10 《我们所了解的环境污染》《从“白色污染”说起》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

10《我们所了解的环境污染》《从“白色污染”说起》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《我们所了解的环境污染》和《从“白色污染”说起》是2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版教材中的内容。本章节主要围绕环境污染问题展开，具体内容包括：

1.环境污染的定义和分类，让学生了解环境污染的种类及其对人类和自然环境的危害。

2.环境污染的来源，分析生活中常见的环境污染源，如工业污染、生活污染等。

3.环境污染的防治方法，引导学生掌握减少环境污染的基本措施。

4.“白色污染”的概念、成因及其危害，让学生了解塑料垃圾对环境的严重影响。

5.如何从身边做起，减少“白色污染”，培养学生的环保意识和行动力。核心素养目标1.培养学生的问题意识，能够主动发现生活中的环境污染问题，提高观察和分析能力。

2.增强学生的环保意识，使其认识到环境保护的重要性，形成可持续发展的观念。

3.培养学生的责任感和使命感，激发他们积极参与环保行动，为改善环境贡献自己的力量。

4.提升学生的法治观念，让他们了解环保法律法规，自觉遵守并宣传环保法律知识。教学难点与重点1.教学重点

①使学生能够理解环境污染的定义、分类及其对人类和自然环境的危害。

②引导学生掌握环境污染的防治方法，特别是针对“白色污染”的解决措施。

③培养学生从身边做起，减少环境污染的行动力和实践能力。

2.教学难点

①如何通过实例让学生深刻理解环境污染对生态系统的具体影响。

②如何引导学生从生活实际出发，设计并实施具体的环保行动，将理论知识转化为实际行动。

③如何激发学生的创新思维，鼓励他们在减少“白色污染”方面提出有创意的解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治四年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备环境污染和“白色污染”相关的图片、视频，以及环保宣传资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：划分讨论区域，以便学生分组讨论环境污染问题，并设置展示区供学生分享成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于环境污染的视频，让学生直观感受环境污染对生活的影响。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们看到了什么？环境污染对我们的生活有哪些影响？”

-引导讨论：邀请学生分享自己的观察和感受，激发他们对环境污染问题的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-环境污染的定义和分类（5分钟）

-讲解环境污染的定义，介绍不同类型的污染，如空气污染、水污染、土壤污染等。

-使用图片和图表辅助讲解，让学生更直观地理解污染的类型。

-环境污染的来源和危害（5分钟）

-分析环境污染的来源，包括工业排放、生活污水、农业活动等。

-讲解环境污染对人类健康和生态环境的危害。

-“白色污染”及其防治（5分钟）

-介绍“白色污染”的概念和成因，强调塑料垃圾对环境的影响。

-讲解减少“白色污染”的方法，如减少使用一次性塑料制品、回收利用等。

-互动环节：通过提问和讨论，检查学生对新知识的理解（5分钟）

-提问：“白色污染”对我们生活的具体影响有哪些？我们可以做些什么来减少‘白色污染’？”

-分组讨论，每组提出减少“白色污染”的实际行动计划，并分享给全班。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及环境污染的类型、来源、危害以及减少“白色污染”的方法。

-讨论反馈：邀请学生分享练习题的答案，对错误答案进行讲解和纠正。

4.课堂总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调环境污染的严重性和每个人的环保责任。

-反思学习过程，提问学生：“你们认为在日常生活中还可以做哪些环保行动？”

-鼓励学生在课后继续关注环保问题，积极参与环保活动。

5.布置作业（2分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于减少“白色污染”的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种形式，确保学生能够积极参与，理解并掌握新知识，同时培养学生的环保意识和责任感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们身边的环保故事》：收录了一系列真实的环保案例，让学生了解不同人群在环保方面的实际行动和成效。

-《环保小常识》：介绍日常生活中简单易行的环保方法，帮助学生将环保理念融入日常生活。

-《塑料的过去、现在与未来》：深入探讨塑料的发展历程及其对环境的影响，引导学生思考如何实现塑料的可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的环保现象：要求学生记录一周内自己观察到的环保行动和环境污染问题，分析原因并提出改进建议。

-环保小实验：指导学生进行简单的环保实验，如自制环保清洁剂、测试水质等，培养学生的实践能力和创新思维。

-环保主题活动：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树节、世界环境日等，提高他们的环保参与度。

-环保知识竞赛：组织环保知识竞赛，让学生在竞赛中巩固环保知识，激发学习兴趣。

-环保社会实践：引导学生参与环保社会实践，如清理社区垃圾、宣传环保法规等，增强他们的社会责任感。

-环保研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的环保话题，进行深入研究，形成研究报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。教学反思与改进在完成《我们所了解的环境污染》和《从“白色污染”说起》的教学后，我意识到虽然学生们对环境污染有了基本的认识和了解，但在教学过程中仍有许多地方需要改进。

首先，在设计导入环节时，我发现虽然视频能够吸引学生的注意力，但部分学生对于视频中的信息理解不够深入。未来，我计划在视频观看后，加入更多的互动环节，如小组讨论，让学生们能够更深入地探讨视频内容，并引导他们将自己的生活经验与环境污染问题联系起来。

其次，在讲授新课环节，我发现有些概念对于四年级的学生来说较为抽象，他们可能难以理解。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中使用更多具体的例子和实物展示，比如带来一些塑料制品，让学生直观地看到“白色污染”的实物，从而更好地理解这一概念。

在教学互动环节，虽然学生们的参与度较高，但我注意到一些学生在表达自己的观点时缺乏条理性。因此，我计划在未来的课堂上，更多地引导学生使用思维导图或其他可视化工具来组织自己的思考，帮助他们清晰地表达自己的观点。

在巩固练习环节，我发现一些学生对练习题的回答不够准确，这可能是因为他们在课堂上没有完全理解教学内容。为了提高学生的理解度，我打算在未来的教学中增加更多的即时反馈环节，比如让学生在课堂上即时回答问题，并给予他们及时的指导和纠正。

此外，我也注意到学生们在课后自主学习和探究方面的积极性不够。我计划与学