Unit 2 Different families 第4课时 Part Start to read＆Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第4课时PartStarttoread＆Readingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit2Differentfamilies第4课时PartStarttoread&Readingtime”的学习，让学生能够在三年级上册英语课程的基础上，进一步巩固对家庭相关词汇和句型的掌握，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。通过生动有趣的阅读材料，激发学生的学习兴趣，培养他们独立阅读和合作交流的习惯，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握描述不同家庭组成和特点的词汇及句型，提高英语听说读的能力。

2.文化意识：培养学生对家庭多样性的认识，增进对不同文化背景下家庭结构的理解。

3.思维品质：通过分析课文内容，激发学生的想象力和批判性思维，鼓励他们提出问题并寻找答案。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够有效地参与课堂活动，形成良好的学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常对话，对家庭成员的称呼有所了解。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，他们的学习兴趣通常较高，但注意力集中时间较短。他们在学习英语时，更倾向于通过直观的图片和实物来理解和记忆。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够自主阅读简单英语故事，而有的学生可能还需要额外的辅导和支持。

3.学生在阅读和理解较复杂的句子时可能会遇到困难，对于一些抽象概念的表达可能不易理解。此外，部分学生可能在发音和口语表达上存在障碍，需要通过模仿和练习来克服。在课堂活动中，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。四、教学资源

-人教PEP版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课文配套音频资料

-家庭主题图片或卡片

-小组讨论指导卡片

-课堂互动游戏材料

-奖励贴纸或小礼物五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的问候开始，营造轻松的课堂氛围。

-情境创设：教师展示不同家庭的图片，让学生观察并讨论他们看到了什么。

-提问：教师提问，“你们知道这些家庭有什么不同吗？”，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-课文导入：教师播放课文音频，让学生初步感知课文内容。

-课文解读：教师通过PPT展示课文内容，逐句讲解并板书关键词汇和句型，如：“Thisismyfamily.Thatistheirfamily.”等。

-互动讨论：教师邀请学生根据课文内容，模仿家庭成员的对话，让学生在小组内练习并分享。

-重点讲解：教师针对重点词汇和句型进行详细讲解，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组根据课文内容编写一段小对话，然后进行表演。

-个人练习：学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

-全班反馈：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们能告诉我你们家庭的特点吗？”

-学生回答后，教师引导其他学生进行评价和讨论，鼓励多样性和包容性。

-教师总结并强调每个家庭都是独特的，值得尊重。

5.创新环节：小组合作阅读（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个阅读任务，如：找出课文中的家庭特点、描述家庭成员的关系等。

-学生在小组内合作阅读课文，并记录答案。

-每个小组向全班分享他们的发现，教师提供反馈。

6.总结与反思（用时2分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，确保学生对家庭主题有深入理解。

-学生分享他们在课堂上的收获和感受。

-教师总结本节课的学习要点，布置相关的课后作业。六、学生学习效果

学生学习后，在本节课“Unit2Differentfamilies第4课时PartStarttoread&Readingtime”中取得了以下效果：

1.学生能够流利地朗读并理解课文内容，掌握了描述不同家庭组成和特点的词汇及句型，如：“Thisismyfamily.Thatistheirfamily.”等。

2.学生能够通过观察图片和实际物品，正确识别并使用与家庭相关的词汇，如：mother,father,sister,brother等。

3.学生在小组活动中积极参与讨论，能够用英语简单描述自己的家庭，并在同伴交流中提高了听说能力。

4.学生通过课堂提问和互动，增强了对家庭多样性的认识，学会了尊重和理解不同文化背景下的家庭结构。

5.学生在巩固练习环节中，能够独立完成练习册上的相关练习题，正确运用所学的词汇和句型，提高了阅读理解能力。

6.学生在创新环节的小组合作阅读中，学会了合作和分享，通过查找课文信息，提高了信息检索和归纳总结的能力。

7.学生在课堂总结与反思环节，能够主动回顾和总结所学内容，形成了对家庭主题的深入理解，为后续学习打下了坚实的基础。

8.学生在课后能够根据课堂学习内容，进行自主复习和练习，进一步巩固了所学知识，提高了英语学习的自主性。

9.学生的思维品质得到了提升，通过分析和讨论，能够提出问题并寻找答案，培养了批判性思维和解决问题的能力。

10.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如：积极参与课堂活动、认真听讲、互助合作等，这些习惯对他们未来的学习具有重要意义。七、板书设计

①重点知识点：

-家庭成员词汇：mother,father,sister,brother等

-家庭描述句型：Thisismyfamily.Thatistheirfamily.

②重点词汇：

-描述家庭关系的词汇：grandmother,grandfather,uncle,aunt等

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