25少年闰土 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

25少年闰土说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册《25少年闰土》一文。文章通过闰土这个角色，描绘了一个活泼可爱、聪明勇敢的少年形象，以及他与主人公之间的友情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的有关人物描写、环境描写、情感表达等知识点有紧密关联。学生在之前的学习中已经掌握了人物描写的基本方法，了解了环境描写对表现人物性格的作用，以及情感表达的方式。本节课将帮助学生进一步巩固这些知识点，并在此基础上深入理解文章的主旨和情感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《少年闰土》，培养学生准确、流利地朗读和默读课文的能力，提升学生运用语言文字进行思考和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析闰土的形象特征，探讨文章的情感内涵，培养学生批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习闰土的故事，让学生了解和感悟中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文章优美的词句和描绘，培养高雅的审美情趣，激发学生的创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别和运用人物描写、环境描写等方法，了解了一些文学作品的基本结构。此外，他们还具备了一定的词汇积累和语法知识，能够理解和分析简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对故事性的文本通常有较高的兴趣，他们喜欢探索人物的内心世界和故事情节的发展。在能力上，学生已经具备了一定的自主阅读和思考能力，能够独立完成文本的初步分析。在学习风格上，学生可能更倾向于互动讨论和合作学习，通过分享和交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《少年闰土》这样具有深刻文化内涵的文学作品时，可能会遇到以下困难：对文中一些词汇和表达方式的理解，对闰土形象背后的社会文化背景的认识，以及对文章深层情感和主旨的把握。此外，如何将课文内容与个人生活经验联系起来，以及如何运用批判性思维分析文本，也是学生可能面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生通过讨论深入理解文本。在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟文中角色，体验人物情感，增强代入感。同时，组织小组合作学习，让学生通过分享和交流，共同探讨闰土的形象及其意义。教学媒体使用上，将利用PPT展示关键文本内容和相关背景资料，以及视频片段来辅助讲解，帮助学生更好地理解课文。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们小时候有没有遇到过像闰土这样的朋友？他是怎样的一个人？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的有关人物描写和环境描写的方法，以及如何通过阅读理解一个人物的性格特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《少年闰土》的作者、背景及文章的主要内容，引导学生关注闰土的形象特征。

-举例说明：通过文章中的具体描写，如闰土捕鸟、挖蛤蟆等情节，分析闰土的聪明勇敢和活泼可爱。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为闰土最具代表性的特点，并讨论这些特点如何体现出来。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主阅读课文，标记出自己认为重要的词句，并尝试用自己的话复述闰土的故事。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的疑问，指导学生如何更好地理解文本。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结闰土的形象特点，强调其性格中的积极面，如勇敢、聪明、善良等，并引导学生思考这些品质在生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于闰土的读后感，要求结合文章内容和个人理解，表达对闰土这个角色的看法和感受。

-强调作业要求：作业需要条理清晰，观点明确，字数不少于300字，下节课前提交。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和反应，根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确地概括《少年闰土》的主要内容和人物形象，理解闰土的聪明勇敢、活泼可爱等性格特点，并能够运用所学知识分析文章中的环境描写和人物描写。

2.阅读理解能力：通过本节课的学习，学生在阅读理解方面的能力得到了提升。他们能够自主地识别文章中的关键信息，理解文章的主旨和情感，并能够用自己的语言进行概括和表达。

3.思维发展方面：学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作探究闰土形象的意义，锻炼了批判性思维和合作学习能力。他们能够从不同角度分析和评价文中人物，形成自己的见解。

4.文化意识方面：学生对中华传统文化有了更深入的认识，通过闰土的形象感受到了传统文化的魅力，增强了民族自豪感和文化认同感。

5.语言运用能力：学生在课堂讨论和作业撰写中，运用了规范的书面语言，提高了语言表达的准确性和流畅性。

6.自主学习习惯：学生在课后能够主动复习课文内容，完成作业任务，养成了良好的自主学习习惯。

7.情感态度方面：学生对文学作品产生了浓厚的兴趣，对阅读文学作品的态度更加积极，愿意投入更多的时间和精力去探索文学作品中的奥秘。

8.创新意识方面：学生在完成作业时，尝试从不同角度对闰土的形象进行分析和解读，展现了创新意识和独立思考的能力。教学反思与总结在教学《少年闰土》这节课的过程中，我深刻地感受到了教学相长的意义。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学方法与策略方面，我尝试采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习。通过角色扮演，学生们更加深入地理解了闰土的形象，同时也锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这导致课堂互动的深度和广度受到影响。我应该在今后的教学中更加注意调动所有学生的积极性，让每个人都有机会参与到课堂讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个平等、开放的学习环境，鼓励学生们提出问题和看法。但我也注意到，有时候课堂纪律可能会因为过于放松而变得有些混乱。我需要找到一个平衡点，既要保持课堂的活跃气氛，又要确保教学活动的有序进行。

关于教学效果，学生们在知识掌握和阅读理解能力方面都有了明显的提升。他们能够用自己的话概括闰土的形象，理解文章的主旨，并在作业中表达自己的情感态度。看到这些进步，我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在分析文本的深度上还有待加强。这可能是因为他们在阅读时缺乏足够的思考和练习。因此，我计划在今后的教学中增加更多深度阅读的练习，引导学生们更加深入地理解和分析文本。

在情感态度方面，学生们对文学作品的兴趣明显增加，他们对闰土的故事感到好奇，对文学的魅力有了更深的体验。这让我感到教学的成果不仅仅体现在分数上，更在于学生们内心的成长和变化。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：首先，我会更加关注每个学生在课堂上的表现，确保每个人都有机会参与和表达。其次，我会调整课堂节奏，确保讨论环节既有深度又有广度。再次，我会增加深度阅读的练习，让学生们在阅读中学会思考和探究。最后，我会继续提高自己的教学能力，不断学习新的教学方法和策略，以更好地满足学生们的学习需求。板书设计①主要知识点：

-闰土的形象特点：聪明、勇敢、活泼、可爱

-文章主旨：展示一个充满童趣和活力的少年形象，引发读者对童年的回忆和思考

②重点词汇：

-描写闰土的关键词汇：机智、勇敢、