Unit 4 History and Traditions Listening and Talking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions中的ListeningandTalking部分。本单元主题围绕历史与传统，旨在让学生了解不同国家和地区的文化特色，培养他们的跨文化交际能力。本节课通过听力练习和口语交流，让学生掌握与历史和传统相关的词汇和句型，提高他们的听说能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用与历史和传统相关的英语词汇和句型，提高听力理解和口语表达的能力。

2.文化意识：通过了解不同国家和地区的传统和历史，增强学生对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出见解，进行比较和分析，发展批判性和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如预测、猜词、总结等，以提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够理解和运用与历史和传统相关的关键词汇，如“tradition,”“custom,”“festival,”“history,”“culture”等。例如，通过听力练习让学生识别并使用这些词汇，以及在口语交流中正确运用这些词汇来描述不同的历史事件和传统习俗。

-句型结构应用：学生需要掌握并能够运用一些基本的句型结构来谈论历史和传统，如“...hasalonghistory,”“...isatraditionalcustomin...,”“Duringthefestival,peopleusually...”等。通过模仿例句，让学生在实际交流中运用这些句型。

2.教学难点

-听力理解：本节课的一个难点是学生能够在听力材料中捕捉并理解与历史和传统相关的细节信息。例如，学生可能需要从听力材料中提取特定时间、地点、人物和事件的信息，这对于一些听力基础较弱的学生来说可能是个挑战。

-口语表达：学生在口语表达时可能会遇到如何连贯、准确地表达自己的观点和经历的困难。例如，学生可能不知道如何用英语描述自己国家的传统节日，或者如何用英语表达对其他国家文化的看法。教师可以通过提供句型模板和关键词汇的提示，帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：人教版高中英语必修第二册Unit4HistoryandTraditions相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与历史和传统相关的图片、视频片段，以及国家节日或历史事件的英文简介，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张著名历史遗迹的图片，如长城，引导学生谈论他们所知道的历史和传统。

-学生分享他们对图片的观察和所知信息，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于某个传统节日的视频，让学生关注并记录视频中提到的关键词汇和句型。

-教师通过PPT展示核心词汇和句型，并逐一解释和例句演示。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

-教师引导学生进行小组讨论，用新学的词汇和句型描述他们国家的传统节日。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与历史和传统相关的短文，学生进行听力练习，找出短文中的关键信息。

-学生分组，用所学的词汇和句型编写对话或小故事，并轮流表演。

-教师选取几组学生的表演进行点评，给予反馈和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的核心内容，包括关键词汇、句型和听力技巧。

-学生简单总结他们在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生选择一个传统节日，用英语写一篇简短的介绍。

-学生需要使用本节课学到的词汇和句型，并在下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：收集不同国家的传统节日和习俗的英文介绍，例如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，让学生了解不同文化的庆祝方式和历史意义。

-历史故事汇编：整理一些简短的历史故事，尤其是与课本中提到的历史事件相关的故事，让学生在课后阅读，增强他们的历史知识。

-英语听力材料：提供一些与历史和传统相关的英语听力练习材料，如播客、访谈、纪录片片段等，帮助学生提高听力理解能力。

-口语交流话题：准备一系列与历史和传统相关的讨论话题，如“你最感兴趣的历史人物是谁？”、“你认为传统习俗在现代社会中的作用是什么？”等，用于课后小组讨论。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后查找并阅读与历史和传统相关的英文书籍、文章，以扩大他们的词汇量和知识面。

-建议学生观看历史题材的英语电影或电视剧，以提高他们的听力和口语能力，同时增加学习英语的兴趣。

-学生可以参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起讨论历史和传统的话题，实践口语交流技巧。

-学生可以尝试用英语撰写关于历史事件的短文或故事，通过写作练习来巩固所学的词汇和句型。

-教师可以定期组织小型讲座或研讨会，邀请历史学或文化研究领域的专家来讲解相关主题，为学生提供更深入的学习机会。

-学生可以创建历史和传统的英文博客或社交媒体账号，记录和分享他们的学习成果和兴趣点，同时与其他感兴趣的人交流和互动。板书设计1.重点知识点

①HistoryandTraditions（历史与传统）

②Keywords（关键词汇）：tradition,custom,festival,history,culture

③ListeningandTalkingSkills（听说技巧）：预测、猜词、总结

2.重点词汇

①历史相关词汇：dynasty,heritage,monument,artifact

②传统相关词汇：rite,celebration,folklore,craftsmanship

③描述性词汇：ancient,significant,diverse,vibrant

3.重点句型

①描述历史：“...hasalonghistoryof...”

②描述传统：“...isatraditionalcustomin...”

③表达观点：“Ithink...isthemostinterestingtraditionbecause...”

④提问：“Canyoutellmemoreaboutthe...?”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如视频和图片，来增强学生对历史和传统的直观感受，这样的做法提高了学生的兴趣和参与度。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也促进了他们批判性思维的发展。

3.我设计了课后拓展活动，鼓励学生在课后自主探索更多关于历史和传统的知识，这有助于学生将学习延伸到课堂之外。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我注意到课堂纪律在小组讨论时有时会变得松散，一些学生可能会偏离主题或进行无关的交谈。

2.在教学方法上，我发现对于基础较弱的学生来说，听力练习的难度可能过大，导致他们无法有效参与。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的评价可能过于依赖课堂表现，忽视了他们在课后学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我计划在小组讨论前明确讨论