长沙市长郡双语实验学校人教版七年级上册期中生物期中试卷及答案

长沙市长郡双语实验学校人教版七年级上册期中生物期中试卷及答案-百度文库一、选择题1．下列关于显微镜使用说法正确的是A．物像的放大倍数=目镜的放大倍数+物镜放大倍数 B．放大倍数越大，看到的细胞越多C．视野中看到的是“96”，实际上装片上也是“96” D．对光时选用高倍镜2．有关生物与环境的说法，错误的是（）A．“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应B．“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要体现了温度对生物的影响3．有一种山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，放羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草，灌木和树叶，而且有连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的激增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙漠化现象。这个事例说明生物（）A．能够适应一定的环境B．能够影响环境C．不能适应环境D．对环境的刺激做出了反应4．沙蒿在干旱贫瘠的土壤中生长，能固沙，这说明（）A．生物能适应环境B．生物能影响环境C．生物对环境没有影响D．生物能适应环境，也能影响环境5．图是小明在显微镜下观察并绘制出的甲、乙两个细胞图，你判断下列说法有误的是()A．甲中控制物质进出细胞的结构是[1]，储存遗传信息的结构是[2]B．乙细胞正在进行分裂，理由是[5]的形态发生了明显的变化C．细胞分裂时所需要的能量是由[3]中的线粒体转化提供的D．甲与乙都不能进行光合作用，原因是细胞中没有叶绿体6．关于如图细胞分裂过程的叙述中，不正确的是（）A．图甲中，②内的染色体在分裂前进行了复制B．如图表示动物细胞的分裂过程C．新细胞与母细胞一样都有细胞壁D．图丙中，③和④内的染色体数目与母细胞内的染色体数目相同7．某研究性学习小组选取学校附近鱼塘中5种不同的生物（）进行了研究：一是对它们消化道内食物的组成进行分析；二是请专家对这5种生物体内的两种主要污染物含量进行了测定，其结果见下表。根据表判断下列叙述正确的是（）A．鱼塘中A、B、C、D、E的总和就是一个生态系统B．从表中得出小鱼体内积累的有毒物质含量最多C．此生态系统中有3条食物链，其中最长的一条食物链是：C→E→D→AD．大鱼体内的能量最终来自于小球藻8．如下图是自然界中某物质循环示意图，其中甲、乙、丙依次是（）A．生产者、分解者、消费者B．分解者、生产者、消费者C．生产者、消费者、分解者D．消费者、分解者、生产者9．如图是某生态系统的食物网简图，下列说法错误的是（）A．图中数量最少的是鹰 B．图中有4条食物链C．昆虫和杂食性鸟既是竞争关系也是捕食关系 D．该生态系统的能量最终来自于绿色植物10．如图为菜豆种子结构和种子萌发后的幼苗形态示意图，下列叙述正确的是（）A．图甲中②③④⑤组成种子的胚 B．图甲中的①发育成图乙中的⑧C．种子萌发过程中结构⑦逐渐变小 D．种子萌发时结构②最早突破种皮11．油菜进入开花季节，田间一片金黄。油菜花竞相怒放，浓郁花香令人陶醉，美丽风景让人流连。如图是某生物兴趣小组解剖油菜花的展示图。下列说法和步骤，错误的是（）A．用镊子依次取下萼片，花瓣，放在纸上观察B．从图中可知，油菜花是两性花C．用镊子取下③，用放大镜观察其形态和结构D．取下④放在纸上，用解剖刀从中央剖开，用肉眼观察里面的胚珠12．海带、葫芦藓、银杏、菠菜都是我们常见的植物。下列说法错误的是（）A．海带呈褐色，体内不含叶绿素，是异养生物B．葫芦藓有茎、叶的分化，无根，植株矮小C．银杏树又名白果树，种子外没有果皮包被D．菠菜生活在陆地上，气孔主要分布在叶的下表皮13．下列关于植物类群的叙述，正确的是（）A．海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上B．墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活C．银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又叫白果D．种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因14．在“观察草履虫实验”中，从培养液的表层吸一滴培养液的原因是A．表层含氧量高，草履虫比较集中B．表层营养丰富C．草履虫有趋光性，分布在表层D．草履虫身体轻，漂浮在表层15．生物兴趣小组配制了只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液，请问该培养液可培养下列哪种生物A．衣藻 B．酵母菌 C．乳酸菌 D．病毒16．如图是植物细胞的生长、分裂和分化示意图，以下说法错误的是（）A．①表示细胞的生长B．