第二单元课题3制取氧气说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元课题3制取氧气说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第二单元课题3制取氧气说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册”章节选自人教版九年级化学上册第二单元。本节课主要介绍了氧气的实验室制取方法、原理及氧气的性质。教材内容与实际生活紧密联系，通过实验操作，让学生掌握氧气的制取过程，培养实验操作能力和科学探究精神。本节课旨在让学生了解氧气的实验室制取方法，理解化学反应原理，提高学生的化学素养。二、核心素养目标1.科学探究：通过参与氧气的制取实验，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.科学态度：激发学生对化学实验的兴趣，培养严谨的科学态度和实验精神。

3.实践创新：鼓励学生在实验过程中提出假设，设计实验方案，培养创新思维和实践能力。

4.责任担当：让学生理解化学实验的安全规范，培养安全意识和责任意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过氧气的性质和用途，了解过基本的化学实验操作，如气体的收集方法、实验仪器的使用等。此外，学生还具备一定的化学方程式书写能力和对化学反应类型的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常充满好奇心，对氧气制取实验特别感兴趣。他们在实验操作方面具有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习。学生的认知风格多样，有的善于观察和思考，有的擅长动手操作，有的则喜欢通过小组讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在实验操作中遇到仪器的正确使用和实验步骤的准确性问题。此外，理解氧气制取的化学反应原理、化学方程式的平衡以及实验中的安全注意事项可能对学生构成挑战。同时，实验结果的分析和归纳总结也是学生可能面临的困难。四、教学资源-实验室氧气制取实验装置

-实验室安全防护用品（如护目镜、手套等）

-化学反应方程式挂图

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-实验操作视频资料

-化学实验教材

-实验报告纸

-黑板与粉笔

-实验室管理软件（用于预约实验设备与记录实验数据）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示氧气在自然界和应用中的重要性，如呼吸作用、燃烧过程等。

-提问：我们日常生活中离不开氧气，那么氧气是如何被制取的呢？今天我们将学习氧气的实验室制取方法。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍氧气的实验室制取原理，包括过氧化氢分解、高锰酸钾加热、氯酸钾加热等反应。

-展示氧气制取实验的操作步骤，强调实验注意事项和安全规范。

-通过动画或实验视频，演示氧气制取的实验过程。

-讲解氧气收集的方法，如排水法、排气法等，并解释各自原理。

-引导学生通过实验现象，观察氧气的物理性质和化学性质。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组讨论，针对氧气制取的实验步骤提出假设，并设计简单的实验方案。

-教师挑选几份方案进行点评，引导学生思考如何优化实验方案。

-进行快速问答，检查学生对氧气制取原理和实验操作的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调氧气制取的原理、实验步骤和注意事项。

-提问：通过本节课的学习，我们掌握了哪些实验室制取氧气的方法？在实验过程中需要注意哪些安全事项？

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。

-鼓励学生在家中尝试简单的氧气制取实验，并记录实验现象和结果，下节课分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了氧气制取的基本原理和方法，能够独立完成氧气的实验室制取实验。

2.理解了氧气制取实验中的化学反应方程式，能够正确书写并解释反应过程。

3.熟悉了氧气制取实验的操作步骤，包括实验仪器的正确使用和实验安全规范。

4.通过观察实验现象，能够分析并描述氧气的物理和化学性质。

5.能够设计简单的实验方案，提出假设，并通过实验验证假设的正确性。

6.在实验过程中，培养了良好的实验习惯和团队合作精神，提高了实验操作能力。

7.增强了对化学实验的兴趣，激发了探究未知世界的欲望，培养了科学探究精神。

8.通过撰写实验报告，提高了科学写作能力，能够清晰地记录和表达实验过程及结果。

9.在课堂讨论和问答环节，学生的逻辑思维能力和口头表达能力得到了锻炼。

10.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如理解氧气在呼吸、燃烧等过程中的作用。七、内容逻辑关系①氧气制取原理与实验步骤

-重点知识点：过氧化氢分解、高锰酸钾加热、氯酸钾加热制取氧气的化学反应原理。

-重点词句：实验室制取氧气的方法、反应条件、实验步骤。

②实验操作与安全规范

-重点知识点：实验仪器的使用方法、气体的收集方法、实验安全注意事项。

-重点词句：排水法、排气法、安全操作规范、紧急处理措施。

③氧气的物理和化学性质

-重点知识点：氧气的密度、溶解性、氧化性等物理和化学性质。

-重点词句：氧气的物理性质、化学性质、实验现象的观察与描述。八、教学反思与总结教学反思：

在这堂关于氧气制取的化学课中，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和理解力。我感到比较满意的是，通过引入生活实例和多媒体资源，成功激发了学生的兴趣。学生们对氧气制取的实验表现出浓厚的兴趣，实验操作也相对顺利。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我发现自己在引导学生进行实验设计时，给予的自由度过大，导致部分学生感到困惑，不知从何入手。此外，我在课堂管理上也有待提高，对于实验操作的安全注意事项强调不够，有些学生在实验中忽略了安全规范。

在教学策略上，我意识到应该更多地关注学生的个性化需求。有些学生可能在化学知识的基础上较为薄弱，需要更多的个别辅导。同时，课堂提问环节我注意到有些学生参与度不高，这提示我需要设计更具启发性的问题，以激发更多学生的思考。

教学总结：

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们掌握了氧气制取的基本原理和实验操作，能够独立完成实验，并在实验报告中清晰地记录了实验过程和结果。通过课堂问答和小组讨论，学生的科学探究能力和团队合作精神得到了提升。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，在实验操作中，有些学生对实验步骤的理解不够深入，导致操作中出现错误。此外，学生在实验报告的撰写上，还需要更多的指导和练习。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：