《探访家乡》（说课稿）四年级下册综合实践活动安徽大学版

《探访家乡》（说课稿）四年级下册综合实践活动安徽大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《探访家乡》是安徽大学版四年级下册综合实践活动课程的重要组成部分。本章节主要包括以下内容：

1.了解家乡的地理位置、历史背景、文化特色和经济发展情况。

2.探访家乡的名胜古迹、自然风光和民俗风情。

3.收集和整理家乡的民间故事、传说和非物质文化遗产。

4.调查家乡的环境保护现状，提出改善建议。

5.通过实践活动，增强对家乡的热爱之情，培养综合实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的地理信息素养，通过探访家乡活动，提升学生获取、分析和运用地理信息的能力。

2.增强学生的历史与文化认同感，通过了解家乡的历史文化，激发学生热爱家乡、传承文化的情感。

3.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在调查家乡环境、提出改善建议的过程中，运用所学知识解决实际问题。

4.提高学生的团队合作能力，在实践活动中学会与他人合作、沟通与交流，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生深入了解家乡的地理、历史、文化及环境等方面的知识，具体包括：

-地理位置的认知：如家乡位于哪个省份、城市，周边的地理环境特征。

-历史背景的了解：如家乡的重要历史事件、历史人物、古建筑等。

-文化特色的把握：如家乡的传统节日、民俗活动、非物质文化遗产等。

-环境保护的认识：如家乡的环境现状、存在的问题以及可能的解决措施。

例如，在教授地理位置时，重点在于让学生能够准确描述家乡的地理位置，包括经纬度、气候类型等，以便于学生建立起空间概念。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何引导学生进行深入的调查研究和有效的问题解决，具体包括：

-调查方法的掌握：如何设计问卷调查、访谈等调查方法，以及如何整理和分析调查数据。

-问题解决的策略：如何针对调查中发现的问题，提出切实可行的解决方案。

-沟通与合作的技能：在小组活动中，如何有效地与同伴沟通、协作，共同完成任务。

例如，在教授调查方法时，难点在于学生可能不熟悉如何设计问卷，不知道如何确保问卷的有效性和代表性。教师需要引导学生了解问卷设计的基本原则，如问题的清晰性、回答的方便性等，并提供实例进行分析和讨论。在问题解决方面，难点在于学生可能缺乏实际解决问题的经验，教师需要通过案例教学，引导学生分析问题、提出假设、设计解决方案，并评估方案的有效性。教学方法与策略1.教学方法

-采用讲授法介绍家乡的基本概况，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法让学生分享个人对家乡的了解，促进生生互动。

-实施案例研究法，通过分析家乡的具体案例，加深学生对环境问题的理解。

-采用项目导向学习法，让学生分组完成探访家乡的实践活动，培养实践能力。

2.教学活动

-设计角色扮演活动，模拟访谈家乡的老人，了解历史和文化故事。

-安排实验活动，如水质检测，让学生亲身体验环境保护的重要性。

-开展游戏活动，如地图拼图比赛，增强学生对家乡地理位置的记忆。

3.教学媒体使用

-利用多媒体展示家乡的图片和视频资料，增强直观感受。

-使用互动式电子白板，提高学生的参与度和互动性。

-通过网络资源，如在线地图服务，辅助学生进行地理信息的查询和分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家乡都有哪些特色吗？它为什么这么特别？”

-展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

-简短介绍家乡的地理位置、历史背景和文化特色，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本情况，包括地理、历史和文化等方面。

过程：

-讲解家乡的地理位置，包括所在省份、城市以及周边地理环境。

-详细介绍家乡的历史背景，如重要历史事件、历史人物等。

-通过图片和文字资料，展示家乡的文化特色，如传统节日、民俗活动等。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡案例进行分析，如名胜古迹、环境保护项目等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决家乡的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家乡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的地理、历史、文化等方面。

-强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《家乡的地理特色》：介绍家乡独特的地理环境、地形地貌和自然资源。

-《家乡的历史沿革》：详细记录家乡从古至今的重要历史事件、文化变迁。

-《家乡的民俗文化》：深入探讨家乡的传统节日、民俗风情和非物质文化遗产。

-《家乡环境保护现状》：分析家乡面临的环境问题、采取的环保措施及其效果。

-《家乡的名人故事》：讲述家乡历史上著名人物的生平故事和贡献。

2.课后自主学习和探究

-让学生调查家乡的一种特色手工艺品，了解其制作工艺、历史背景和市场现状，撰写调查报告。

-鼓励学生采访家乡的老人，记录他们记忆中的家乡故事和变迁，整理成访谈录。

-布置学生绘制家乡的地图，标注重要地理特征、历史遗迹和文化景点，并附上简要介绍。

-引导学生关注家乡的环境保护问题，设计一项改善家乡环境的小型项目，如垃圾分类、绿化家园等，并撰写项目计划书。

-让学生收集家乡的民间传说或故事，分析其背后的文化寓意和社会价值，进行口头报告或写成文章。

-鼓励学生参加家乡的文化活动，如节庆、庆典等，亲身体验家乡的文化氛围，撰写活动心得。

-建议学生阅读更多关于家乡的历史文献、地理书籍和文化资料，以加深对家乡的了解和认识。

-鼓励学生利用网络资源，如地方政府的官方网站、在线图书馆等，获取更多关于家乡的信息，进行自主学习。

-布置学生以小组形式，选择一个与家乡相关的课题，进行深入研究，最终形成研究论文或展示报告。

-引导学生关注家乡的未来发展，思考如何将所学知识应用于家乡的建设和发展，提出自己的见解和建议。内容逻辑关系①教学内容的核心知识点

-家乡的地理位置：重点掌握家乡所在省份、城市以及周边地理环境。

-家乡的历史背景：重点了解家乡的重要历史事件、历史人物和古建筑。

-家乡的文化特色：重点学习家乡的传统节日、民俗活动、非物质文化遗产等。

-家乡的环境保护：重点分析家乡的环境现状、存在的问题以及环境保护措施。

②教学内容的重点词汇

-地理位置、历史背景、文化特色、环境保护、名胜古迹