②③表示细胞的分化C．②产生的新细胞染色体的数目保持不变D．③过程形成了不同的组织17．下列图片中蕴含的生物学事实或重要概念，不正确的是（）A．细胞是人体结构和功能的基本单位B．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成的具有一定功能的结构C．细胞分裂、生长、分化形成人体的四种基本组织D．人体的结构层次：细胞→组织→系统→器官→人体18．图表示物质进出细胞示意图，据图分析，物质能否进出细胞，起关键作用的结构是（）A．细胞壁 B．细胞质C．细胞核 D．细胞膜19．下面是甲、乙、丙、丁四位同学在显微镜下看到的洋葱鏻片叶表皮细胞图，你认为哪位同学的观察效果最好？（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁20．图是动、植物细胞结构示意图，下列叙述不正确的是（）A．②④⑥是动、植物细胞共有的结构B．②的功能是保护和控制物质进出细胞C．③是进行光合作用的场所D．⑥是细胞的控制中心21．表所列实验中，实验材料与使用目的不相符的是（）A．A B．B C．C D．D22．对“绿叶在光下制造有机物”实验的描述，错误的是（）A．实验中暗处理的目的是为了除去叶片中原有的淀粉B．实验现象是：叶片未遮光部分变成蓝色C．实验通过叶片局部遮光形成对照D．实验说明：有无光照都可以进行光合作用23．在“绿叶在光下合成淀粉”的实验中，如果用黑色的“M”形纸片遮挡叶片，经光照、脱色、碘液染色后，实验结果是（）A．“M”呈黄白色 B．“M”呈蓝色C．“M”呈绿色 D．“M”星黑色24．如图所示是被子植物有关器官的结构图，图中标注有错误的是（）A． B． C． D．25．如图所示为叶片的横切面示意图。下列说法正确的是（）A．①是导管能运输水分B．③内细胞中含较多的叶绿体C．②和④所示细胞能构成上皮组织D．⑤只与蒸腾作用有关26．下列关于各植物类群的叙述不正确的是（

）A．藻类植物靠叶进行光合作用 B．苔藓植物可作为空气污染的检测植物C．裸子植物的种子裸露，无果皮包被 D．被子植物种类最多，分布极广27．观察下图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（）A．种子外都有果皮包被B．都有根、茎、叶C．都能进行光合作用D．都无种子28．下图是某同学制作水生绿色植物苦草叶片细胞临时装片的部分步骤，以及他在实验报告纸上绘制的苦草叶片细胞结简图。请回答：（1）制作苦草叶片细胞临时装片时，步骤一的操作是________。（2）显微镜观察时，要使步骤三观察的物像更加清晰，应略微转动_____准焦螺旋。（3）与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，苦草叶片细胞质中含有绿色椭球形的结构是[④]_________。（4）与人的口腔上皮细胞相比，苦草叶片细胞膜外有_________。细胞质中含有体积巨大的[②]______。（5）图[③]是细胞核，它是细胞生命活动的________。该同学绘制苦草叶片细胞核的方法不规范，正确的方法是用致密的_________表示。29．俗话说：“人要脸，树要皮”，这句话有着一定科学道理，以下相关说法中不正确的是（）A．人的皮肤表面有上皮组织，可以保护体表B．人体皮肤中有神经组织，当皮肤被划伤时会感觉疼痛C．树皮中没有分生组织，所以将树皮剥去对植物生长没有影响D．树皮中有筛管这种输导组织，如果将树皮剥去，植物就会死亡30．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，制成装片，放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是（）A．上、下表皮 B．导管 C．叶肉 D．叶脉二、实验探究综合题31．在一片草原生态系统中，昆虫以草为食，青蛙以昆虫为食。三者的相互关系可用如图表示，图CBA中各长方形的面积分别表示上述三种生物的数量，长方形面积越大表示该生物的数量越多。请根据该图回答有关问题。（1）A、B、C所代表的生物分别是：A______、B______、C______。（2）如果草被大量破坏，那么开始一段时间内青蛙的数量会______（选填“增加”或“减少”）。（3）生物为了获取______而捕食其他生物形成的食物关系称为食物链。写出此生态系统中的食物链：______（用字母和箭头表示）。（4）图示中的生物若要组成一个生态系统，还缺少阳光、空气、水等______部分和______者。（5）一般情况下，在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在______的状态，说明生态系统有一定的______能力，但这种能力是有限的。32．图一是某地农民进行立体养殖的简图(鸡粪中含有较多的营养物质未被消化，因此可将其初步发酵后作为添加饲料养猪)，从生态系统的结构与功能角度来看，这是一个理想的生态系统，图二为该生态系统中几种生物的有机物总量。