14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《普罗米修斯》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版四年级上册语文教材，通过讲述普罗米修斯为人类带来火种的故事，培养学生对古希腊神话的兴趣，激发学生探索精神，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标1.语言素养：通过学习《普罗米修斯》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，提升语言表达能力。

2.思维素养：培养学生分析故事情节、理解人物形象的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：使学生了解古希腊神话中的普罗米修斯形象，增强对多元文化的认识和尊重。

4.情感态度与价值观：激发学生对正义、勇敢等品质的向往，培养积极向上的道德情感和价值观。学情分析四年级的学生在知识层面已经具备了一定的汉字基础和阅读能力，能够理解并运用简单的词语和句子。在《普罗米修斯》这一课的学习中，他们已经接触过一些神话故事，对神话故事的基本框架和特点有初步的认识。

在能力方面，学生能够通过阅读课文，提取关键信息，理解故事大意，但分析人物性格和深层寓意的能力尚待提高。他们的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对于神话故事中的抽象概念和象征意义可能需要教师的引导和解释。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散。他们对于正义、勇敢等价值观念有一定的认识，但还需要通过具体事例来深化理解。

行为习惯方面，四年级学生已经养成了基本的课堂纪律和学习习惯，但在深入思考和课堂互动方面还有提升空间。此外，部分学生可能对文言文或较深奥的故事内容感到畏惧，需要教师通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，克服畏难情绪。

因此，在教授《普罗米修斯》时，教师需要根据学生的实际情况，采取恰当的教学策略，以促进学生全面而深入地理解课文内容。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、教学视频

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：电子版课文、在线教育资源库

-教学手段：讨论、小组合作、角色扮演教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文，它来自统编版四年级上册的语文教材，故事的名字叫做《普罗米修斯》。你们听说过普罗米修斯吗？他在古希腊神话中是一个怎样的形象呢？接下来，让我们一起走进这个故事，去了解普罗米修斯的勇敢与智慧。

2.预习检测

在开始学习之前，我想请大家拿出课文，快速浏览一遍，检查一下自己预习的情况。请问，谁能告诉我课文的主要内容是什么？

（学生回答，教师点评）

很好，这位同学回答得非常准确。课文讲述了普罗米修斯为了给人类带来火种，勇敢地与宙斯作斗争的故事。

3.课文朗读

下面，请同学们跟我一起朗读课文，注意语气、节奏，尽量模仿故事中的角色语气。

（教师领读，学生跟读）

4.课文理解

现在，我想请大家用自己的话复述一下课文的主要内容。你可以从普罗米修斯为什么要为人类带来火种开始讲起。

（学生复述，教师点评）

很好，这位同学复述得非常清楚。那么，普罗米修斯为什么要为人类带来火种呢？他认为火种对人类有什么作用？

（学生回答，教师总结）

普罗米修斯认为火种可以驱散黑暗，带来光明，让人类学会烹饪、取暖，提高生活质量。

5.人物分析

（学生回答，教师总结）

普罗米修斯勇敢、智慧、无私、善良，他为了人类的幸福，不惜与宙斯作斗争。

6.重点段落讲解

现在，我们来学习课文中的重点段落。请同学们仔细阅读第3自然段，思考以下问题：

（1）普罗米修斯为什么要被锁在高山上？

（2）普罗米修斯是如何被释放的？

（学生回答，教师讲解）

第3自然段讲述了普罗米修斯被宙斯发现并被锁在高山上的经过。普罗米修斯为了人类，不惜触犯天条，因此受到了惩罚。最后，在大力神的帮助下，普罗米修斯终于被释放。

7.课堂讨论

（1）普罗米修斯为人类带来了火种，你认为他这样做值得吗？为什么？

（2）如果你遇到类似的情况，你会选择像普罗米修斯那样勇敢地面对，还是选择退缩？

（学生讨论，教师点评）

很好，同学们讨论得非常热烈。大多数同学认为普罗米修斯为人类带来火种是非常值得的，因为他让人类的生活变得更加美好。而对于第二个问题，同学们的观点各不相同，这很好，说明你们有自己的独立思考。

