Module 6 Unit 1 It was Damings birthday yesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语六年级下册Module6Unit1"ItwasDaming’sbirthdayyesterday"，主要包括过去式动词的运用、一般过去时的句子结构以及相关词汇的学习。具体内容包括：

1.学习并掌握过去式动词，如“was,were,had,went,visited”等；

2.学习一般过去时的句子结构，如“主语+was/were+宾语，主语+had+宾语，主语+动词过去式+宾语”等；

3.学习与生日相关的词汇，如“birthday,cake,gift,celebrate”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在五年级时学习的一般现在时、一般过去时以及动词时态有关，通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展过去式的运用，提高英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力：

1.语言能力：学生能够准确使用过去式动词描述过去发生的事情，理解并运用一般过去时态进行交流，以及在真实语境中运用相关词汇表达生日庆祝的情景。

2.思维品质：通过分析故事内容，学生能够培养推理和判断能力，学会在语境中推断词义和句意，提高解决问题的能力。

3.学习能力：学生能够通过小组合作和互动交流，提高自主学习能力，同时通过教师的指导，学会总结和归纳语法规则，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级时已经学习了一般现在时和一般过去时的基本概念，掌握了一些常用动词的过去式。此外，他们还学会了如何使用一些基本句型来描述日常生活中的简单事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习。他们在语言学习方面具备一定的听说读写能力，能够通过图片和情境理解词汇和句型。学生的个性差异导致学习风格不尽相同，有的学生善于模仿，有的学生喜欢独立思考，还有的学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-过去式动词的规则变化和不规则变化可能会让学生混淆，需要通过大量的练习来巩固记忆。

-在实际运用中，学生可能难以准确判断何时使用一般过去时态，需要通过大量的语境练习来提高判断力。

-学生在表达生日庆祝的情景时，可能会遇到词汇量不足的问题，需要通过词汇积累和情境模拟来提高表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生日庆祝的情境，让学生在真实的语境中使用过去式动词和一般过去时态。

2.任务型教学法：设计角色扮演和小组讨论任务，鼓励学生在互动中运用所学知识。

3.问答教学法：通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和表达，加深对过去式动词和时态的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和重点句型，增强视觉效果，辅助教学。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习和游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动网站，为学生提供更多样的学习材料和实践机会。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张生日派对的图片，询问学生是否参加过生日派对，他们在派对上做了什么，引导学生用英语描述过去发生的事情。

-回顾旧知：简要复习五年级学过的一般现在时和一般过去时，让学生举例说明这两种时态的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般过去时的构成，包括规则和不规则动词的过去式，以及如何使用was和were。

-举例说明：通过课文中Daming生日的例子，展示如何用一般过去时描述过去的事件。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己过去经历的一个有趣的故事，然后选代表用英语讲述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一些书面练习，如填写动词的正确过去式，以及将一般现在时句子改为一般过去时。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决难题，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时的用法和动词过去式的变化规则。

-学生复述本节课学到的内容，确保他们理解并掌握了新知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括书写一篇小作文，描述自己过去的一次生日经历，以及完成一些语法练习题。

-鼓励学生在家与家长用英语讨论他们的生日经历，提高语言的实际运用能力。

在教学过程中，教师应灵活调整时间分配，根据学生的反应和学习进度适当增减各个环节的时间。通过互动和练习，确保学生能够有效地学习和应用新知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事拓展：选取其他涉及过去时态的简短故事，如《TheThreeBears》或《GoldilocksandtheThreeBears》，让学生通过阅读和讨论，练习过去式动词的使用。

-文化拓展：介绍不同国家的生日庆祝习俗，让学生了解不同文化背景下人们是如何庆祝生日的。

-语法拓展：提供一些额外的练习题，涵盖不规则动词的过去式，以及一般过去时和一般现在时的对比练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文故事书或漫画，注意观察和积累过去式动词的用法。

-建议学生在家中尝试用英语记录日常生活中的事件，尤其是过去发生的事情，以此来练习和巩固过去时态。

-提议学生观看英文动画片或电影片段，注意其中的对话和描述是否使用了过去时态，并尝试模仿和复述。

-建议学生进行角色扮演活动，模拟过去发生的事件，用英语进行对话，提高实际运用能力。

-鼓励学生与家长或朋友用英语交流，分享彼此的生日经历，将所学知识应用到实际生活中。

-提供一些在线学习资源，如英语学习软件或应用程序，让学生在家长的监督下进行自主学习，强化语法知识。

在教学资源拓展中，教师应注重资源的多样性和实用性，确保学生能够在不同的情境中练习和应用所学的过去时态。同时，教师也应鼓励学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力和语言运用能力。教学反思与总结这节课我围绕过去式动词和一般过去时态展开教学，通过情境创设、互动讨论和巩固练习，让学生在实践中学习和应用新知识。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法上，我尝试了情境教学和任务型教学，让学生在真实的语境中使用过去式动词。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生们更加积极地参与到课堂活动中，他们能够更自然地运用所学知识。但同时，我也发现有些学生在互动过程中可能会因为害羞或紧张而不够主动，这提示我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口。

在策略上，我通过举例和练习帮助学生理解和掌握过去式动词的用法。我注意到，当学生能够将新知识与自己的生活经验相结合时，他们的学习效果更好。然而，我也发现有些学生在不规则动词的过去式上遇到了困难，这说明我需要在未来的教学中增加这部分内容的练习和复习。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到学习活动中。我注意到，通过及时的反馈和指导，学生能够更快地纠正错误。但同时，我也意识到在时间分配上还可以更加合理，以确保每个环节都能得到充分的展开。

教学总结方面，我认为本节课在教学效果上是成功的。学生能够理解并运用一般过去时态描述过去的事件，他们在词汇和语法知识方面都有了明显的进步。情感态度上，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意用英语表达自己的想法。

当然，教学中也存在一些不足。例如，我发现有些学生在课堂上表现出的参与度不高，可能是因为他们对英语学习的自信心不足。为此，我计划在今后的教学中更多地关注学生的情感需求，通过鼓励和表扬来提升他们的自信心。

针对教学中存在的问题，我提出了以下改进措施和建议：

-增加课堂