Module2 Unit2 Jobs（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module2Unit2Jobs（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit2Jobs（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册教材分析“Module2Unit2Jobs（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册”本章节内容选自牛津上海版英语四年级上册第二模块的第二单元。本单元主要围绕“职业”这一主题，通过学习不同职业的英语表达，培养学生的英语听说能力和词汇运用能力。单元内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。本节课将重点教授与职业相关的词汇和句型，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读与职业相关的词汇和句型，并能运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生在了解不同职业的英语表达的同时，增强对不同职业的尊重和理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，激发学生的创新思维。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习策略，如通过歌曲、游戏等方式记忆词汇，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与职业相关的词汇，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等。

②学会使用句型"Whatdoeshe/shedo?"及回答"He/sheisa..."进行简单交流。

2.教学难点

①区分不同职业的英语表达，尤其是发音相近的词汇，如doctor与driver。

②在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型，进行真实有效的交流。

③理解并运用英语时态，如一般现在时描述职业状态。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：英语学习APP、在线词典

5.教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师以轻松活泼的问候开始，确保学生注意力集中。

-情境创设：教师展示一幅描绘不同职业的图片，引导学生说出他们所认识的职业。

-提出问题：教师提问学生：“你们知道这些职业的英语表达吗？”，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇教学：教师使用PPT展示职业词汇，并用中文解释其意义，让学生跟读并模仿发音。

-句型教学：教师演示如何使用"Whatdoeshe/shedo?"句型，并让学生练习回答"He/sheisa..."。

-互动练习：教师邀请几名学生上台，用所学句型和词汇进行模拟对话，其他学生观察并给予反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟不同的职业场景。

-练习册：学生完成练习册上的相关练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：教师提出问题，如“你们想成为哪种职业？为什么？”引导学生思考并讨论。

-学生分享：学生分享自己的职业梦想，并用英语表达其原因。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-情境创设：教师设置一个场景，如医院、学校等，让学生在情境中运用所学知识。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景中的对话，教师观察并给予即时反馈。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调职业词汇和句型的运用。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、角色扮演等创新教学方法，让学生在实际语境中学习并运用英语，同时培养学生的思维品质和学习策略，提升核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的职业词汇，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，并能正确发音。

2.学生能够运用"Whatdoeshe/shedo?"句型和"He/sheisa..."进行简单的英语交流，描述自己和他人的职业。

3.学生在情境互动环节中，能够灵活运用所学知识，模拟真实场景中的对话，提高了实际语言运用能力。

4.学生通过小组讨论和角色扮演，培养了合作意识和团队精神，提高了沟通协作能力。

5.学生在课堂提问环节，能够主动思考并表达自己的职业梦想，增强了自信心和表达能力。

6.学生在学习过程中，逐步形成了观察、分析、比较和归纳的能力，提高了思维品质。

7.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，养成了良好的学习习惯，提升了学习策略。

8.学生在课堂互动中，积极参与讨论，形成了积极向上的学习氛围，提高了课堂学习效果。

9.学生在完成练习册和课堂活动时，能够独立思考和解决问题，提高了自主学习能力。

10.学生在学习过程中，不断积累和运用英语知识，为今后的学习和发展打下了坚实的基础。板书设计①职业词汇：

-teacher

-doctor

-nurse

-policeofficer

②关键句型：

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisa...

③重点知识点：

-职业类别的英语表达

-使用一般现在时描述职业

-问答句型的结构及运用反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境创设和角色扮演的方式，让学生在实际语境中学习和运用英语，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我利用多媒体资源，如PPT和在线学习APP，增加了课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆职业词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为小组分工不够明确或者学生之间的合作意识不强。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能过于复杂，他们可能需要更多的个别指导。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价主要集中在语言表达的准确性上，而忽略了他们的参与度和合作精神的评价。

（三）改进措施

1.为了提高小组活动的效率，我将在下次课前明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会，并且在活动中互相监督和帮助。

2.针对基础较弱的学生，我将设计一些简单的辅助材料，如词汇卡片和句型模板