第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》说课稿-2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理主备人备课成员设计意图本节课旨在通过对《货币的使用与世界货币体系的形成》的深入讲解，使学生理解货币的功能、演变过程以及不同历史时期世界货币体系的形成与发展。结合高二学生的认知水平和历史学科特点，本节课的设计注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高其历史思维能力和综合素质，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的时间观念、历史思维和家国情怀。通过分析货币使用的历史背景和发展过程，提升学生的时空感知能力；训练学生运用史料实证的方法，培养其批判性思维和历史解释能力；引导学生理解货币体系对国家治理的影响，增强其家国意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：货币的功能演变、世界货币体系的形成与发展。

难点：理解不同历史时期货币体系对国家制度与社会治理的影响。

解决办法：

1.通过案例分析，讲解货币的功能演变，使学生理解货币从实物到信用货币的发展过程。

2.利用图表和时间线，直观展示世界货币体系的发展历程，帮助学生把握关键节点。

3.结合具体历史事件，引导学生分析货币体系与国家制度、社会治理的关系。

4.组织课堂讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养其自主探究和解决问题的能力。

5.进行课后练习，巩固学生对重点难点的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解货币使用和世界货币体系形成的理论知识。

2.讨论法，分组讨论不同货币体系对国家社会治理的影响，激发思维。

3.案例分析法，通过具体案例让学生理解货币体系的发展变化。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示货币发展历程和世界货币体系结构。

2.网络资源，引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识面。

3.教学软件，使用历史教学软件模拟货币交易，增强学生的实践体验。教学过程一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了货币的起源和发展，那么大家思考一下，货币在我们的日常生活中有什么作用呢？它如何影响国家的经济和社会治理呢？今天我们将学习第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》，通过这节课的学习，我们将对这些问题有更深入的了解。

二、自主学习

1.请同学们翻到课本第67页，阅读课文第一部分“货币的使用”，了解货币的功能和演变过程。

2.在阅读过程中，请思考以下问题：

a.货币的基本功能是什么？

b.货币是如何从实物货币发展到信用货币的？

三、课堂讲解与探究

1.讲解货币的功能

a.我来为大家讲解货币的基本功能，包括价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。

b.请同学们在课本上勾画出与货币功能相关的内容，加深理解。

2.探究货币的演变过程

a.现在，我们来探讨货币的演变过程。请同学们根据课文内容，分析实物货币、金属货币、纸币和信用货币各自的特点。

b.请几位同学分享一下你们的分析成果，其他同学可以进行补充和讨论。

3.讲解世界货币体系的形成与发展

a.接下来，我们学习世界货币体系的形成与发展。请同学们阅读课文第二部分，了解不同历史时期的世界货币体系。

b.我将为大家讲解金本位制、布雷顿森林体系和牙买加体系等世界货币体系的形成背景、特点及其影响。

4.分析货币体系与国家制度、社会治理的关系

a.现在，我们来分析货币体系与国家制度、社会治理的关系。请同学们根据所学知识，思考以下问题：

-货币体系对国家经济政策有何影响？

-货币体系如何影响国家的金融稳定？

-货币体系对国家社会治理有何作用？

b.请同学们分组讨论，每组选一位代表进行汇报。

四、课堂小结

1.现在，我们对本节课的主要内容进行小结。请同学们回顾一下货币的功能、演变过程以及世界货币体系的形成与发展。

2.请同学们分享一下你们在课堂讨论中的收获和感悟。

五、课后作业

1.请同学们完成课本第70页的课后习题，巩固所学知识。

2.结合本节课的内容，写一篇短文，谈谈你对货币体系与国家制度、社会治理关系的认识。

六、课后拓展

1.鼓励同学们利用课后时间，查阅相关资料，了解世界货币体系的发展趋势。

2.参加学校举办的历史知识竞赛，检验自己的学习成果。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够认真完成课后作业，积极参与课后拓展活动，不断提高自己的历史素养。下节课我们将学习第16课《经济全球化与国家治理》，届时我们将探讨经济全球化对国家治理的影响。希望大家做好准备，我们下节课再见！学生学习效果学生在学习了《货币的使用与世界货币体系的形成》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握货币的基本功能，包括价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。他们能够清晰地描述货币从实物货币到金属货币，再到纸币和信用货币的演变过程，并对不同历史时期的世界货币体系有了深入的了解。

2.理解分析方面：学生能够理解货币体系对国家经济政策、金融稳定和社会治理的重要影响。他们能够分析金本位制、布雷顿森林体系和牙买加体系等世界货币体系的形成背景、特点及其对国家治理的作用。

3.思维能力方面：通过课堂讨论和课后作业，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼。他们能够结合所学知识，对货币体系与国家制度、社会治理的关系进行深入思考，并形成自己的见解。

4.实践应用方面：学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际问题的分析中，如分析当前世界货币体系的趋势，以及我国在其中的地位和作用。

5.学习兴趣方面：通过对货币使用和世界货币体系形成的学习，学生对历史学科的兴趣得到了提升。他们更加关注国家经济政策的变化，以及对国家治理的影响。

6.知识拓展方面：学生在课后自主查阅相关资料，对世界货币体系的发展趋势有了更全面的了解。他们通过参加学校举办的历史知识竞赛，检验了自己的学习成果，并与其他同学进行了交流。

7.团队协作方面：在分组讨论和课堂汇报中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题。他们在团队中发挥自己的专长，共同完成学习任务。

8.自主学习方面：学生在课后能够自主安排学习时间，完成课后作业和拓展活动。他们逐渐形成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂讲解中，我尝试结合现实生活中的经济现象，如人民币的数字化进程，让学生更好地理解货币的发展趋势和功能。

2.我引入了角色扮演的互动教学方式，让学生模拟不同历史时期的经济活动，从而更直观地感受货币使用的变化和影响。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到对于一些复杂的经济概念和货币体系，我的讲解可能过于抽象，学生难以理解。

3.在教学评价方面，我注意到传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生对知识的应用能力。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划调整分组策略，确保每个小组都有积极参与的机会，并设置明确的讨论任务和目标。

2.为了解决教学方法上的问题，我将尝试使用更多的图示和案例来辅助讲解，使抽象的概念具体化，增强学生的直观感受。

3.在教学评价方面，我打算引入更多的形成性评价方法，如课堂提问、小组报告和