第7课《回忆我的母亲》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第7课《回忆我的母亲》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《回忆我的母亲》的说课稿旨在通过深入解读朱德同志对母亲深情的回忆，培养学生的文学鉴赏能力、情感共鸣与价值观塑造。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点分析文章的语言特色、情感表达和人物形象，引导学生理解母爱的伟大与深沉，激发学生对家人的感恩之情，同时提高学生的写作能力与语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《回忆我的母亲》，学生将深入理解中华民族传统美德中的孝道文化，培养对传统文化的认同感；在审美鉴赏方面，学生将分析朱德同志的文学语言，感受文学作品的魅力；在思维发展上，通过课文内容的探讨，提升批判性思维和创造性思维，为形成独立思考和判断能力打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学分析方法和修辞手法，能够理解文章的主旨大意，掌握了一定的词汇和句型结构。此外，他们也对孝道文化有所了解，能够从生活中感受到母爱的温暖。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对文学作品充满好奇，愿意探索作品背后的情感与意义。他们在分析文本方面的能力逐渐提升，喜欢通过讨论和合作来深入理解课文。学生的个性化学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解朱德同志对母亲情感的细腻表达时可能会遇到障碍，如何从文中提炼出深层次的情感和哲理对他们来说是一个挑战。此外，对文学作品中的修辞手法和语言特色的分析可能需要教师提供更多的引导和帮助。在写作方面，如何将课文中的情感体验转化为自己的文字表达，也是学生可能面临的问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解作者的写作背景和情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文中情感表达的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。

3.情景教学法：通过模拟家庭场景，让学生角色扮演，体验和感受母爱的伟大。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重要内容、作者简介和背景资料，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行课文朗读，帮助学生更好地理解课文情感。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，提高教学效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们心中最敬爱的人是谁？为什么？”让学生自由分享，引出对家人的感情话题。

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如《背影》中朱自清对父亲的情感表达，为学习《回忆我的母亲》做好情感铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《回忆我的母亲》的作者背景、文章结构、语言特色等，让学生对课文有一个全面的了解。

-举例说明：通过分析文中的具体词句，如“母亲在，不远游，游必有方”，解释孝道文化的内涵，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，让学生就课文中的某个情感片段进行深入探讨，分享自己的感受，教师巡回指导，引导讨论方向。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选取课文中的某个段落进行仿写，尝试用自己的语言表达对母亲的感情。

-教师指导：在学生写作过程中，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生提升写作水平。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调孝道文化在现代社会的重要性，引导学生学会感恩和回报。

-鼓励学生在日常生活中多关注家人，学会理解和体谅父母。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇作文，题目为《我心中的母亲》，要求学生结合本节课的学习，表达自己对母亲的感情。

-安排预习下一节课的内容，提醒学生注意课文的情感表达和写作技巧。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孝经》：作为中国传统文化中关于孝道的经典著作，学生可以通过阅读《孝经》来更深入地理解孝道文化的内涵和意义。

-《孝心孝顺小故事》：收集一些关于孝顺的小故事，如《卧冰求鲤》、《子路负米》等，让学生通过故事感受到孝道的力量。

-《现代孝道实践》：介绍一些现代社会中孝顺的实例，让学生认识到孝道不仅在古代存在，在现代社会同样具有重要的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主收集有关孝道的名言警句，并解释其含义，加深对孝道的理解。

-鼓励学生采访自己的父母或长辈，了解他们对孝道的看法和期望，从而增进家庭成员之间的理解和沟通。

-布置学生阅读《回忆我的母亲》的其他篇章，如朱德的《母亲的教诲》等，对比分析朱德在不同文章中对母亲的不同情感表达。

-引导学生思考孝道在个人成长和家庭和谐中的作用，并尝试撰写一篇关于孝道的感悟文章。

-鼓励学生参与社区或学校的孝道文化活动，如孝道知识竞赛、孝道故事演讲等，将课堂所学应用到实践中。

-建议学生阅读《弟子规》中的“入则孝”篇，学习古代孝道的基本规范，并思考如何在现代生活中实践这些规范。

-提供一些关于孝道的电影或纪录片，如《妈妈》、《天下无贼》中的孝道元素，让学生通过观看影视作品来感受孝道的情感力量。

-鼓励学生参与孝道主题的社会实践活动，如志愿服务老人、帮助困难家庭等，通过实际行动来践行孝道。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-朱德对母亲的深情回忆及其情感变化的线索。

-孝道文化的内涵及其在文中的体现。

-文章的语言特色和修辞手法的运用。

②重点词汇：

-“孝”、“慈”、“恩”、“怀”等与孝道文化相关的关键词。

-描述母亲形象和情感的关键形容词，如“慈祥”、“辛勤”、“无私”等。

-表达朱德情感