8 上课了 （说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

8上课了（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级上册的“8上课了”。本节课通过讲述小学生日常学习生活中的基本规范，引导学生了解上课的重要性，培养良好的课堂行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在幼儿园阶段所学的行为规范和生活习惯有紧密联系。教材中涉及到的课堂纪律、礼貌用语、上课准备等内容，都是学生在日常生活中已经接触到的，但需要进一步强化和规范。通过本节课的学习，学生将更好地适应小学课堂环境，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会适应能力、规则意识以及自我管理能力。通过“8上课了”的学习，学生将能够理解并遵守课堂纪律，形成良好的学习习惯，这是社会适应能力的体现；同时，学生将学会尊重老师和同学，遵循基本的礼貌规范，这是规则意识的培养；此外，学生在准备上课物品、管理个人情绪等方面也将得到锻炼，增强自我管理能力。这些核心素养的培养，有助于学生形成积极向上的学习态度和良好的行为习惯，为未来的学习生活打下坚实的基础。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们刚从幼儿园过渡到小学，对新的学习环境和要求有一个适应过程。在知识层面，学生对基本的课堂规则和行为准则有一定的了解，但缺乏系统的学习和深入的认知。在能力方面，学生的自我管理能力较弱，需要引导和培养，以适应小学课堂的节奏和要求。

在素质方面，学生处于性格和行为习惯养成的关键期，他们好奇心强，易于接受新鲜事物，但同时也容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成不认真等问题，这些都是需要在本课程中重点关注的。

学生对课程学习的态度直接影响他们的学习效果。由于年龄特点，学生对形式多样、生动有趣的教学内容更感兴趣，因此，如何吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，是教学设计时需要考虑的重要因素。同时，良好的课堂行为习惯对于学生后续的学习和生活有着积极的影响，本节课的教学将有助于学生形成良好的学习态度和行为习惯，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备统编版道德与法治一年级上册教材，以便学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“8上课了”教学内容相关的PPT、视频短片和音频资料，用于直观展示上课的场景和规则。

3.教学道具：准备一些模拟上课的道具，如书本、文具、小奖品等，用于课堂互动和奖励表现优秀的学生。

4.教室布置：将教室布置成模拟课堂环境，设置讲台、学生座位，以及必要的教具存放区，营造真实的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演学生，模拟进入教室上课的场景，向学生展示正确的上课准备和礼貌用语。

2.提出问题：教师提问：“我们进入教室上课时，应该做哪些准备？怎样表现才是有礼貌的？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题“8上课了”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解上课的基本规则，培养良好的课堂行为习惯。

2.教学重点：讲解上课的纪律要求、礼貌用语和上课准备。

3.讲解过程：

a.教师通过PPT展示上课的场景，引导学生观察并发现上课时的注意事项。

b.教师讲解上课纪律，如：认真听讲、不随意离座、举手发言等。

c.教师讲解礼貌用语，如：问候老师、尊重同学、礼貌回答问题等。

d.教师讲解上课准备，如：提前准备好书本、文具，按时到达教室等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：讨论如何在课堂上表现良好，遵守纪律，使用礼貌用语。

2.每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予建议。

3.学生进行角色扮演：模拟上课场景，扮演学生和老师的角色，展示良好的课堂行为。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们认为在课堂上如何表现才是遵守纪律、有礼貌的？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织课堂游戏：设置一些关于上课规则的情境题，学生抢答，答对者获得小奖品。

2.教师引导学生分享自己在课堂上遵守纪律、使用礼貌用语的实践经验。

3.教师针对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调上课纪律、礼貌用语和上课准备的重要性。

2.学生分享学习心得，表示将努力遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过情境创设、讨论、游戏等多种形式，帮助学生理解和掌握上课的基本规则，培养良好的课堂行为习惯。同时，教学过程中凸显了重难点，解决了学生在课堂行为方面的问题，拓展了核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常行为规范》

-《如何培养良好的学习习惯》

-《课堂纪律的重要性》

-《礼貌用语在日常生活中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录自己在课堂上的行为，分析哪些做得好，哪些需要改进。

-与家长分享课堂上的表现，听取家长的意见和建议。

-收集关于课堂纪律和礼貌用语的实例，与同学交流讨论。

-阅读拓展材料，了解更多的课堂行为规范和学习习惯的培养方法。

-尝试在家中模拟上课场景，练习如何遵守纪律、使用礼貌用语。

-思考如何在日常生活中践行良好的行为习惯，比如排队、礼貌待人等。

-观察身边的榜样，学习他们的良好行为，尝试模仿并融入自己的日常生活中。

-定期与老师交流，讨论自己在课堂上的表现，寻求老师的指导和帮助。

-参与学校的文明礼仪活动，提升自己的行为规范意识。

-在家庭中，尝试与家长一起制定学习计划，培养自我管理能力。

-通过参与社区活动，了解社会规则，将课堂上学到的行为规范延伸到社会生活中。

-利用网络资源，查找更多关于学习习惯和行为规范的资料，进行自主学习。

-在学习过程中，不断反思自己的行为，及时调整，以形成更加良好的学习习惯和课堂行为。教学反思这节课“8上课了”总的来说，我认为达到了预期的教学目标。学生们对于上课的基本规则有了更清晰的认识，礼貌用语的使用也明显增多，但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，在导入环节，我通过角色扮演的方式引起了学生的兴趣，但可能由于一年级学生的年龄特点，他们的注意力很容易分散，我觉得在今后的教学中，我需要更加精炼情境创设的内容，减少不必要的环节，以便更快地吸引学生的注意力。

其次，在讲授新课环节，我注意到有些学生在课堂上还是无法完全遵守纪律，比如随意离座或者小声讲话。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重个别学生的管理和引导，可能需要设置一些小奖励机制来激励他们更好地遵守课堂纪律。

在巩固练习环节，我让学生们进行了分组讨论，虽然大家都能积极参与，但讨论的内容和质量还有待提高。我想，在以后的教学中，我需要提前准备更多针对性的问题，引导学生进行深入讨论，从而提高他们的思维能力和表达能力。

在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的回答不够积极，可能是对我的问题不够理