Unit 1 My family（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit1Myfamily（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为“Unit1Myfamily”，来自2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册。本节课将围绕家庭成员的称呼和描述进行教学，包括单词如“mom,dad,sister,brother,family”以及基本句型如“Myfamilyisbig/small.Ihave...”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在一年级下册学习了简单的英语问候和自我介绍，具备了一定的英语基础。本节课的内容将进一步巩固和拓展学生的词汇量和句子表达能力，同时通过介绍家庭成员，帮助学生更好地理解和运用英语描述自己的家庭情况。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿家庭成员的英语称呼，能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并在实际情景中运用所学句型进行交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和介绍，学生能够理解不同文化中家庭结构的差异，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生在介绍家庭成员时，尝试用英语进行思维，培养用英语解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习能力，学会使用英语学习资源，形成有效的学习策略。学情分析本节课面对的学生为二年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语问候和自我介绍。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚处于起步阶段。素质方面，学生们好奇心强，学习态度积极，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

在行为习惯上，学生们已经养成了基本的课堂纪律，能够遵循老师的指导参与学习活动。然而，部分学生在参与课堂互动时可能会显得拘谨，需要教师的鼓励和引导来增强其自信心。

对于本课程的学习，学生对家庭话题较为熟悉，这有利于他们更好地理解和吸收课程内容。但由于学生的认知水平和发展阶段，他们对英语的掌握程度和理解深度有限，因此教学中需要注重分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，为后续的英语学习打下坚实的基础。教学资源1.教材：2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教材

2.硬件资源：录音机、多媒体展示设备、黑板、教具等。

3.软件资源：PPT、教学课件、动画、歌曲、故事材料等。

4.课程平台：校园网络课程平台。

5.教学方法：故事法、情景教学法、游戏教学法、反馈评价法等。教学过程1.导入新课

（1）组织学生唱英文歌曲“Hello,family”，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。

（2）引导学生用中文讨论自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。

2.课程内容探究

（1）展示教材图片，让学生观察并说出家庭成员的英语称呼，如mom,dad,sister,brother等。

（2）教师领读单词，学生跟读，确保发音准确。

（3）设计一个小游戏，让学生在游戏中复习巩固单词。

（4）教师展示教材中的句子“Myfamilyisbig/small.Ihave...”，引导学生模仿并说出自己的家庭情况。

（5）学生分组练习，相互介绍自己的家庭成员，教师巡回指导。

3.课文主旨内容探究

（1）播放教材中的课文录音，让学生听懂课文大意。

（2）教师提问，引导学生用英语回答，如：“What’sthis?Who’sthat?”等。

（3）学生跟读课文，注意语音、语调的模仿。

（4）教师引导学生分角色朗读课文，培养学生的合作能力。

（5）学生尝试用自己的语言复述课文，巩固所学内容。

4.课堂活动

（1）组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生用英语描述自己的家庭成员，其他同学猜测。

（2）学生分组，每组选出一个代表进行家庭介绍，其他同学做评委，评选出最佳家庭介绍。

5.总结与反馈

（1）教师邀请几名学生分享他们在课堂活动中的收获和感受。

（2）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（3）教师布置课后作业，巩固所学内容。

6.课后作业

（1）用英语写一篇关于自己家庭的短文。

（2）与家长一起用英语介绍自己的家庭成员，并录制视频。

（3）预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展词汇：在学习家庭成员称呼的基础上，可以引入更多与家庭相关的词汇，如：grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。

（2）拓展句型：在介绍家庭成员的同时，可以教授更多描述家庭成员特征的句型，如：Heistall.Sheisbeautiful.Theyarefriendly.

（3）拓展文化：介绍不同文化背景下的家庭结构，如：核家庭、大家庭等。

（4）拓展故事：选取与家庭主题相关的英语故事，如：“TheThreeBears”，“TheUglyDuckling”等。

（5）拓展歌曲：教唱与家庭主题相关的英语歌曲，如：“ILoveMyFamily”，“Dad’sSong”等。

2.拓展建议

（1）词汇拓展：教师可以制作词汇卡片，让学生在课后自主复习和记忆，同时鼓励学生用这些词汇描述自己的家庭成员。

（2）句型拓展：教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上运用所学的句型进行问答，提高学生的口语表达能力。

（3）文化拓展：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自对家庭文化的理解和认识，增进对多元文化的了解。

（4）故事拓展：教师可以让学生在课后阅读与家庭主题相关的英语故事，并在课堂上分享故事内容和个人感悟。

（5）歌曲拓展：教师可以让学生在课后学唱与家庭主题相关的英语歌曲，并在课堂上表演，增强学生的音乐素养。

（6）家庭活动：鼓励学生在家中与家长一起用英语进行家庭介绍，录制视频，并在课堂上展示，提高学生的实际应用能力。

（7）自主学习：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，自主查找与家庭主题相关的学习资料，进行拓展学习。

（8）总结反馈：教师定期检查学生的学习成果，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提升英语水平。板书设计①重点知识点：

1.家庭成员的英语称呼：mom,dad,sister,brother,family

2.家庭大小描述：big,small

②重点词汇：

1.形容词：tall,short,fat,thin

2.代词：my,your,his,her

③重点句型：

1.Myfamilyisbig/small.

2.Ihaveabrother/sister.

3.Thisismydad/mom.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试使用了故事教学法，通过讲述生动有趣的家庭故事来引入新单词和句型，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言表达能力。

2.我引入了角色扮演环节，让学生在模拟家庭场景中运用所学知识，这样的互动式学习使学生在实际语境中练习英语，提高了他们的口语交流能力。

3.我设计了一些简单的家庭树图表，帮助学生直观地理解家庭成员之间的关系，并在介绍家庭成员时使用，增强了记忆效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在参与课堂活动时表现得比较被动，可能是因为他们对自己的英语能力缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体设备，导致学生在课堂上的注意力分散，没有充分调动他们的积极性。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能导致学生在学习过程中缺乏及时的反馈和激励。

（三）改进措施

1.针对学生的被动参与，我计划在课堂上更多地采用小组合作和竞赛形式，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心和团队协作能力。

2.为了减