Module1 Unit1 She's very nice. （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module1Unit1She'sverynice.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module1Unit1"She'sverynice."，来自2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册。本节课主要教授形容词的比较级和最高级，以及如何用这些形容词描述人物特征。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的形容词比较级和最高级是建立在学生已经掌握的一级形容词基础上，通过对比和区分，让学生能够更好地描述人物特征。此外，本节课所涉及的句型结构与之前学过的简单句型有相似之处，便于学生理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体包括：

1.语言能力：通过学习形容词比较级和最高级，学生能够准确描述人物特征，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过描述人物特征，增强学生对不同文化背景中人物形象的认识和理解。

3.思维品质：通过对比分析，培养学生观察、比较、分析和概括的能力，提高思维的逻辑性和批判性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一级形容词，能够使用简单的形容词描述人物特征。此外，他们已经能够使用一些基本的英语句型进行交流，如“她是高的”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出较高的兴趣。他们在视觉和听觉学习方面较为敏感，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习。学生的认知能力不断发展，能够通过比较和模仿来学习新知识，但个别学生的英语基础可能参差不齐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用形容词比较级和最高级时可能会混淆用法，特别是在不规则变化上。此外，构建复杂句子结构可能对学生来说是一个挑战，特别是在保持句意清晰和语法正确方面。对于基础较弱的学生，理解和运用新词汇可能也是一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（一起）英语三年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与形容词比较级和最高级相关的图片、人物角色卡片以及教学视频，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演，同时确保教室内有足够的空间进行教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的单词卡片和形容词比较级、最高级的用法说明，要求学生提前学习并掌握。

设计预习问题：设计问题如“如何用英语描述人物的身高和性格特征？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，提前了解形容词比较级和最高级。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用所学的形容词描述人物特征。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物图片，引出形容词比较级和最高级的学习。

讲解知识点：详细讲解形容词比较级和最高级的构成规则和用法，通过例子演示。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用所学的形容词描述同伴。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解形容词比较级和最高级的使用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述同伴的特征。

提问与讨论：学生提出疑问，与同伴讨论形容词的正确用法。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践应用，帮助学生掌握形容词比较级和最高级的使用，培养语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家庭成员特征的作业，要求使用形容词比较级和最高级。

提供拓展资源：提供在线英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，描述家庭成员的特征。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，促进自我提升。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕形容词的比较级和最高级展开。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）词汇拓展：除了课堂上学习的形容词比较级和最高级，还可以拓展一些常用的形容词，如“tall”（高的）、“short”（矮的）、“happy”（快乐的）、“sad”（悲伤的）等，以及它们的比较级和最高级形式。

（2）句型拓展：学习如何用形容词比较级和最高级构建复杂句子，例如：“Sheisthetallestgirlintheclass.”（她是班上最高的女孩。），“Heishappierthanhisbrother.”（他比他的兄弟更快乐。）

（3）文化拓展：介绍一些与形容词比较级和最高级相关的西方文化背景，如“tallestbuilding”（最高建筑）、“happiestmoment”（最快乐的时刻）等。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展建议：

-让学生制作形容词比较级和最高级的词汇卡片，包括单词、图片和例句，以便于学生随时复习。

-设计一些词汇游戏，如形容词接龙、猜词游戏等，让学生在游戏中学习并巩固词汇。

（2）句型拓展建议：

-老师可以设计一些练习题，让学生用所学的形容词比较级和最高级构建句子，如填空题、改写句子题等。

-鼓励学生在日常交流中运用这些句型，例如在描述朋友或家人的特征时，要求使用比较级和最高级。

（3）文化拓展建议：

-老师可以为学生介绍一些著名的西方建筑，如“BurjKhalifa”（哈利法塔）和“ShanghaiTower”（上海中心大厦），让学生了解这些建筑的特色和世界之最。

-通过观看相关视频或阅读文章，让学生了解西方文化中关于快乐时刻的表达方式，如“thehappiestdayofmylife”（我一生中最快乐的日子）。

（4）综合拓展建议：

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己制作词汇卡片的过程和心得，促进生生互动。

-老师可以为学生布置一些实际场景的练习题，如描述家庭成员、朋友或学校环境，要求使用形容词比较级和最高级。

-定期进行词汇和句型测试，以检验学生的学习效果，并及时给予反馈。

通过以上拓展资源和建议，学生可以更全面地掌握形容词比较级和最高级的知识点，提高英语语言运用能力。同时，拓展资源与教材内容相辅相成，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，老师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用拓展资源，以达到最佳教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-形容词比较级和最高级的构成规则。

-形容词比较级和最高级在句子中的应用。

-常用形容词的比较级和最高级形式。

②重点词汇：

-形容词比较级：taller,shorter,happier,sadder,bigger,smaller等。

-形容词最高级：tallest,shortest,happiest,saddest,biggest,smallest等。

③重点句型：

-描述人物特征的基本句型：“She'sverynice.”，“Heistallerthanme.”。

-使用比较级和最高级的复杂句型：“Sheisthetallestinourclass.”，“Heishappierthanhisbrother,butnotashappyashissister.”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：在课堂上，我尝试通过设置具体的情境，如模拟人物角色扮演，让学生在实际语境中学习形容词比较级和最高级，提高他们的语言运用能力。

2.设计互动游戏：通过设计一些互动游戏，如形容词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，导致课堂纪律松散。

2.教学方法方面：在讲解形容词比较级和最高级的构成规则时，我意识到可能过于侧重理论讲解，而忽略了学生的实际应用能力培养。

3.教学评价方面：在评价学生的学习成果时，我发现评价标准较为单一，主要依赖书面作业，未能充分反映学生的口语