1 挑战第一次（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

1挑战第一次（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合二年级学生的认知特点和心理发展需求，本节课以“挑战第一次”为主题，通过引导学生回顾自己的第一次尝试经历，培养学生勇敢面对挑战、克服困难的精神。课程设计以统编版道德与法治二年级下册教材为基础，通过生动的案例、互动游戏和小组讨论等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程内容分为三个部分：引入话题，分享第一次尝试的经历；讨论挑战中的困难和应对策略；总结经验，鼓励学生勇敢面对未来的挑战。核心素养目标1.培养学生的自我认知与自我调适能力，通过回顾和分享第一次尝试的经历，让学生认识到挑战自我是成长的重要过程。

2.发展学生的社会适应能力，通过讨论挑战中的困难与应对策略，提高学生面对挫折时的应对技巧和团队协作意识。

3.增强学生的法治观念，通过理解教材中的道德规范，引导学生遵守规则，培养良好的行为习惯和责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解并感悟到面对挑战时的勇敢和坚持的重要性。

2.引导学生学会分享和倾听，培养良好的沟通能力。

难点：

1.学生在分享自己的经历时可能存在表达不清、情感表达不足的问题。

2.如何让学生真正体会到挑战中的坚持与克服困难的过程。

解决办法：

1.设计互动游戏，如“第一次挑战大会”，让学生在游戏中自然地分享自己的经历，降低分享的难度。

2.创设情境模拟，如“小小探险家”，让学生在模拟的挑战环境中体验坚持和克服困难的过程。

3.教师通过引导性问题，如“你当时是怎么想的？”“你遇到了哪些困难，是怎么解决的？”来帮助学生深入思考和表达。

4.鼓励学生相互评价和反馈，通过小组讨论的方式，让学生在交流中提升沟通能力，并从中学习到他人的经验和应对策略。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、道德与法治教材相关电子文档、视频案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节电子文档和预习问题清单。

设计预习问题：如“你在生活中遇到过的第一次挑战是什么？你是如何应对的？”

监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台预习任务提交情况，监控学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步了解挑战与坚持的意义。

思考预习问题：学生根据问题清单思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于勇敢面对挑战的故事，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解勇敢面对挑战的重要性，结合教材中的案例分析。

组织课堂活动：分组讨论“如何克服第一次挑战时的恐惧”，每组分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何应用知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何面对挑战。

合作学习法：通过小组合作，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如“记录一次本周内你克服挑战的经历”。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，记录自己的挑战和克服过程。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解勇敢面对挑战的重要性，并通过实际经历来深化这一理解。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这一技能。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解教材中关于勇敢面对挑战、克服困难的相关知识点。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够明确挑战的意义，认识到每个人在成长过程中都会遇到挑战，并且学会从挑战中寻找成长的机会。

（1）学生能够用自己的语言复述教材中的案例，说明勇敢面对挑战的重要性。

（2）学生能够结合自己的生活经验，举例说明挑战带来的成长机会。

（3）学生能够理解并运用教材中提到的应对挑战的策略，如积极思考、寻求帮助、坚持不懈等。

2.技能掌握方面：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，掌握了面对挑战时的应对技能。

（1）学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的经验和想法，学会倾听他人的意见。

（2）学生在角色扮演活动中能够代入角色，模拟面对挑战时的情境，学会在实际生活中应用所学知识。

（3）学生能够通过实践活动，如记录自己的挑战经历，反思总结自己的成长过程，提高自我认知和自我调适能力。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，逐渐形成了积极面对挑战、勇于尝试新事物的态度。

（1）学生在课堂讨论和课后作业中表现出对挑战的积极态度，愿意分享自己的挑战经历和成长过程。

（2）学生在面对困难时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决问题的方法。

（3）学生能够认识到挑战是成长的一部分，愿意主动尝试新的事物，挑战自己的极限。

4.社会适应能力方面：学生在学习过程中，逐渐提高了自己的社会适应能力。

（1）学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

（2）学生在面对挑战时，能够主动寻求他人的帮助，学会了在团队中发挥自己的作用。

（3）学生能够将所学知识应用于实际生活，如在学校活动中勇敢地承担任务，克服困难，完成任务。

5.法治观念方面：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的法治观念。

（1）学生能够理解并遵守课堂规则，尊重他人的权利和尊严。

（2）学生在面对挑战时，能够遵守社会道德规范，不采取违反社会公德的行为。

（3）学生能够将法治观念应用于日常生活中，如遵守交通规则、尊重他人的隐私等。板书设计1.教学重点知识点板书设计：

①“挑战”的定义与意义：板书“挑战——成长的机会”。

②面对挑战的态度：板书“勇敢面对、积极尝试、坚持不懈”。

③应对挑战的策略：板书“自我激励、寻求帮助、反思总结”。

2.教学关键词板书设计：

①“第一次”：板书“第一次尝试、第一次挑战”。

②“困难”：板书“面对困难、克服困难”。

③“成长”：板书“成长过程、成长收获”。

3.教学关键句板书设计：

①“挑战让我们成长”：板书这句话，强调挑战与成长的关系。

②“勇敢面对，才能超越自我”：板书这句话，鼓励学生勇敢面对挑战。

③“在挑战中学会坚持，就会看到希望”：板书这句话，强调坚持的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了更多的实际案例，让学生能够更加直观地理解勇敢面对挑战的重要性，这些案例均与学生的生活紧密相关，增强了教学的实效性。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组讨论中相互启发，共同解决问题，这种方法提高了学生的参与度和积极性，同时也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题的理解不够深入，或者是性格较为内向，不敢于表达自己的观点。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，学生在被动接受知识的过程中，缺乏主动探索和实践的机会，这可能会影响他们的学习兴趣和效果。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能会导致学生只关注分数，而忽视了学习过程中的成长和体验。

（三）改进措施

1.针对小组讨论中参与度不高的问题，我计划在课前更多地与学生进行交流，了解他们的兴趣和需求，同时在课堂上设计更具吸引力和互动