8.总结全文

最后，我们来总结一下全文。课文《普罗米修斯》通过讲述普罗米修斯为人类带来火种的故事，表现了普罗米修斯的勇敢、智慧、无私、善良等品质。这个故事告诉我们，勇敢面对困难，为了人类的幸福而努力，是非常伟大的。

9.作业布置

课后，请同学们完成以下作业：

（1）熟读并背诵课文；

（2）用100字左右概括课文主要内容；

（3）以“普罗米修斯”为题，写一篇短文，介绍普罗米修斯的品质。

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，深入理解课文内容。下课！学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确概括《普罗米修斯》的故事内容，理解普罗米修斯的形象和故事主旨。

-学生能够运用课文中的关键词汇，如“火种”、“勇敢”、“智慧”、“无私”等，进行语言表达。

-学生能够分析课文中的人物性格，理解普罗米修斯为了人类福祉所做出的牺牲和努力。

-学生掌握了课文中的重点段落，能够解释普罗米修斯被锁在高山上的原因以及他最终获救的经过。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到了提升，能够从课文中提取关键信息，进行逻辑推理。

-学生的表达能力有所增强，能够用自己的语言复述课文内容，阐述对故事的理解和感受。

-学生的批判性思维得到锻炼，能够对普罗米修斯的勇敢行为进行评价，并联系自己的实际生活进行思考。

3.素质发展方面：

-学生的道德情感得到提升，对正义、勇敢等价值观念有了更深刻的认识。

-学生的文化素养得到增强，对古希腊神话有了初步的了解，增进了对多元文化的尊重。

-学生的学习兴趣被激发，对神话故事产生了浓厚兴趣，愿意主动探索更多相关故事。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上养成了积极参与、认真听讲的良好习惯。

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重同伴，提高了团队协作能力。

-学生在课堂讨论中勇于表达自己的观点，逐渐克服了畏惧表达的心理障碍。

5.作业完成方面：

-学生能够按时完成作业，熟读并背诵课文，对课文内容有了更深入的理解。

-学生能够撰写简短的概括性文章，用自己的语言表达对普罗米修斯的理解。

-学生在写作中能够运用所学知识，将普罗米修斯的品质与自己的生活实际相结合，展现创造性思维。

总体来看，学生在学习《普罗米修斯》这篇课文后，不仅掌握了必要的知识，提升了相关能力，而且在情感态度和价值观上都有了积极的转变。这些学习效果将对学生的语文学习乃至个人成长产生深远的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在讲述《普罗米修斯》的故事时，我尝试引入了古希腊神话的背景知识，让学生在学习课文的同时，对古希腊文化有更深入的了解。

2.我采用了角色扮演的教学方法，让学生模拟普罗米修斯和宙斯的对话，这样的互动式学习提高了学生的参与度和兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古希腊神话的背景知识不熟悉，这影响了他们对课文内容的深入理解。

2.在角色扮演环节，一些学生表现得不够积极，可能是因为他们对自己的表达能力和同学的评价有所顾虑。

3.教学评价方面，我主要依赖课堂问答和作业评分，缺乏对学生学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解课文，我计划在课前准备一些古希腊神话的背景资料，以图文并茂的形式介绍给学生们，这样可以在课堂上节省时间，让学生有更多的机会参与到讨论中。

2.对于角色扮演环节，我将在课前进行更充分的指导，鼓励学生大胆表达，并设置一些简单的角色台词，降低学生的表达难度。同时，我会强调这是一个安全的学习环境，让大家不必担心评价和嘲笑。

3.在教学评价方面，我将引入更多的形成性评价方法，如课堂观察、小组讨论评价等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学方法。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-重点知识点：课文讲述了普罗米修斯为人类带来火种，被宙斯惩罚，最终得到解救的故事。

-重点词语：火种、惩罚、解救。

-重点句子：普罗米修斯为了人类的幸福，不惜触犯天条，被宙斯锁在高山上。

②人物形象的逻辑关系

-重点知识点：