第一单元 鞋子的学问 活动一 鞋底的秘密（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

第一单元鞋子的学问活动一鞋底的秘密（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第一单元鞋子的学问活动一鞋底的秘密》选自2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版教材。本节课主要内容包括：

1.了解鞋底的基本构造和功能。

2.学习鞋底的常见材质及其特性。

3.探究不同鞋底花纹的作用和适用场景。

4.分析鞋底磨损与使用习惯之间的关系。核心素养目标1.观察与分析能力：培养学生细致观察鞋底特征和变化，分析鞋底结构与功能之间的关系。

2.实践与创新意识：激发学生动手操作，设计不同鞋底花纹的实践能力，鼓励创新思维。

3.科学探究素养：引导学生通过实验和观察，探究鞋底磨损与使用习惯的关系，培养科学探究精神。

4.信息整理能力：培养学生收集和整理关于鞋底材质和特性的信息，提升信息处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的鞋类知识，如鞋的基本结构。

-学生对常见的鞋底材质有初步的认识，如橡胶、塑料等。

-学生在日常生活中对鞋底的花纹和功能有一定的观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索生活中的科学现象充满好奇，对鞋底的秘密有浓厚兴趣。

-学生具备基本的观察、实验和动手操作能力，能够参与实践活动。

-学生偏好直观、生动的学习方式，喜欢通过小组合作和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对鞋底材质的详细特性了解不多，需要引导其进行深入探究。

-学生在分析鞋底花纹与功能关系时，可能难以准确表达自己的观察和思考。

-学生在进行实验观察时，可能需要教师的帮助来确保实验的准确性和安全性。教学方法与策略1.教学方法：结合二年级学生的认知特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例分析引导学生深入理解鞋底的秘密。

2.教学活动：设计实验观察鞋底磨损情况，以及角色扮演活动模拟不同鞋底在不同场景下的使用效果，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体：利用多媒体展示不同鞋底的图片和视频资料，增强直观性，同时使用互动式白板记录学生的讨论成果，提高教学效果。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：教师展示不同类型的鞋子，并邀请学生观察鞋底的花纹和材质。

2.提出问题：引导学生思考“为什么鞋底会有不同的花纹和材质？”、“这些设计对鞋子有什么作用？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对鞋底的认识和观察到的特点。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.鞋底基本构造介绍：教师通过多媒体展示鞋底的结构图，讲解鞋底的主要部分和功能。

-用时：5分钟

2.鞋底材质讲解：教师介绍常见的鞋底材质，如橡胶、塑料等，并解释各自的特性。

-用时：5分钟

3.鞋底花纹作用分析：教师通过图片和实例，分析不同鞋底花纹的设计原理和适用场景。

-用时：5分钟

4.鞋底磨损与使用习惯关系探讨：教师引导学生思考鞋底磨损的规律，并讨论如何通过鞋底磨损判断使用习惯。

-用时：5分钟

【巩固练习】

用时：10分钟

1.实验观察：学生分组进行实验，观察不同鞋底在不同地面上的摩擦力，记录观察结果。

-用时：5分钟

2.小组讨论：学生根据实验结果，讨论鞋底花纹与摩擦力的关系，以及如何设计适合不同场景的鞋底花纹。

-用时：5分钟

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.问答互动：教师提出问题，如“鞋底花纹的设计有哪些考虑因素？”、“不同材质的鞋底分别适合哪些场合？”等，学生思考并回答。

-用时：5分钟

2.角色扮演：学生分成小组，扮演鞋底设计师，为不同的使用场景设计鞋底花纹，并解释设计理念。

-用时：5分钟

【总结与反思】

用时：5分钟

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾鞋底的秘密。

2.学生分享自己的学习心得和收获，教师给予评价和反馈。

3.教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，设计一个适合自己的鞋底花纹，并解释设计理由。

【结束】

用时：5分钟

教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中观察鞋子的学问，激发学生的探索兴趣。知识点梳理1.鞋底的基本构造

