Unit 2 My schoolbag Part B Let's talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk，主要围绕学生日常生活中的学校用品展开。本节课将学习对话内容，让学生能够在实际情景中运用句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."进行问答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习基于学生在三年级已掌握的单词和句型，如schoolbag、pencil、book等，以及询问物品的句型"What'sthis?"等。通过本节课的学习，学生将能够在新的语境中运用这些知识，进一步巩固和拓展已学内容。教材章节包括四年级上册Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在实际情景中运用本节课所学的句型和词汇，进行关于学校用品的简单交流。

2.文化意识：通过学习对话内容，学生能够了解学校用品在日常生活中的重要性，培养良好的学习习惯。

3.思维品质：学生在回答问题的过程中，能够运用逻辑思维分析问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习、互动等方式，积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."进行物品问答。

2.学习并运用新单词如"schoolbag"、"pencil"、"book"等。

难点：

1.正确区分和使用新单词。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生直观地理解新单词的含义，加强记忆。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在真实的语境中练习句型和单词，提高运用能力。

3.运用游戏化教学，如单词接龙、快速问答等，激发学生学习兴趣，增强记忆。

4.鼓励学生大胆开口，通过同伴互助和小组讨论，降低学习难度，提高学习效果。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，逐步提升学习能力。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备与学校用品相关的图片和单词卡片，以及教学视频或音频资料。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示教学材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动练习。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师携带一个学校用品丰富的书包进入教室，引起学生兴趣。

2.提出问题：教师提问学生："What'sinmyschoolbag?"引导学生思考并回答。

3.学生互动：学生之间相互询问对方书包里的物品，练习句型"What'sinyourschoolbag?"

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材内容：教师展示Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk的对话内容，引导学生关注新单词和句型。

2.解释新单词：教师用图片和实物展示新单词，帮助学生理解词义。

3.示范句型：教师演示句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."，并邀请学生跟读。

4.学生练习：学生在小组内模仿对话，练习新句型和单词。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词卡片游戏：教师分发单词卡片，学生抽取卡片并正确读出单词。

2.角色扮演：学生分组，扮演对话中的角色，进行情景模拟。

3.小组讨论：学生讨论自己的书包里有什么物品，并使用所学句型进行描述。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.快速问答：教师快速提问，学生抢答，练习句型"What'sinyourschoolbag?"

2.猜测游戏：学生闭上眼睛，教师将一个学校用品放入一个盒子中，学生猜测并描述物品。

3.小组竞赛：学生分组，进行关于学校用品的描述比赛，评选最佳描述。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新单词和句型。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和反馈。

六、作业布置（用时分钟）

1.教师布置作业：学生回家后，用所学句型和单词描述自己的书包，并录制视频。

2.学生记录作业要求，准备完成作业。

注意：以上教学过程设计紧密结合教学目标和重难点，注重师生互动和学生参与，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和核心素养。六、学生学习效果学生在完成Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."句型进行物品问答，掌握了新单词如"schoolbag"、"pencil"、"book"等，并在实际情景中正确运用这些词汇。

2.听力理解增强：通过课堂上的听力练习和对话模拟，学生能够更好地理解和听懂关于学校用品的英语对话，提高了听力理解能力。

3.口语表达自信：学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，提高了口语表达的自信和流利度，能够自然地与他人进行英语交流。

4.文化意识增强：学生通过学习对话内容，了解了学校用品在日常学习中的重要性，增强了对学习生活的文化意识。

5.思维品质提升：在猜测游戏和快速问答中，学生学会了运用逻辑思维分析问题，提高了解决问题的能力。

6.学习习惯培养：通过课堂上的互动和作业布置，学生养成了积极参与、主动学习的习惯，为今后的英语学习打下了良好的基础。

7.团队协作能力增强：在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了合作和团队协作，提高了团队意识和协作能力。

8.学习兴趣激发：创新的教学方法和丰富的课堂活动激发了学生对英语学习的兴趣，提高了学习的积极性和主动性。

9.自我反思能力提升：学生在课堂总结和作业反馈中，学会了自我反思，能够认识到自己的进步和需要改进的地方。

10.核心素养全面发展：学生在学习过程中，不仅掌握了英语知识，还在思维能力、情感态度、价值观等方面得到了全面发展，为成为具有国际视野的人才奠定了基础。七、内容逻辑关系①教学重点知识点：

-掌握学校用品的英语单词，如"schoolbag"、"pencil"、"book"等。

-理解并运用句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."进行物品问答。

②教学重点词汇：

-schoolbag、pencil、book、eraser、ruler等学校用品的英语表达。

-用于描述物品的形容词，如