教学计划（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

教学计划（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员教学内容2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册第三章《Unit3IntheClassroom》为本节课主要教学内容。本章主要包括以下内容：

1.词汇：classroom,desk,chair,book,ruler,eraser等教室用品的英文表达。

2.句型：Whereis/are...?It's/They're...，用于询问和回答物品的位置。

3.日常对话：围绕教室物品的寻找和描述进行简单的日常交流。

4.语法点：一般疑问句及其回答，以及名词单复数的变化。

本节课旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们在真实场景中运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确使用目标词汇描述教室物品的位置，并能熟练运用一般疑问句及回答进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对学校生活环境的认识，理解中西文化在教室环境及物品使用上的异同。

3.思维品质：鼓励学生在真实场景中运用所学知识，锻炼其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高其学习策略和英语学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握教室用品的英文表达。

2.学会使用Whereis/are...?It's/They're...句型询问和回答物品位置。

难点：

1.名词单复数的变化。

2.一般疑问句及其回答的准确运用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观理解并记忆教室用品的英文词汇。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习Whereis/are...?句型和名词单复数变化。

3.利用游戏和互动练习，强化学生对一般疑问句及其回答的理解和应用。

4.提供句型模板和示例，让学生模仿练习，逐步提高其准确运用句型的能力。

5.鼓励学生自主探究和小组讨论，共同解决问题，培养其解决问题的能力和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、交互式白板、计算机、投影仪。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：英语学习软件、在线语音识别工具、教学PPT。

4.教学手段：实物教具（如教室用品模型）、图片卡片、情景模拟道具、音乐播放设备。教学过程一、导入

Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit3,"IntheClassroom".Beforewestart,let'stakealookaroundourclassroom.Canyoutellmewhatyousee?(让学生观察教室并回答)

二、词汇学习

1.Lookatthepicturesontheboard.(展示教室用品的图片)

-Thisisaclassroom.Canyounamesomethingsintheclassroom?(引导学生说出教室用品的名称)

-Verygood!Now,let'slearnthenewwords.(逐一介绍并教授词汇：classroom,desk,chair,book,ruler,eraser)

2.Practicethewords.

-Let'splayagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtosaythewordquickly.(进行快速反应游戏，加强词汇记忆)

-Now,turntoyourpartnerandsaythewordsyou'vejustlearned.(学生两人一组互相练习)

三、句型学习

1.Introducethesentencepattern:"Whereis/are...?It's/They're..."

-Lookatthisbook.Whereisit?Yes,it'sonthedesk.(演示句型)

-Now,let'spracticetogether.(引导学生跟读并模仿)

2.Practicethesentencepattern.

-Iwillholdupsomeobjects,andyouneedtoask"Whereis/are...?"andanswer"It's/They're...".(学生提问并回答)

-Let'sdoitinpairs.(学生两人一组进行练习)

四、课文主旨内容探究

1.Readthetext"IntheClassroom"together.

-Listenandfollowtherecording.(播放课文录音，学生跟读)

-Let'sdiscusswhatwe'veread.Whatisthetextmainlyabout?(引导学生讨论课文主旨)

2.Comprehensionquestions.

-Whoisintheclassroom?(学生回答：studentsandteacher)

-Whataretheydoing?(学生回答：lookingforthings)

-Wherearethethings?(引导学生根据课文内容回答物品的位置)

五、全文侧重点教学

1.Focusonvocabulary.

-Let'sreviewthewordswe'velearned.(复习词汇)

-Canyouusethesewordstodescribeyourclassroom?(学生用词汇描述自己的教室)

2.Focusonsentencepatterns.

-Practicemakingquestionsandanswerswith"Whereis/are...?It's/They're...".(学生练习句型)

-Createyourowndialoguesusingthesentencepattern.(学生创造性地使用句型进行对话)

六、互动练习

1.Role-play.

-Imagineyouareinaclassroom,andyouneedtofindyourthings.Askyourpartner"Whereis/are...?"andanswer"It's/They're...".(学生进行角色扮演)

2.Groupactivity.