请分析回答:（1）流入图一所示的生态系统中的能量都来源于_______。（2）若图二中所示的三种生物能形成一条食物链，则其能量流动方向为(用“→”表示)_____。（3）猪粪、人粪中的有机物可被部分微生物分解成二氧化碳和水等，从而被农作物吸收利用。这里所说的微生物属于生态系统中的________。（4）该生态系统中人的作用非常关键，一旦人的作用消失，该生态系统很快就会变化，占优势地位的农作物被杂草和其他植物所取代。这说明该生态系统的________较小，其原因是______。33．如图是玉米植株发育过程示意图，请据图回答问题：([]内填序号，横线上填文字）（1）图一中玉米种子萌发时，由①____提供营养物质，⑤____最先突破种皮发育成根，③____发育成茎和叶。（2）玉米主要通过图二中根尖的____区吸收水分和无机盐，再由根、茎、叶内的____输送到植物体各处。（3）在苗期要及时清除田间杂草，杂草与幼苗相互争夺阳光、养料和水分等，它们之间是___关系。（4）阴雨连绵的天气会影响玉米的传粉过程，造成玉米果穗大量缺粒减产。人们通常采取人工辅助授粉的方式来弥补，具体的操作方法是：A．取纸袋套住玉米的雄蕊，轻摇玉米茎秆，收集___；B．将收集好的粉粒，倒在雌蕊的___上。（5）受精作用完成后，图四中的②_____将发育成果实，③____将发育为玉米种子。34．实验内容：光对鼠妇生活的影响问题：光会影响鼠妇的生活吗？假设：设计方案：（1）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。（2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了________和________两种环境。方法步骤：（1）将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟（min）。（2）每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目结论：______对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在__________的环境中生活。这个实验的变量是______。【参考答案】一、选择题1．C解析：C【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。【详解】A．显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积，A错误。B．显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多，B错误。C．显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反，所以视野中看到的是“96”，实际上装片上也是“96”，C正确。D．对光时选用低倍镜正对通光孔，D错误。故选C。2．A【分析】生物生存受到环境因素的影响（包括生物因素和非生物因素），生物适应一定的环境又受到环境的制约，生物必须依赖一定的环境而生存。【详解】“雨露滋润禾苗壮”意思是禾苗可以吸收水分，满足禾苗的生长需要，体现了非生物因素水对生物的影响，属于环境影响生物，故A错误；鱼儿生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，必须生活在水中，离开水就会死亡。俗话说：“鱼儿离不开水”，生物依赖环境，故B正确；“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系，故C正确；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要体现了非生物因素温度对生物的影响，故D正确。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。3．B【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。在一个生态系统中，某种生物的数量和分布会影响到环境中的其他生物。同样生物也会对环境产生影响。例如，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤的肥力。除了积极影响外还有不良影响，例如，大量蝗虫会啃食当地很多植物，破坏当地环境。【详解】山羊对人类生活有很多经济效益。但是山羊过度饲养后，由于在吃一些植物时有连根一起刨食的习惯，草原中的一些植物会因此遭到严重破坏，甚至草原会因此沙漠化。山羊的这种行为会严重影响环境。因此说明生物能够影响环境，故选B。【点睛】理解生物对环境的影响是解题的关键。4．D【分析】此题考查的知识点是生物与环境的关系，解答时可以从生物适应环境、影响环境的表现方面来切入。【详解】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。沙蒿在西北干旱的土壤中生长，表明沙嵩能适应干旱的环境，且能固沙，表明生物能影响环境。