14 《人人爱护公物》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

14《人人爱护公物》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《人人爱护公物》是2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册第14课的内容。本节课主要包括以下内容：

1.认识公物的概念，了解公物的种类和作用。

2.强调爱护公物的重要性，让学生明白公物是大家共同享有的资源。

3.学习如何爱护公物，包括不随意损坏、不乱涂乱画、不乱扔垃圾等行为。

4.培养学生的公共道德意识，提高他们的法治观念。

5.通过案例分析，让学生了解违反公物保护规定的行为及其后果。

本节课旨在让学生认识到爱护公物的重要性，培养他们良好的行为习惯和社会责任感。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守社会公物保护的相关规定。

2.提升学生的社会参与意识，通过实际行动践行爱护公物的社会价值观。

3.增强学生的道德判断力和责任感，使其在日常生活中自觉维护公共秩序。

4.培养学生的观察分析和问题解决能力，能够在发现公物受损时提出合理建议和解决方案。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中对公物有一定的认知，能够识别常见的公物如公共设施、公园器材等。

-学生可能已经在家中或学校接受过关于爱护公物的简单教育，对不损坏公物有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对周围环境充满探索欲望，对实践活动感兴趣。

-学生具有较强的模仿能力，通过观察和模仿成人的行为来学习。

-学生喜欢游戏化学习，对互动性和趣味性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对公物的概念理解不够深入，需要通过具体案例来加深理解。

-学生可能无法完全理解爱护公物的法律和道德意义，需要通过简单明了的例子来说明。

-学生可能在日常生活中缺乏自觉爱护公物的习惯，需要通过持续的引导和教育来培养。四、教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》一年级上册教材，确保每位学生人手一本，便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的图片、动画视频等多媒体资源，用于展示公物的种类和正确使用方法，以及爱护公物的实例。

3.实验器材：无需特别准备实验器材，本节课主要通过案例分析和讨论进行教学。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，方便学生进行互动交流和分享。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱护公物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是公物吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于公物的图片或视频片段，如公园的长椅、街道的照明灯等，让学生初步感受公物的存在和重要性。

-简短介绍爱护公物的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱护公物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱护公物的基本概念、意义和重要性。

过程：

-讲解爱护公物的定义，包括公物的种类和范围。

-详细介绍爱护公物的意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解爱护公物在实际生活中的应用和作用。

3.爱护公物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱护公物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的爱护公物案例进行分析，如故意破坏公物的行为、公物维护的好例子等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解爱护公物的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中践行爱护公物的行为。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在社区或学校推广爱护公物的意识和行动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与爱护公物相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园中提高爱护公物的意识”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱护公物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱护公物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括爱护公物的概念、案例分析等。

-强调爱护公物在现实生活和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱护公物的理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中实践爱护公物的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.公物的概念与种类

-公物的定义：公物是指供社会公众共同使用和享有的物质资料或设施。

-公物的种类：包括公共设施（如交通信号灯、公共座椅）、公共资源（如公园、绿地）和公共服务（如公共交通、公共医疗）等。

2.爱护公物的重要性

-维护公共秩序：爱护公物有助于维护良好的社会秩序，保障公众利益。

-节约资源：爱护公物可以延长公物的使用寿命，减少资源浪费。

-培养责任感：爱护公物是每个公民应尽的责任和义务，有助于培养良好的道德品质。

3.爱护公物的具体行为

-不随意损坏：不破坏公共设施，不损坏公共财产。

-不乱涂乱画：不在公物上乱涂乱画，保持公物的整洁美观。

-不乱扔垃圾：不在公共场所乱扔垃圾，保持环境整洁。

-积极维护：发现公物损坏，及时报告有关部门或进行简单的维护。

4.公物保护的法律规定

-法律依据：我国《刑法》、《治安管理处罚法》等法律法规对破坏公物的行为有明确的处罚规定。

-法律责任：破坏公物者将承担相应的法律责任，包括行政责任和刑事责任。

5.公物保护的实际案例

-案例分析：通过分析实际案例，了解破坏公物行为的后果，如赔偿损失、行政处罚等。

-案例启示：从案例中吸取教训，增强爱护公物的意识，自觉遵守法律法规。

6.爱护公物的道德教育

-家庭教育：家长要教育孩子爱护公物，培养良好的道德习惯。

-学校教育：学校要加强道德教育，引导学生树立正确的价值观，自觉爱护公物。

-社会教育：社会各界要共同关注公物保护问题，营造良好的社会氛围。

7.爱护公物的实践活动

-志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，如环保志愿者、公共设施维护志愿者等。

-社会实践：组织学生参加社会实践活动，如社区清洁、公共设施巡查等。

-公益宣传：利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传爱护公物的重要性。七、教学反思与总结今天，我上了一节关于《人人爱护公物》的道德与法治课。在课后，我对整个教学过程进行了反思，并对教学效果进行了总结。

在教学方法方面，我认为自己做得比较好的是采用了案例分析和小组讨论的形式。通过具体的案例，学生能够更直观地理解爱护公物的重要性和意义。同时，小组讨论也让学生积极参与进来，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。但是，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，有些学生可能因为性格原因或者对讨论主题不感兴趣，参与度不高。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都能更好地参与到讨论中。

在策略方面，我尝试通过多媒体资源来吸引学生的注意力，让他们更加投入到学习中。从学生的反应来看，他们对图片和视频的兴趣确实很高，这也使得他们对爱护公物的理解更加深刻。然而，我也注意到，在使用多媒体资源时，有些内容可能过于复杂，导致学生理解困难。下次我会选择更加简洁明了的资源，确保学生能够轻松理解和吸收。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见。从学生的反馈来看，他们喜欢这种开放式的课堂环境。但我也发现，有时候学生的讨论可能会偏离主题，需要我及时引导。今后，我会更加注意课堂纪律，确保讨论能够围绕主题进行。

教学总结方面，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了爱护公物的概念和重要性，还通过案例分析和小组讨论，学会了如何在实际生活中践行爱护公物的行为。同时，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼。但我也注意到，有些学