3 植物妈妈有办法（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

3植物妈妈有办法（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3植物妈妈有办法（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册教材分析“3植物妈妈有办法（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册”本节课选自统编版语文二年级上册第三课，讲述了植物传播种子的不同方法。课文以生动形象的语言，描绘了蒲公英、苍耳、豌豆等植物妈妈的独特传播方式。本节课旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的观察和表达能力，同时，通过课文学习，让学生了解大自然的神奇与生物的多样性。教学内容紧密贴合二年级学生的认知水平，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习课文《植物妈妈有办法》，学生能够理解并运用关键性语言描述植物传播种子的方式，培养观察、分析和概括的能力。同时，通过讨论和分享，发展学生的合作意识和创造性思维，激发对自然科学的探究兴趣，从而提升学生的综合素质和适应未来社会的能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵课文《植物妈妈有办法》。

②理解并掌握课文中描述植物传播种子的关键词汇和句子。

③学习并运用课文中的比喻和拟人修辞手法，提高语言表达能力。

2.教学难点

①学生能够通过观察图片或实物，准确描述植物传播种子的过程。

②学生能够理解并运用课文中的拟人化描述，将植物赋予人的行为特征，增强语言的表现力。

③引导学生将课文内容与现实生活相联系，培养学生的发散思维和创新能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的植物图片、种子实物，以及科普视频。

3.实验器材：准备苍耳、蒲公英等植物种子，以及放大镜、记录纸等观察工具。

4.教室布置：设置植物观察区，摆放种子和植物图片，营造生动直观的学习环境。教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《植物妈妈有办法》。你们听说过植物也会旅行吗？它们是如何旅行的呢？今天我们就来揭开这个秘密。（板书课题）

2.自读课文

请大家先自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，能告诉我你们对这篇课文有什么初步的理解和感受吗？

3.课文内容探究

（1）分段朗读课文，理解段落大意

现在，我们一起来分段朗读课文。请同学们边听边思考，每一段分别讲述了什么内容。

①第一段：介绍植物妈妈有办法传播种子。

②第二段：具体介绍蒲公英传播种子的方式。

③第三段：具体介绍苍耳传播种子的方式。

④第四段：具体介绍豌豆传播种子的方式。

（2）深入讨论课文内容

①请同学们结合课文，思考以下问题：

-植物妈妈有哪些传播种子的办法？

-你觉得哪种办法最有趣？为什么？

②学生分小组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果。

（3）全班交流，总结课文主旨

请各组代表分享讨论成果，其他同学补充发言。最后，教师总结：课文通过讲述植物妈妈传播种子的不同方式，让我们感受到大自然的神奇和生物的多样性。

4.突出全文侧重点

（1）修辞手法学习

请同学们找出课文中使用比喻和拟人修辞手法的句子，并谈谈自己的理解。

①比喻：如“苍耳像一个个小刺猬”。

②拟人：如“豌豆mature了，炸开了，像炸开了的烟花”。

（2）句式结构分析

请同学们观察课文中的句式结构，发现它们的特点。如：“植物妈妈有办法，她的办法很多很多……”

5.实践活动

（1）观察实物

请同学们拿出事先准备好的种子，观察它们的形状、颜色、大小等特征，并结合课文内容，猜测它们是如何传播的。

（2）小组讨论

同学们分组讨论，结合观察到的实物，尝试用课文中的修辞手法描述种子传播的过程。

6.总结与拓展

（1）总结全文

请同学们回顾课文内容，总结出植物妈妈传播种子的不同方式，并谈谈自己的感受。

（2）拓展活动

鼓励同学们回家后，观察身边的植物，了解它们的传播方式，并将观察结果分享给同学和老师。

7.课堂小结

同学们，今天我们学习了《植物妈妈有办法》这篇课文，了解了植物妈妈传播种子的不同方式，感受到了大自然的神奇。希望大家在今后的生活中，多观察、多思考，发现更多大自然的奥秘。

8.布置作业

（1）熟读并背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇关于植物传播种子的短文。知识点梳理1.课文内容理解

-课文《植物妈妈有办法》讲述了植物妈妈通过不同的方式传播种子的故事。

-课文分为四个部分，每个部分分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆等植物的种子传播方式。

-第一段：介绍植物妈妈有办法传播种子。

-第二段：具体介绍蒲公英传播种子的方式，通过风吹散种子。

-第三段：具体介绍苍耳传播种子的方式，通过动物携带种子。

-第四段：具体介绍豌豆传播种子的方式，通过果实炸开弹出种子。

2.修辞手法

-比喻：课文中使用了比喻的修辞手法，如将苍耳比喻为小刺猬，形象地描述了苍耳的外观特征。

-拟人：课文中使用了拟人的修辞手法，如将豌豆炸开的过程形容为炸开了的烟花，赋予了植物人的行为特征。

3.语言表达

-课文运用了生动形象的语言，通过具体的描述和比喻，使抽象的植物种子传播过程变得直观易懂。

-课文中的句子结构简洁明了，易于二年级学生理解和学习。

4.自然科学知识

-课文涉及了自然科学领域的基本知识，让学生了解到不同植物传播种子的方式和特点。

-学生通过学习课文，能够认识到自然界中的生物多样性，激发对自然科学探究的兴趣。

5.观察与思考

-课文鼓励学生观察身边的植物，思考它们的生长和传播方式，培养学生的观察力和思考能力。

-学生通过实践活动，如观察实物种子，结合课文内容，能够更好地理解和记忆植物种子的传播方式。

6.价值观教育

-课文通过讲述植物妈妈传播种子的故事，传达了自然界生物之间的相互依存和协同发展的观念。

-学生在学习课文的过程中，能够培养尊重自然、珍惜生物多样性的价值观。

7.语文综合能力

-通过学习课文，学生能够提高朗读、背诵、理解、表达等语文综合能力。

-课文中的实践活动和拓展活动，能够培养学生的写作能力、合作能力和创新能力。

8.作业布置

-熟读并背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。

-结合课文内容，写一篇关于植物传播种子的短文，锻炼语言表达和写作能力。

-观察身边的植物，了解它们的传播方式，培养观察力和实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实物种子带入课堂，让学生直观地观察和感受种子的特征，这种直观教学方式有助于学生更好地理解课文内容。

2.我组织了小组讨论活动，让学生在合作中探究植物种子传播的方式，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对于如何参与讨论缺乏明确的方向。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如比喻和拟人修辞手法，学生的理解可能不够深入，需要更多具体的例子和练习来巩固。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖口头反馈，而缺乏书面评价，这可能导致学生对自身学习成果的认识不够明确。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在设计讨论主题时更加贴近学生的生活经验，同时明确讨论的目标和步骤，确保每个学生都能积极参与。

2.针对抽象概念的理解问题，我打算在教学中加入更多的实例和练习，比如让学生自己创作比喻和拟人的句子，以此来加深他们的理解。

3.在教学评价方面，我将引入更多的书面评价，比如学生作业的批改和反馈，以及定期的学习总结，帮助学生更清晰地了解自己的学习进展。

4.我还会考虑与家长和社区合作，开展一些户外教学活动，比如参观植物园，让学生在自然环境中学习植物知识，这样既能增加学习的趣味性，也能加强学生与自然环境的联系。

5.最后，我会定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和学习成果调整教学策略，以确保教学活动的有效性和针对性。板书设计①课文重点知识点：

-植物妈妈传播种子的不同方式