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。5．D【详解】由图可知：1细胞膜，2细胞核，3细胞质，4细胞壁，5染色体。和甲图相比，乙图除具有甲图含有的细胞膜、细胞质、细胞核外，还有细胞壁，因此，乙图表示植物细胞结构，甲图表示动物细胞结构。细胞膜能控制物质的进出，细胞核中的DNA上有遗传信息。A正确。细胞分裂时，染色体变化最明显。染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同。B正确。细胞质中有线粒体，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。C正确。植物细胞一般含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。D错误。6．B【分析】简单地说，细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。【详解】A、②细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经进行了复制加倍，A正确；B、图示细胞分裂最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁，是植物细胞分裂的过程，B错误；C、图示植物细胞分裂的过程，新细胞与母细胞一样都有细胞壁，C正确；D、细胞核中染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。所以图C中③和④内的染色体形态和数目相同，D正确。【点睛】理解掌握动植物细胞的分裂过程是解题的关键。7．C【解析】试题分析：从表中提供的信息分析，根据生物之间的捕食关系，可以判断出食物链有两条：C→E→B和C→E→D→A，它们彼此交错而构成食物网。沿着食物链和食物网流动的是物质和能量。各种有毒物质，如铅、汞等重金属以及杀虫剂等，一旦进入生态系统，便参与物质循环。在物质循环过程中性质稳定、容易被生物体吸收、又不易从生物体排出的有毒物质沿着食物链逐渐富集，越是处在较高营养级的生物，体内有毒物质的浓度越高。故A、B、D错误；C正确，故选C。考点：生态系统的组成，食物链和食物网，生物富集8．C【详解】分析题图：甲能够和大气中的物质之间是双向箭头，代表绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，也能进行呼吸作用释放二氧化碳，故甲代表生产者；甲和乙都有指向丙的箭头，代表甲乙能够被分解者分解，故丙属于分解者；因此，乙属于分解者，C符合题意。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是掌握生产者、消费者、分解者在物质循环中的作用。9．DA．能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减的，营养级别越高，获得的能量越少，数量也就越少。鹰是最高级消费者，所以数量最少，A正确。B．食物链只包含生产者和消费者，食物链以生产者开始，以最高营养级结束。图中食物链有：绿色植物→食草籽的鸟→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→杂食性鸟→鹰，绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰，共4条，B正确。C．杂食性鸟捕食昆虫，杂食性鸟和昆虫都以绿色植物为食，所以杂食性鸟和昆虫之间是捕食和竞争关系，C正确。D．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，该生态系统的能量最终来自于太阳能，D错误。故选D。【点睛】理解掌握生态系统的能量流动、食物链的正确书写及生物与生物之间的关系是解题的关键。10．C【详解】A．种子的结构包括种皮和胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，即图中①②③④，是新植株的幼体，错误。B．图甲中①是胚轴，发育成发育成图乙中连接根和茎的部位，错误。C．菜豆种子的营养物质储存在子叶中，在种子萌发的过程中，主要进行呼吸作用消耗大量的有机物，因此⑦逐渐变小，正确。D．种子萌发时，③胚根最先突破种皮形成根，D错误。故选C。【点睛】理解掌握菜豆种子的结构及种子萌发的过程。11．D【分析】油菜花是常见的两性花，具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。图中：①花萼、②花瓣、③雄蕊、④雌蕊。【详解】A.用镊子依次取下①花萼和②花瓣，放在纸上进行观察，A正确。B.图中的花同时具有雄蕊和雌蕊，属于两性花，B正确。C.用镊子取下③雄蕊，用放大镜观察其形态和结构，C正确。D.取下④雌蕊放在纸上，用解剖刀从中央剖开，用放大镜观察里面的胚珠，D错误。故选D。【点睛】两性花指一朵花同时具有雄蕊和雌蕊，单性花是指一朵花只有雄蕊或只有雌蕊。