教学计划（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教学计划（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版英语四年级上册教材为基础，结合学生实际英语水平和学习需求，设计以下教学计划：以单元主题为线索，通过生动的情境创设、互动式的课堂活动以及多元化的评价方式，激发学生学习兴趣，提高英语听说读写能力。重点培养学生的语音、词汇、语法和交际能力，同时注重培养学生的跨文化意识和情感态度价值观。教学内容紧密围绕课本，确保学生掌握本单元的核心知识。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握并运用单元核心词汇和句型，提高日常生活中的英语交际能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家的文化认知，了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生的观察、分析、推理和创新能力，培养其在英语学习中的批判性思维。

4.学习能力：引导学生运用恰当的学习策略，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.单元核心词汇和句型的掌握。

2.交际场景中的实际运用。

难点：

1.部分生词的发音和拼写。

2.复杂句型的理解和应用。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作等直观教学手段，帮助学生形象地理解和记忆词汇。

2.采用游戏、歌曲和角色扮演等互动活动，让学生在真实的语言环境中练习句型，提高实际应用能力。

3.针对生词发音，使用音标教学，并通过反复听读练习，帮助学生正确发音。

4.对于复杂句型，通过分解句型结构，逐步引导学生理解和模仿，再进行完整的句子练习。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现并解决学生在重点难点上的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生主动探索和实践语言知识。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中使用目标语言，增强语言实践能力。

3.运用游戏和竞赛等教学活动，激发学生学习兴趣，促进团队协作和竞争意识。

4.利用多媒体教学资源，如音频、视频和互动软件，丰富教学手段，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本单元的词汇和句型预习资料，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：如“描述你的朋友”、“询问朋友的喜好”等，引导学生思考如何用英语进行描述和提问。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，学习本单元的词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录下不会的表达。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示图片或讲述故事，引入本单元主题“朋友”。

讲解知识点：详细讲解本单元的词汇和句型，如“Whoisyourfriend?He/Sheis...”。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述朋友的场景。

解答疑问：对学生在活动中遇到的困难进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用英语描述朋友。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励学生在小组中合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一个新朋友的作业，要求使用本单元学到的词汇和句型。

提供拓展资源：提供一些关于友谊的英语故事或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成描述新朋友的作业。

拓展学习：学生观看提供的英语故事或视频，增强语感。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和改进点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于正确使用本单元的词汇和句型进行实际交流，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握并运用所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"FriendsAroundtheWorld"：一本关于世界各地友谊故事的书，让学生了解不同文化中友谊的表现。

-"MyBestFriend"：一篇描述孩子与朋友之间深厚友谊的短文，强调朋友在生活中的重要性。

-"ATrueFriend"：一个小故事，讲述了一个关于朋友间无私帮助和支持的故事，引发学生对友谊深层次的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-词汇拓展：让学生收集和整理关于友谊的英语词汇，如"loyal"、"supportive"、"trustworthy"等，并尝试用这些词汇描述自己的朋友。

-句型练习：鼓励学生创作小对话或短文，使用本单元学到的句型，如"Whoisyourfriend?Whatdoeshe/shelike?"，让学生在实践中提高语言运用能力。

-角色扮演：学生可以与家长或其他同学一起，进行角色扮演活动，模拟在公园、学校或家中与朋友交流的场景。

-文化探究：引导学生了解不同国家的友谊文化，例如在美国，朋友间经常进行"sleepovers"（熬夜聚会），而在日本，朋友间可能会一起参加"nomikai"（饮酒聚会）。

-主题活动：组织一次班级内的"友谊日"活动，让学生分享自己的友谊故事，讨论友谊的重要性和如何在日常生活中成为更好的朋友。

-创意写作：鼓励学生写一篇关于友谊的短文或故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的故事，让学生发挥创造力。

-家庭作业：布置学生与家人一起讨论友谊的话题，了解家人对友谊的看法，并将讨论内容写成报告或日记。板书设计①重点知识点：

-友谊的描述词汇：kind,friendly,helpful,generous

-朋友间的活动词汇：play,study,share,help

②重点词：

-人物描述词：smart,tall,funny,shy

-喜好描述词：likes,dislikes,favorite,interested

③重点句：

-描述朋友的句子：Heismyfriend.Heisverykind.

-询问朋友的句子：Whoisyourfriend?Whatdoeshe/shelike?

-表达友谊的句子：Ilikeplayingwithmyfriend.Wearegoodfriends.教学反思在完成这一单元“朋友”的教学后，我感到有很多地方值得反思和总结。首先，学生的参与度让我感到非常欣慰。他们在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的热情，这让我意识到，学生对英语学习的兴趣是可以被激发的。

在词汇教学方面，我发现通过实物和图片展示，学生能够更直观地理解和记忆单词。例如，当我拿出一个篮球，并告诉学生这是我的“favoritesport”，他们很快就能理解并运用“favorite”这个单词。但是，我也注意到，一些抽象词汇的教学还需要更多的思考和策略，比如“friendly”和“helpful”，这些词汇需要结合具体的情境来让学生更好地理解。

在句型练习上，我觉得设计的小对话和情景模拟活动很有效。学生能够将所学的句型应用到实际对话中，这有助于他们语言能力的提升。但同时，我也发现有些学生在语法结构上还存在困惑，比如在描述朋友时，如何正确使用“is”和“are”。我意识到，我可能需要更多地在课堂上强调这一点，并提供更多的练习机会。

关于文化意识的培养，我觉得通过介绍不同国家的友谊文化，学生拓宽了视野，也增强了他们对文化差异的认识。但我也发现，有些学生对这些文化知识点并没有太多的兴趣，可能是因为他们觉得这些内容与他们的日常生活相去甚远。这让我思考，如何将这些文化知识点与学生的实际生活结合起来，让他们感到更加贴近和有趣。

在教学策略上，我尝试了多种方法来提高学生的参与度和学习效果。我发现，利用多媒体资源，如英语歌曲和动画，能够吸引学生的注意力，并且让他们在轻松愉快的氛围中学习。但我也注意到，过多地依赖多媒体可能