Unit 4Plants around us Part A Let's talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk为教学内容，旨在通过生动的对话和实践活动，帮助学生认识并描述周围常见的植物，提高他们的英语听说能力。课程设计紧密结合教材，注重培养学生的实际应用能力，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述植物的能力，能够在真实情境中就植物话题进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习，让学生了解植物与生活的关系，增强对自然环境的关爱意识。

3.思维品质：激发学生观察和思考周围植物的习性，培养他们的观察力和探究精神。

4.学习能力：培养学生主动学习英语的兴趣，提高他们在学习过程中解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握描述植物的常用单词和句型。

2.在真实语境中正确运用所学语言进行交流。

难点：

1.准确理解和运用新词汇，如“tree”，“flower”，“leaf”等。

2.对话中的语法结构，如一般现在时态的使用。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过实物、图片和实际环境引入新词汇，让学生在直观的情境中学习单词和句型。

2.互动活动：组织小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习使用新词汇和句型。

3.模拟对话：通过模拟真实的交流场景，让学生在实践中掌握语法结构，并鼓励他们大胆开口。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的反馈和指导，帮助他们克服难点。

5.反复练习：通过听、说、读、写的综合练习，巩固学生的记忆，提高他们的语言应用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：交互式电子白板软件、英语教学软件

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：数字化教材、在线英语学习资源

5.教学手段：实物植物样本、图片、卡片、录音机、教学道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些常见的植物图片，询问他们是否认识这些植物，并鼓励他们用中文描述。

-回顾旧知：复习上一课学过的单词和句型，如“apple”，“banana”等，以及简单的问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词“tree”，“flower”，“leaf”，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：使用多媒体展示植物图片，并使用新单词组成句子，如“Thetreeisbig.”，“Theflowerisbeautiful.”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的单词和句型描述教室里的植物，或讨论他们最喜欢的植物。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，学生A持有植物卡片，学生B需要用英语询问并描述卡片上的植物。

-教师指导：在活动中巡视，确保学生正确使用单词和句型，并在必要时提供帮助。

4.对话练习（约10分钟）

-学生活动：播放教材中的对话录音，让学生听并跟读，模仿语音语调。

-教师指导：纠正发音错误，指导学生正确使用语法结构。

5.课堂游戏（约10分钟）

-游戏活动：进行“植物猜猜乐”游戏，学生轮流描述一种植物，其他学生猜测是哪种植物。

-教师指导：确保游戏顺利进行，鼓励学生大胆开口，正确使用英语。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结要点：回顾本节课学到的单词和句型，强调正确使用语法结构。

-学生反馈：询问学生是否有任何疑问，并鼓励他们分享学习感受。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：要求学生用英语写一篇关于他们最喜欢的植物的短文，并在下节课分享。

-温习提示：提醒学生复习本节课的内容，并在家里练习描述植物。

8.课堂延伸（约5分钟，如时间允许）

-扩展活动：鼓励学生在家中种植一种植物，记录其生长过程，并用英语描述观察到的变化。

-家长参与：建议家长参与孩子的种植活动，并帮助他们在英语描述中提供反馈。学生学习效果在完成Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk这一课的学习后，学生应当能够取得以下效果：

1.语言能力提升：学生能够正确拼读并运用本节课所学的植物相关词汇，如“tree”，“flower”，“leaf”等，并在句子中准确使用一般现在时态描述植物。

2.听力理解加强：通过听录音和课堂互动，学生能够理解并识别与植物相关的简单英语对话，提高听力理解能力。

3.口语表达自信：学生在角色扮演和小组讨论中能够自信地使用英语描述植物，与同学进行交流，提高了口语表达能力。

4.语法知识掌握：学生能够理解和运用一般现在时态来描述植物的常态，如“Theflowersarered.”，“Theleavesaregreen.”。

5.文化意识增强：学生通过学习植物相关的英语知识，增进了对自然环境的了解和关爱，提高了文化意识。

6.观察能力培养：学生在观察和描述植物的过程中，锻炼了观察细节的能力，学会了通过观察来获取信息。

7.学习策略运用：学生在互动探究和课堂游戏中学会了合作学习，通过模仿、重复和自我纠正等策略提高了学习效率。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够独立思考并组织语言，提高了自主学习英语的能力。

9.情感态度转变：学生对英语学习的兴趣得到提升，对学习植物相关英语内容的热情增加，培养了积极的学习态度。

10.实际应用能力：学生能够在日常生活中，如逛公园、参观植物园时，主动使用英语描述所见的植物，将所学应用到实际生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实物植物带入课堂，让学生能够直观地感受和描述植物，这种直观教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一些互动游戏，如“植物猜猜乐”，这些游戏不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且增强了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段，如黑板和粉笔的使用，这可能导致学生在书写和板书方面能力的忽视。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重终结性评价，而忽视了形成性评价的重要性，没有及时给予学生反馈，帮助他们改进。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在小组活动中更多地鼓励内向的学生，通过提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信。

2.