12．A【分析】根据“海带、葫芦藓、银杏、菠菜”可知，本题主要考查的是各植物类群的特征，运用藻类植物、苔藓植物、裸子植物和被子植物的特征进行分析解答。【详解】A、海带是藻类植物褐藻门的植物，含有叶绿素、胡萝卜素和藻黄素，能进行光合作用，是自养生物，故A错误。B、葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，没有根的分化，只有假根，没有输导组织，因此营养物质运输距离短，植株矮小，故B正确。C、银杏是裸子植物，种子外没有果皮的包被，故C正确。D、菠菜生活在陆地上，陆地上的植物因上表皮直接接受光照，气孔主要分布在下表皮，故D正确。故选：A。【点睛】本题主要考查常见植物的相关知识，要求学生熟记各类植物的主要特点。13．D【分析】藻类植物，结构简单，无根，有茎、叶的分化，用孢子繁殖；蕨类植物生活在阴湿的环境中，有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，蕨类植物不结种子，用孢子繁殖后代。苔藓植物有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小。裸子植物的种子裸露着，其外没有果皮包被。种子属于器官，而孢子仅仅是一个细胞，种子比孢子的生命力强。【详解】海带是藻类植物，无根，有茎、叶的分化，依靠它的假根固着在浅海岩石上，因细胞中没有叶绿素，故呈褐色，故A错误；墙藓的茎、叶内没有输导组织，生殖作用离不开水，适于生活在阴暗潮湿的环境中，故B错误；银杏是裸子植物，其种子是“银杏”，没有果皮包被，又叫白果，故C错误；种子属于器官，而孢子仅仅是一个细胞，种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因，故D正确。故选D。【点睛】解答此类题目的关键是掌握各类植物的特征。14．A【分析】草履虫个体微小，结构简单，是单细胞生物，草履虫的呼吸需要氧气。【详解】培养液表层的液体与空气接触，因此在培养液的上层溶解的氧气多，下层溶解的氧气少。草履虫的呼吸需要氧气，所以草履虫都集中在培养液的表层。因此在“观察草履虫实验”中，从培养液的表层吸一滴培养液的原因是表层含氧量高，草履虫比较集中。故选A。15．A【详解】酵母菌属于真菌，乳酸菌需要细菌，细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，衣藻属于藻类植物。只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液可培养衣藻，A正确。16．B【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。（3）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。（4）①过程表示细胞生长，②过程表示细胞分裂，③过程表示细胞分化。【详解】A．①过程导致细胞体积的增大。所以①表示细胞的生长，A正确。B．②过程导致细胞数目的增多，所以②过程表示细胞分裂，③过程表示细胞分化。B错误。C．②过程表示细胞分裂，细胞核分裂时，染色体的变化是明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，因此新老细胞所含有的遗传物质是一样的，C正确。D．③过程表示细胞分化，细胞分化的结果是形成组织，D正确。故选B。【点睛】掌握细胞分裂和细胞分化的概念和不同点是解题关键。17．D【分析】生物的个体发育是指受精卵经过细胞分裂、组织分化和器官的形成，直到发育成性成熟个体的过程。【详解】A．除了病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是人体结构和功能的基本单位，故A正确。B．不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官，故B正确。C．细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，细胞分化形成不同的组织，故C正确。D．人和高等动物体内，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。因此人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体，故D错误。故选：D。【点睛】本题考查的知识点较多，解答此类题目的关键是理解掌握细胞分化、人体的结构层次以及组织和器官的概念。18．D【分析】细胞膜具有保护，控制细胞物质的进出作用，图中②③是进入细胞的物质，①④是排出的物质，解答即可。【详解】A．细胞壁具有保护和支持细胞的作用，故A不符合题意。B．细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换，故B不符合题意。C．细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，故C不符合题意。