-Ingroups,drawapictureofaclassroomandlabeltheobjects.Then,askandanswerquestionsaboutthelocationoftheobjects.(小组活动，绘制教室并标注物品，提问并回答物品位置)

七、总结与作业布置

1.Summary.

-Todaywe'velearnedabouttheclassroomitemsandhowtoaskandanswerquestionsabouttheirlocations.Canyoutellmesomethingyou'velearnedtoday?(学生总结今天的学习内容)

2.Homework.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourclassroomusingthesentencepattern"Whereis/are...?It's/They're...".Remembertousethenewwordswe'velearned.(布置作业，让学生用今天学习的句型和词汇描述自己的教室)

That'sallfortoday'sclass.Thankyouverymuch,andseeyounexttime!(结束课程)教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：寻找包含教室场景的故事书，让学生在课后阅读，加强对教室物品词汇的理解和应用。

-英语歌曲：挑选一些关于学校生活或教室物品的英语歌曲，如《TheClassroomSong》等，让学生在轻松愉快的氛围中复习词汇。

-互动游戏：利用在线英语学习平台提供的互动游戏，如“FindtheHiddenObject”等，让学生在游戏中练习寻找教室物品的英语表达。

-英语动画：推荐一些关于学校生活的英语动画片段，如《DoratheExplorer》中的教室探险片段，让学生在观看中学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里模拟教室环境，使用今天学到的词汇和句型与家人进行对话练习，提高实际应用能力。

-建议学生制作自己的教室物品卡片，并在卡片上标注英文单词，通过卡片游戏复习和巩固词汇。

-让学生尝试编写一个简短的故事，故事中需要包含至少五个今天学到的教室物品词汇，以及使用“Whereis/are...?It's/They're...”句型进行描述。

-鼓励学生观察周围的环境，寻找与教室相似的物品，并尝试用英语描述它们的位置，将所学应用到实际生活中。

-建议学生在课余时间与同学一起练习英语，可以组织小型角色扮演活动，模拟在教室中寻找物品的场景，提高口语交流能力。

-鼓励学生观看英语学习频道，如YouTube上的儿童英语学习频道，寻找与教室物品相关的视频，增加听力输入和口语输出机会。

-提醒学生在日常生活中注意观察和使用英语，无论是在学校还是在家里，都可以用英语描述物品的位置，将学习与生活紧密结合。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。回顾这次教学，我感到有一些收获，同时也发现了需要改进的地方。

首先，关于教学方法，我使用了实物展示、图片辅助和情景模拟等手段，这些方法有助于学生直观地理解教室物品的英文表达，并且在真实语境中练习使用目标句型。我发现学生在这些活动中表现得非常积极参与，这让我感到欣慰。然而，我也注意到在课堂管理方面，有时候学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。下次我会更加注意在活跃课堂氛围的同时，保持良好的课堂纪律。

其次，我在教学策略上也做了一些尝试。例如，通过小组活动和角色扮演，鼓励学生合作和自主探究。这样的策略有助于培养学生的团队精神和解决问题的能力。但同时，我也发现有些学生在小组活动中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的作用。未来，我计划在小组活动中增加更多的个人任务，以确保每个学生都能积极参与。

在教学管理方面，我意识到需要更加关注学生的个别差异。有些学生对于新知识的学习速度较快，而有些学生则需要更多的时间和帮助。在今后的教学中，我会尽量根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能运用方面取得了明显的进步。他们能够熟练地使用目标词汇和句型描述教室物品的位置，而且在互动练习中表现出较高的积极性。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，这也是我最愿意看到的结果。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，我在课堂上的反馈不够及时，有时候学生的错误没有得到及时的纠正。为了改进这一点，我计划在课堂上更加注重观察学生的反应，及时给予反馈和指导。

此外，我也意识到需要进一步提高学生的自主学习能力。在课后，我会为学生提供更多的学习资源和建议，鼓励他