Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语五年级上册Module2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"。本节课将围绕购物场景，重点学习一般过去时态的疑问句及其回答，以及询问数量时使用的"Howmuch"结构。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了现在进行时和一般现在时，对英语基本句型有一定的掌握。本节课通过引入一般过去时态，帮助学生理解时态变化，并将其与已学的购物场景相结合，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。同时，本节课还涉及到一些已学词汇的复习和拓展，如cheese,bread等。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用一般过去时态构建购物场景中的对话，熟练使用"Howmuch"进行询问并回答，同时能够准确理解和运用本节课所学的词汇。

2.文化意识：通过购物场景的模拟，学生能够了解不同文化背景下的购物习惯和交流方式，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过角色扮演等活动发展创造性思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生的学习效率和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了英语基本句型，包括现在进行时和一般现在时的运用，对购物场景中的一些基本词汇如"cheese"、"bread"等也有一定了解。

2.五年级学生的学习兴趣广泛，他们对于实践活动和角色扮演等互动性强的学习方式表现出较高的热情。在能力上，他们具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的英语对话。学习风格上，学生偏好直观形象的学习材料和合作学习的方式，这有助于他们更好地理解和吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一般过去时态的理解和运用可能会感到混淆，特别是在与现在时态的区分上；在真实语言环境中准确使用"Howmuch"进行提问和回答；以及在角色扮演中，可能会因为词汇量有限而无法流畅表达。此外，对于一些抽象的词汇和概念，学生可能需要更多的时间来消化和理解。教学资源准备1.教材：提前发放外研版（三起）英语五年级上册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片和视频，以及含有一般过去时态例句的PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行互动和角色扮演活动。教学过程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnModule2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"fromourEnglishtextbook.Beforewestart,let'swarmupwithasongaboutshopping.(Playthesong"Howmuchisit?"andaskstudentstosingalong.)

**Step1:Introduction(5minutes)**

1.Introductiontothetopic

Iwillintroducethetopicofthelessonbyshowingapictureofamarketandaskingtheclass,"Whatcanyouseeinthepicture?"Iexpectstudentstoanswerwithwordslike"market,""food,""people,"etc.

2.激活旧知识

Next,IwillaskstudentstorecallwhattheyhavelearnedaboutshoppinginEnglishbyaskingthemtotellmesomesentencestheyusewhenshopping.Thiswillhelpmegaugetheirpriorknowledgeandbuilduponit.

**Step2:Presentation(10minutes)**

1.Textbookexploration

Iwillopenthetextbooktotherelevantpageandpointoutthepicturesandthedialogue.Iwillaskstudentstolookatthepicturesandpredictwhatthedialogueisabout.

2.Readingthedialogue

Iwillreadthedialoguealoud,usingdifferentvoicesfordifferentcharacterstomakeitmoreengaging.Afterthat,Iwillaskstudentstoreadittogetherwithme,focusingonpronunciationandintonation.

3.Comprehensioncheck

Iwillaskstudentssomequestionsaboutthedialoguetochecktheirunderstanding.Forexample,"WhatdidSambuy?""Howmuchdidhebuy?""Didhebuyanybread?"etc.

**Step3:Practice(15minutes)**

1.Role-play

Iwilldividetheclassintopairsandgivethemascenariowheretheygotoamarkettobuyfood.Onestudentwillbetheshopkeeper,andtheotherwillbethecustomer.Theywillusethedialoguefromthetextbookasaguidebutareencouragedtoaddtheirownlines.

2.Listeningexercise

Iwillplayarecordingofthedialogueandaskstudentstolistencarefully.Then,Iwillaskthemtoanswersomecomprehensionquestionsbasedonwhattheyheard.

**Step4:Production(20minutes)**

1.Groupdiscussion

Iwillaskstudentstoworkingroupstocreatetheirownshoppingdialoguesusingthepasttense.Eachgroupwillhaveadifferentshoppingscenario,suchasbuyingclothes,toys,orelectronics.

2.Presentation

Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.Iwillencouragetheaudiencetoaskquestionsormakecommentsaftereachpresentation.

**Step5:Consolidation(10minutes)**

1.Summary

Iwillsummarizethekeypointsofthelesson,includingtheuseofthepasttenseandthe"Howmuch"questionstructure.Iwillalsohighlighttheimportanceofusingthecorrecttensewhentalkingaboutpastevents.

2.Practiceexercise

Iwillgivestudentsaworksheetwithexercisesthatinvolveusingthepasttenseandthe"Howmuch"questionstructure.Theywillworkindividuallytocompletetheexercisesandthensharetheiranswerswithapartner.

**Step6:Wrap-upandHomework(5minutes)**

1.Reflection

Iwillaskstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedinthelessonandhowtheycanuseitinreal-lifesituations.