-鞋底通常由外底、中底和内底组成。

-外底是鞋底的最外层，直接接触地面，承受主要的摩擦和冲击。

-中底位于外底和内底之间，起到缓冲和支撑作用。

-内底贴近脚部，提供舒适性和支撑。

2.鞋底材质及其特性

-橡胶：具有良好的弹性和耐磨性，适合运动鞋底。

-塑料：轻便且易于塑形，常用于休闲鞋底。

-EVA：轻质且具有良好的缓冲性，常用于运动鞋底。

-牛皮：耐磨且透气性好，适合皮鞋底。

3.鞋底花纹的作用

-增加摩擦力：鞋底花纹能够增加与地面的接触面积，提高摩擦力，防止滑倒。

-减少磨损：合理的花纹设计可以减少鞋底与地面的直接接触，延长鞋底使用寿命。

-提供抓地力：特定的花纹设计可以提高鞋底在特定地面上的抓地力，如登山鞋的深纹设计。

4.鞋底磨损与使用习惯的关系

-鞋底磨损的形态可以反映一个人的行走习惯，如内外侧磨损程度不同可能表示走路内外八字。

-鞋底磨损的快慢与使用频率和地面材质有关。

5.鞋底设计的原则

-功能性：根据鞋子的使用场景设计合适的鞋底，如运动鞋需要考虑缓冲和摩擦。

-舒适性：鞋底设计应考虑脚部的舒适度，避免长时间穿着后产生不适。

-美观性：鞋底的设计也应考虑外观美感，与鞋子的整体风格协调。

6.鞋底与地面摩擦力的实验

-实验目的：通过实验观察不同鞋底材质和花纹在相同地面上的摩擦力差异。

-实验方法：使用不同材质和花纹的鞋底，在相同的地面条件下进行摩擦力测试。

-实验结果：记录不同鞋底的摩擦力数据，分析数据得出结论。

7.鞋底设计的创新

-创新材料：研发新型材料，如可回收材料，提高鞋底的环保性。

-创新设计：结合科技发展，如使用3D打印技术设计个性化鞋底。

8.鞋底在生活中的应用

-了解鞋底的设计和应用，可以帮助我们选择适合自己需求的鞋子。

-合理使用和维护鞋子，可以延长鞋底的使用寿命。

9.鞋底安全知识

-避免在湿滑地面上使用摩擦力较小的鞋底。

-定期检查鞋底磨损情况，及时更换磨损严重的鞋底，确保行走安全。板书设计①鞋底基本构造

-鞋底结构：外底、中底、内底

-功能：外底耐磨、中底缓冲、内底舒适

②鞋底材质与特性

-橡胶：弹性好、耐磨

-塑料：轻便、易塑形

-EVA：轻质、缓冲性好

-牛皮：耐磨、透气

③鞋底花纹与功能

-增加摩擦力：深纹、防滑设计

-减少磨损：耐磨材料、合理花纹

-抓地力：特定地面设计、深纹设计

④鞋底磨损与使用习惯

-磨损形态：内外侧磨损、磨损程度

-使用习惯：走路姿势、地面材质

⑤鞋底设计原则

-功能性：适应使用场景

-舒适性：考虑脚部舒适

-美观性：与鞋子风格协调

⑥实验与观察

-实验目的：摩擦力测试

-实验方法：不同材质、相同地面

-实验结论：数据记录与分析

⑦创新与发展

-创新材料：环保材料

-创新设计：3D打印

⑧生活中的应用

-选择鞋子：适合需求

-维护保养：延长寿命

⑨安全知识

-湿滑地面：防滑鞋底

-定期检查：更换磨损鞋底教学反思与总结今天我上了一堂关于《鞋子的学问活动一鞋底的秘密》的课，通过这节课的教学，我对二年级学生的学习情况有了更深入的了解，同时也对自己的教学方法有了新的认识。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我感到比较满意的是实验环节，学生们分组进行实验，观察不同鞋底在不同地面上的摩擦力，他们表现得非常积极，能够认真记录实验结果，并且在讨论环节中也能够提出自己的见解。这让我意识到，通过实践活动，学生能够更直观地理解抽象的知识点。

然而，在教学方法上，我也发现了一些不足。例如，在讲授环节，我可能过于注重知识的传授，而没有充分引导学生主动思考和探索。在今后的教学中，我需要更加注重启发式教学，让学生在思考中学习，而不是被动接受知识。

在课堂管理方面，我发现有些学生在讨论环节表现得很活跃，但也有些学生参与度不高。我意识到需要更多地关注每一个学生，鼓励那些不太愿意发言的学生积极参与。我会考虑在今后的课堂上设置更多的小组活动，让每个学生都有机会表达自己的观点。

关于教学策略，我觉得自己在引导学生进行深入探究方面还有待提高。尽管我提供了一些案例和问题，但学生的思考深度似乎还不够。我计划在未来的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考。

在教学效果方面，我认为学生们在知识掌握方面有所提高，他们能够理解鞋底的基本构造和不同材质的特性，也能通过实验了解鞋底花纹的作用。但在技能方面，如观察和分析能力，我觉得还有提升的空间。我会继续设计更多实践活动，培养学生的实践能力。

情感态度方面，学生们对