D．细胞膜保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。对物质具有选择透过性，对细胞有用的物质可以进入，而对细胞有害的物质则不能进入，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外，故D符合题意。故选D。【点睛】细胞膜是一种选择透过性膜，并具有保护作用。19．A【分析】在显微镜下观察到的是实物放大的倒像，调节细准焦螺旋，使物像更清晰。【详解】物像清晰，效果最好，A符合题意；物像不清晰，效果不好，B不符合题意；视野太暗，效果不好，C不符合题意；视野中只有部分细胞，效果不好，D不符合题意。【点睛】学会显微镜的使用方法是解题的关键。20．D【分析】分析图可知：①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质。据此答题。【详解】A．由动物和植物细胞示意图可知：①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质，甲乙都有细胞膜、细胞核、细胞质。可见②④⑥是动、植物细胞共有的结构，A正确。B．②细胞膜既具有保护功能又具有控制物质进出的作用，B正确。C．叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，将光能转换成化学能，C正确。D．④细胞核是细胞的控制中心，控制着生物体的遗传和发育，D错误。故选D。21．B【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，酒精溶解叶片中的叶绿素。观察人体口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴生理盐水，是为了维持细胞原有的形态。在实验中用湿棉花包住鱼头部的目的是保持鱼鳃的湿润，维持鱼呼吸作用的进行。淀粉遇碘溶液变成蓝色。【详解】叶绿素溶解酒精，不溶解于水，主要目的是脱去叶绿素，实验材料与使用目的相符，故A错误；观察人体口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴生理盐水，是为了保持细胞的正常形态，实验材料与使用目的不相符，故B正确；探究食物在口腔内的化学性消化实验中，可以用碘液来检验淀粉是否被消化，实验材料与使用目的相符，故C错误；在实验中用湿棉花包住的鱼头部，目的是保持鱼鳃的湿润，维持鱼呼吸作用的进行，实验材料与使用目的相符，故D错误。故选B。【点睛】本题考察学生的实验操作技能，熟悉生物实验使用的材料和目的相符合是解决此题的关键。22．D【分析】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（目的是为了把叶片里的淀粉运走耗尽）；②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来（对照实验），然后移到阳光下照射；③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变为黄白色；⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。（2）实验结果：叶片的见光部分变成了蓝色，未见光部分不变蓝（黄白色）。（3）对结果的解释：叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。【详解】A．实验中把盆栽的植物放到黑暗处一昼夜的目的是为了把叶片里的淀粉运走耗尽，A正确。B．实验现象是：叶片未遮光部分变成蓝色，遮光的部分没有变成蓝色，B正确。C．用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，形成了有光部分和无光部分的对照实验，C正确。D．叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。实验说明：光是绿色植物进行光合作用的必要条件，D错误。故选D。【点睛】解答此类题目的关键是掌握绿叶在光下制造有机物的实验步骤、结果和结论。23．A【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【详解】光合作用必须在光下才能进行，如果用黑色的“M”字形纸片遮挡时，叶片遮挡的部位，不能接受光照，因此不能进行光合作用，没有淀粉生成。叶片的其它部位能接受光照，能进行光合作用制造淀粉变。所以“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，如果用黑色的“M”字形纸片遮挡时，经光照、脱色、碘液染色后，实验结果是“M”呈黄白色。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用必须在含有叶绿体（叶绿素）的细胞内进行。24．