2.Homeworkassignment

Forhomework,studentswillwriteashortparagraphaboutapastshoppingexperience,usingthepasttenseandthe"Howmuch"questionstructure.Theywillbeaskedtoincludedetailssuchaswhattheybought,howmuchtheypaid,andhowtheyfeltabouttheexperience.

Thatconcludesourlessonfortoday.Thankyouallforyourhardworkandparticipation.RemembertopracticeyourEnglishandusethepasttenseinyourdailyconversations.Goodbye!学生学习效果学生学习效果显著，以下是他们通过本节课学习取得的具体成效：

1.学生能够正确理解和运用一般过去时态，构建购物场景中的对话。在角色扮演和小组讨论中，他们能够自然地使用过去时态描述购物经历，例如："Iboughtsomecheeseyesterday.""Howmuchcheesedidyoubuy?"

2.学生掌握了如何使用"Howmuch"进行询问并回答。在课堂练习中，他们能够准确地提出问题，如："Howmuchbreaddidyoubuy?"并给出相应的回答，如："Iboughttwoloavesofbread."

3.学生通过本节课的学习，对购物场景中的词汇有了更深入的理解和掌握。他们能够使用本节课所学的词汇，如"cheese,""bread,""yesterday,"等来描述自己的购物经历。

4.学生在课堂互动和角色扮演活动中，提高了口语表达能力和交际能力。他们能够在真实的语言环境中，自信地使用英语进行交流，并且能够根据不同的情境调整语言使用。

5.学生通过小组合作和讨论，增强了团队合作能力。在小组活动中，他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在合作中共同完成任务。

6.学生在写作练习中，能够将所学的语法结构和词汇应用到自己的写作中。他们在完成家庭作业时，能够写出结构正确、内容丰富的段落，描述自己的购物经历。

7.学生对英语学习的兴趣得到了提升。通过参与有趣的角色扮演和互动活动，他们对英语学习的热情更加高涨，对未来的英语学习充满了期待。

8.学生在课堂上展示了对文化差异的敏感性。他们通过讨论不同文化背景下的购物习惯，增进了对跨文化交流的理解。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了关键的语法点和词汇，而且提高了语言实际运用能力，为未来的英语学习打下了坚实的基础。通过本节课的学习，学生能够在日常生活中更自信地使用英语，并且在未来的学习中能够更好地理解和应用一般过去时态。教学反思与总结Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.Letmesharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,management,andoveralleffectivenessofthelesson.

Firstly,Ibelievethattheuseofrole-playandgroupdiscussionswasagreatwaytoengagethestudentsandmakethelearningprocessinteractive.Thestudentsseemedtoenjoytheactivityandwereactivelyparticipating,whichisalwaysencouragingtoseeasateacher.Therole-playallowedthemtopracticeusingthepasttenseinareal-lifecontext,andthegroupdiscussionsgavethemanopportunitytocollaborateandsharetheirideas.

However,IdothinkthatIcouldhaveprovidedmoreguidanceduringthegroupdiscussions.Somegroupsstruggledwithcomingupwiththeirowndialogues,andIrealizethatIshouldhavegiventhemmoresupportintermsofsuggestingtopicsorprovidingsentencestructurestheycoulduse.Inthefuture,Iwillmakesuretoprovideclearerinstructionsandexamplesfortheseactivities.

Intermsofstrategies,Ifeelthattheuseofvisualaids,suchaspicturesofthemarketandtheitemsbeingpurchased,waseffectiveinhelpingthestudentsvisualizethelessonandbetterunderstandthevocabulary.Therecordingofthedialoguealsohelpedthemwiththeirlisteningskillsandcomprehension.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords,soImayneedtospendmoretimeonphonicsandpronunciationinfuturelessons.

Asforclassroommanagement,IthinkIdidagoodjobofkeepingthestudentsengagedandontask.Imadesuretomonitorthegroupsandprovideassistancewhenneeded.Ialsousedpositivereinforcementtoencourageparticipationandgoodbehavior.However,Ididhavesomedifficultywithafewstudentswhowerenotpayingattention,andImayneedtocomeupwithsomeadditionalstrategiestokeepthemfocusedandmotivated.

Intermsoftheoveralleffectivenessofthelesson,Ibelievethatthestudentsmadesignificantprogressintheirunderstandingandapplicationofthepasttense.Theywereabletoconstructdialoguesusingthe"Howmuch"questionstructureandusethevocabularyrelatedtoshopping.Ialsosawalotofimprovementintheirspeakingandlisteningskillsduringtherole-playandlisteningexercises.

However,therearesomeareaswhereIfeelthelessoncouldhavebeenimproved.Forexample,IthinkIcouldhaveprovidedmoreopportunitiesforindividualpracticeandfeedback.Whilethegroupactivitieswerebeneficial,somestudentsmayhavebenefitedfrommoreone-on-oneinteractionwithme.Additionally,IthinkIcouldhaveincludedmoreculturalelementsinthelessontomakeitmorerelevantandenga