三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》说课稿说课稿（第一课时）

三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》说课稿说课稿（第一课时）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》第一课时。本节课通过讲解心中的“110”这一概念，引导学生学会如何保护自己，提高防范意识，避免受到伤害。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课以学生生活中可能遇到的安全问题为切入点，与学生在生活中已积累的安全知识相联系。通过教材中的案例和讨论，让学生意识到在遇到危险时，如何迅速求助和自我保护，进一步巩固和提高学生的安全意识和自我保护能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识、法治观念和自我保护能力。通过学习《心中的“110”》，学生将能够理解并内化安全防护的重要性，学会在日常生活中运用法治思维解决问题，以及掌握紧急情况下求助的方法。具体包括：增强对个人信息的保护意识，提高面对不安全情况的判断力和应变能力，以及培养遵纪守法的良好习惯。这些素养目标的实现，将有助于学生形成健康的生活方式和积极的社会态度，为其终身发展奠定坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-理解“心中的‘110’”概念，即遇到危险时如何迅速求助。

-学会拨打“110”报警电话，并能够清晰、准确地表达求助信息。

-掌握基本的自我保护方法，如不透露个人信息、拒绝陌生人的邀请等。

举例说明：

-教师将通过讲解教材中的案例，如小明遇到危险时如何及时拨打“110”求助，来强调报警电话的重要性。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟拨打“110”的场景，确保他们能够准确表达自己的位置和遇到的危险情况。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-学生可能不熟悉“110”报警电话的具体使用方法，如如何描述紧急情况、如何提供有效信息。

-学生可能对自我保护的方法理解不深，难以在实际情况下运用。

举例说明：

-教师可以设计模拟紧急情况的场景，让学生在模拟中学习如何描述紧急情况，如“我在XX地方，遇到了XX危险，需要救助”。

-通过讨论和案例分析，教师可以引导学生理解不透露个人信息的重要性，例如，不告诉陌生人自己的名字、住址或学校信息，以及如何婉拒陌生人的邀请，确保自己的安全。这些难点需要教师采取多种教学手段，如互动讨论、情景模拟等，帮助学生理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动式白板软件

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：网络安全教育视频、在线模拟报警系统

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过一个关于学生遇到危险的故事引入话题，激发学生的兴趣。

-提问学生在遇到危险时应如何求助，自然过渡到本节课的主题“心中的‘110’”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用PPT展示“心中的‘110’”概念，解释其含义和重要性。

-通过教材中的案例，讲解拨打“110”的正确方法和注意事项。

-教师引导学生讨论并分享自我保护的方法和经验，如如何避免危险、如何拒绝陌生人等。

-通过角色扮演，模拟不同的危险场景，让学生练习如何求助和保护自己。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个模拟紧急情况的场景，要求学生快速反应并说明如何求助。

-学生分组讨论，针对每个场景提出自我保护的策略，并分享给全班。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“心中的‘110’”在实际生活中的应用。

-学生回顾并复述本节课学到的知识和技能。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起讨论并制定一个家庭安全计划，包括如何使用“110”报警电话和家庭紧急联络人等。

-提醒学生在生活中要时刻注意安全，遇到危险时能够迅速采取正确的行动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了“心中的‘110’”的概念，学生能够在遇到危险时意识到及时求助的重要性。

2.学生学会了如何正确拨打“110”报警电话，能够清晰、准确地表达自己的位置和遇到的危险情况。

3.通过角色扮演和模拟练习，学生提高了在紧急情况下的判断力和应变能力，能够迅速做出正确的反应。

4.学生能够列举出几种自我保护的方法，并在讨论中分享了自己的经验和想法，增强了安全意识。

5.学生能够理解并遵守不透露个人信息的规则，学会了婉拒陌生人的邀请，保护自己的隐私和安全。

6.通过制定家庭安全计划，学生将所学知识应用到实际生活中，与家长一起增强了家庭安全防护措施。

7.学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，提高了自信心和表达能力，同时培养了合作精神和团队意识。

8.学生在学习过程中形成了遵纪守法的良好习惯，对法治社会有了更深刻的认识。

9.学生通过本节课的学习，对个人安全有了更加全面的认识，能够在日常生活中更加注意自己的行为和安全。

10.学生在课程结束后，能够自主地将所学知识传播给周围的人，提高了社区的安全意识。教学反思这节课《心中的“110”》上完后，我深感教学过程中有许多值得反思和改进的地方。首先，学生的参与度非常高，他们对如何保护自己的安全表现出浓厚的兴趣，这一点让我非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟来让学生更好地理解如何在实际中运用“110”报警电话。虽然大多数学生能够积极参与，但我也注意到一些内向的学生在活动中显得较为沉默。我意识到，我应该更多地关注这些学生的感受，给予他们更多的鼓励和支持，让他们也能在课堂上找到参与的感觉。

在教学难点方面，我发现学生对如何准确描述紧急情况和提供有效信息的理解还有待提高。虽然我在课堂上强调了这一点，并通过实例进行了解释，但部分学生在模拟报警时仍然难以做到清晰表达。我想，我应该在课堂上提供更多的实际案例，让学生通过模仿和实践来提高他们的表达能力。

此外，我也反思了课堂小结的部分。虽然我总结了本节课的重点内容，但我感觉可能没有留给学生足够的时间去消化和吸收。或许在课堂小结之后，我可以加入一个简短的问答环节，让学生有机会提出自己的疑问，这样能够更好地巩固他们的学习成果。

作业布置方面，我让学生与家长一起制定家庭安全计划，这是一个很好的实践机会。但我注意到，有些家长可能因为工作忙碌无法参与，这可能会影响学生的作业完成情况。未来，我可能需要提供一些备选的作业选项，以确保所有学生都能完成作业。

最后，我认为自己在教学过程中还需要更加注重学生的个性化需求。每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中可能会有不同的反应和理解。我应该更加细心地观察每个学生的表现，根据他们的实际情况调整教学方法和节奏。板书设计①核心知识点：

-“心中的‘110’”概念

-“110”报警电话的正确拨打方法

-自我