体现了中华民族勤劳的传统美德。

-诗歌中的劳动场景和农事活动，是古代社会生活的重要部分，也是古代诗歌中常见的主题。

8.诗歌的审美鉴赏

-诗歌的节奏与韵律：通过朗读诗歌，感受其节奏感和韵律美。

-诗歌的意象与象征：分析诗歌中的意象和象征，如《芣苢》中的芣苢象征着纯洁美好。

-诗歌的情感共鸣：通过诗歌的学习，引导学生产生情感共鸣，体会劳动的艰辛与美好。

9.诗歌的写作技巧

-诗歌的结构安排：分析诗歌的结构，如《芣苢》的起承转合。

-诗歌的修辞手法：学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。

10.诗歌的现实意义

-通过学习诗歌，引导学生思考劳动的价值和意义，培养他们的劳动观念和劳动精神。

-鼓励学生在现实生活中，以诗歌为榜样，勤奋学习，热爱劳动，发扬勤劳精神。七、教学反思今天的课堂，我们一起学习了《芣苢》和《插秧歌》两首古诗，通过深入解读诗歌内容，感受诗人对劳动人民的赞美和对劳动的尊重。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思。

首先，关于教学准备。我在课前准备了充分的教材和辅助材料，包括诗歌的背景资料、作者介绍、相关诗歌鉴赏文章，以及用于课堂展示的PPT。这些准备让我在课堂上能够更加自信地引导学生学习。但是，我也发现自己在准备过程中，可能过于注重材料的收集，而忽略了对学生实际情况的深入了解。下次，我会在准备时更加关注学生的学习需求和接受能力。

其次，关于课堂讲解。在讲解《芣苢》和《插秧歌》时，我尽量用生动的语言和贴近生活的例子来帮助学生理解诗歌内容和情感。我发现，通过互动讨论，学生们对诗歌的理解更加深入，他们对劳动人民的敬佩之情也油然而生。但同时，我也注意到，在讲解过程中，我可能过于注重诗歌的文学性，而忽略了诗歌背后的历史背景和文化内涵。未来，我会更加注重这方面的教学，帮助学生全面理解诗歌。

再次，关于学生参与。在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论，表达自己的观点。看到他们积极思考、热烈讨论，我感到非常欣慰。然而，我也发现有些学生在参与过程中，可能因为害羞或自信心不足而没有发言。我意识到，作为教师，我需要更加关注每一个学生，创造一个更加包容和鼓励的学习环境，让每个学生都能勇敢地表达自己。

接着，关于作业布置。我布置了一篇关于《芣苢》或《插秧歌》的鉴赏文章，以及收集其他劳动主题诗歌的作业。我希望通过这些作业，让学生能够在课后继续深入学习和欣赏诗歌。但是，我也担心作业量可能对一些学生来说过大，导致他们无法充分消化课堂内容。未来，我会根据学生的实际情况，适当调整作业量，确保他们能够在课后有效地学习和巩固。

此外，关于教学评价。在课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示通过这节课的学习，对古代诗歌有了更深的理解和兴趣。但同时，也有学生提出了一些疑问，比如对诗歌中的一些修辞手法和意象理解不够深刻。我意识到，作为教师，我需要更加细致地关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以满足他们的学习需求。

最后，关于自我提升。通过这次教学，我深刻体会到自己在教学过程中的不足之处，比如对诗歌背后的文化背景了解不够深入，以及对学生的个性化关注不足。我认识到，作为教师，我需要不断学习和提升自己，才能更好地履行教育教学职责。八、板书设计1.《芣苢》诗歌重点知识点与词句

①诗歌主题：赞美劳动，表达对美好生活的向往。

②重点词语：芣苢（植物名，象征纯洁美好）。

③重点句子：“采采芣苢，采之黄鹤楼。”

2.《插秧歌》诗歌重点知识点与词句

①诗歌主题：尊重劳动人民，赞美勤劳精神。

②重点词语：汗滴（形容辛勤劳作）、禾下土（形容稻田）。

③重点句子：“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦。”

3.诗歌语言特色与修辞手法

①押韵与对仗：展