D【分析】根尖的结构由根冠，分生区，伸长区和成熟区；花的结构由花托，花萼，花瓣，雄蕊和雌蕊，雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头，花柱和子房，子房内有胚珠；叶片由表皮，叶肉和叶脉，表皮上有气孔；种子的结构由种皮和胚组成，胚由胚根，胚芽，胚轴和子叶组成。【详解】A.图示是根的结构图，其中生有根毛的一段是成熟区，是吸收水分和无机盐的主要部位，故A正确。B.图示是花的结构，在花的子房中是胚珠，受精后发育成种子，故B正确。C.图示是叶片的结构，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，故C正确。D.图示是种子的结构，种子的结构由种皮和胚组成，胚由胚根，胚芽，胚轴和子叶组成，图中标注子叶的结构是胚芽，将来发育为茎和叶，故D错误。故选D。【点睛】解题的关键是理解根尖、花、叶片和种子的结构和功能。25．B【分析】观图可知：图中①是叶脉、②是上表皮，④是下表皮，③是叶肉，⑤气孔，据此解答。【详解】叶脉里含有导管与筛管，导管运输水合无机盐，筛管运输有机物，A错误；③属于叶肉细胞，内还有丰富的叶绿体，能进行光合作用，B正确；②④表示的是上下表皮，无色透明，不含有叶绿体，排列紧密，起保护作用，属于保护组织，C错误；⑤表示的是气孔是植物蒸腾作用失水的门户，也是气体交换的窗口，D错误。【点睛】解答此类题目的关键是掌握叶片的结构特和功能。26．A【分析】植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物，有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【详解】A．藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，A符合题意。B．苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物，B不符合题意。C．裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官，C不符合题意。D．被子植物又叫绿色开花植物，主要特征是：胚珠外有子房壁包被，种子有果皮包被；受精过程不需要水，具有双受精现象；有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。有果实使得被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中；其次有些果实的表面有翅或毛，适于随风传播；有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能诱使动物来吃，利于播种。因此被子植物是植物界中最高等的一个类群，其种类最多，分布最广，D不符合题意。故选A。【点睛】熟知绿色植物的形态结构特点是解答本题的关键。27．C【分析】生物圈中的绿色植物可以分为孢子植物和种子植物。孢子植物靠孢子进行繁殖，分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。藻类植物大都生活在水中，结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化；苔藓植物多生活在阴湿的陆地上，没有真正的根，只有假根起到固着作用，一般具有茎和叶，但茎、叶内无输导组织，所以植株比较矮小；蕨类植物一般生活在潮湿的陆地，有根、茎、叶的分化，根、茎、叶内有输导组织。种子植物靠种子进行繁殖，包括裸子植物和被子植物。裸子植物种子裸露，没有果皮包被；被子植物种子外面有果皮包被。【详解】衣藻属于藻类植物，苔藓属于苔藓植物，水杉属于裸子植物，小麦属于被子植物。A．水杉属于裸子植物，种子外面没有果皮包被，苔藓和衣藻没有种子，A错误。B．衣藻是藻类植物无根、茎、叶的分化，苔藓有茎、叶的分化，没有真正的根，B错误。C．衣藻、苔藓、水杉、小麦的绿色部分含有叶绿体，都能进行光合作用，C正确。D．水杉和小麦有种子，D错误。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握藻类植物、苔藓植物、被子植物和裸子植物的主要特征。28．滴清水细叶绿体细胞壁液泡控制中心细点【分析】（1）制作植物细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖；制作人体口腔上皮细胞临时解析：滴清水细叶绿体细胞壁液泡控制中心细点【分析】（1）制作植物细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖；制作人体口腔上皮细胞临时装片的顺序是：擦→滴→刮→涂→盖→染。（2）动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。（3）图中①细胞膜，②液泡，③细胞核，④叶绿体。【详解】（1）制作苦草叶片细胞临时装片时，应该在载玻片中央滴一滴清水，维持细胞正常形态。图中步骤一的操作是滴清水。（2）显微镜观察时，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，要使图物像更加清晰，应略微转动细准焦螺旋。（3）在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内含有④叶绿体，叶绿体是光合作用的场所。（4）植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体。因此与人的口腔上皮细胞相比，苦草叶片细胞膜外有细胞壁，细胞质中含有体积巨大的②液泡。（5）动植物细胞内有一个近似球形的结构叫③细胞核，细胞核是遗传物质的控制中心。图中比较暗的地方（比如细胞核）用铅笔点细点来表示，不能涂阴影表示暗处。29．C【分析】细胞分化形成不同的组织，人体具有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等不同的组织；植物体具有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等构成。【详解】A．人体皮肤保护表皮和真皮，表皮主要由上皮组织构成，具有保护的作用，正确。B．皮肤内有感觉神经末梢，属于神经组织，能够传导神经冲动，因此当皮肤被划伤时会感觉疼痛，正确。CD．树皮包括周皮和韧皮部，韧皮部中含有筛管，是输导组织，具有运输营养物质的作用，如果将树皮剥去，植物就会死亡，C错误，D正确。故选C。【点睛】掌握动植物的各种组织和功能是本题解题关键。30．C【详解】试题分析：此题考查的是在绿叶在光下制造淀粉的实验中叶绿体中形成淀粉的观察方法．把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，作成装片，放在显微镜下观察，可以清楚地看到变成蓝色的部位，那是叶绿体．解：光合作用的场所是叶绿体．在叶片中，叶绿体主要存在于叶肉细胞中，所以光合作用形成的淀粉最初主要积累在叶肉细胞中，叶表皮细胞、导管和叶脉中不含有叶绿体．但是，叶的上下表皮上有形成气孔的保卫细胞呈半月形，保卫细胞中含有叶绿体．所以放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是叶肉．故选C考点：绿色植物在光下制造有机物的实验．二、实验探究综合题31．（1）草昆虫青蛙（2）减少（3）营养A→B→C（4）非生物分解（5）相对稳定自动调节解析：（1）草昆虫青蛙（2）减少（3）营养A→B→C（4）非生物分解（5）相对稳定自动调节【分析】1．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。2．生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系。3．生态系统其有一定的自动调节能力。但生态系统的调节能力是有限的。（1）物质能量沿着食物链传递并逐级递减，因此在生态系统中，一般生产者的数量最多，所以A是草，B是以草为食的昆虫，C是以昆虫为食的青蛙。（2）草是生产者，为昆虫、蛙提供食物和氧气，因此如果草被大量破坏，那么开始一段时间内由于缺少食物，昆虫的数量会减少，青蛙的数量会减少。（3）生物的生活需要营养，而生物为了获取营养而捕食其他生物形成的食物联系称为食物链。用字母写出此生态系统中的一条食物链为：A→B→C。（4）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。图示中的生物若要组成一个生态系统，还缺少阳光、空气、水等非生物部分和分解者。（5）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。32．太阳能（或太阳）丙→甲→乙分解者自动调节能力生物种类少，营养结构简单【分析】能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的解析：太阳能（或太阳）丙→甲→乙分解者自动调节能力生物种类少，营养结构简单【分析】能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动，能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，能量流动过程：太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者。【详解】（1）在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，流入图一所示的生态系统中的能量都来源于太阳能。（2）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，所以在一个生态系统内，营养级越高其生物的数量就越少，生产者是基础环节，故生产者是数量最多的。若图二中所示的三种生物能形成一条食物链，则其能量流动方向为：丙→甲→乙。（3）猪粪、人粪中的有机物可被部分微生物分解成二氧化碳和水等，从而被农作物吸收利用。这里所说的微生物属于生态系统中的分解者。具有促进物质