Unit 1 Where did you go on vacation SectionB (1a~1e)听说说课稿- 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(1a~1e)听说说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(1a~1e)，主要包括听说训练。教学内容涵盖了过去时态的运用，以及询问和描述过去假期活动的句型和对话。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课利用学生已掌握的一般现在时和一般过去时态，引导学生学习如何用过去时态描述过去的假期活动。通过教材中的1a图片引入话题，1b听力练习帮助学生理解过去时态的语境，1c、1d、1e等活动进一步巩固学生对过去时态的运用，使其能够在实际情景中熟练使用。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1WheredidyougoonvacationSectionB的学习，学生将能够用过去时态描述假期经历，提高语言输出的准确性；理解不同文化背景下的度假习惯，增强文化意识；通过听力练习和分析对话，培养逻辑思维和推理能力；在自主学习与合作交流中，提升学习策略和团队合作能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的一般现在时和一般过去时的基础知识，能够进行简单的过去时态句型的构造。在词汇方面，学生对描述假期活动的常用词汇和短语有所了解。

2.学生对于英语学习普遍具有兴趣，尤其是在实践交流中，他们愿意表达自己的假期经历。在能力上，学生能够听懂并模仿简单的英语对话，具备一定的听说能力。在风格上，学生偏好互动式和情景式的学习，对于游戏和角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：过去时态的不规则变化可能会造成混淆；在真实语言环境中运用过去时态描述个人经历时可能会出现语法错误；听力理解能力有限，可能在理解快速口语表达时遇到困难；以及在口语表达时可能会因为缺乏自信而表达不流畅。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语八年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与假期活动相关的图片、音频和视频等多媒体资源，用于激发学生的兴趣和辅助听力练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，确保每个小组都有足够的空间进行口语练习和交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问学生关于他们最难忘的假期经历来引起学生的兴趣，让学生分享他们的假期故事。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的过去时态的构成和用法，以及一些与假期活动相关的词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍本节课的主题Unit1WheredidyougoonvacationSectionB，讲解过去时态在描述假期活动中的应用，强调不规则动词的变化。

举例说明：教师通过展示教材中的1a图片，引导学生用过去时态描述图片内容，并给出一些典型的句子作为例子。

互动探究：学生分成小组，使用教材中的1b听力材料，听并讨论对话内容，探究如何用过去时态描述假期活动。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材1c、1d和1e的活动要求，进行角色扮演和对话练习，运用所学过去时态描述自己的假期经历。

教师指导：教师在旁听学生的练习，提供必要的纠正和指导，帮助学生改进发音和语法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的体会和学到的知识，总结本节课的重点内容，确保学生掌握了过去时态的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生撰写一篇短文，描述他们最近的假期经历，使用本节课学到的过去时态和词汇，并鼓励他们在下节课上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提问：“你们最喜欢的假期活动是什么？”让学生自由分享。

-回顾上一节课学习的过去时态，让学生举例说明。

2.新课呈现

-教师介绍本节课的主题，并讲解过去时态的用法。

-展示教材1a图片，引导学生用过去时态描述。

-分组讨论教材1b听力材料，探究过去时态的应用。

3.巩固练习

-学生根据教材1c的要求，用过去时态描述假期活动。

-学生进行教材1d的角色扮演，练习描述过去经历的对话。

-教师提供反馈，指导学生改进发音和语法。

4.课堂总结

-教师邀请学生分享练习中的体会。

-总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用。

5.作业布置

-布置写作作业，要求学生描述假期经历，使用所学过去时态。

-鼓励学生在下节课上分享他们的作文。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：收集一些关于不同国家假期文化习俗的英文文章，让学生了解不同文化背景下的假期活动和庆祝方式，如美国的感恩节、墨西哥的亡灵节等。

2.拓展听力材料：选取一些英语国家的旅游广播或访谈节目片段，让学生练习听力，理解并提取关键信息。

3.拓展视频资源：使用YouTube或教学视频网站上的相关视频，如旅行日志、目的地介绍等，帮助学生增强对英语听力和口语的实际应用能力。

4.拓展写作资源：提供一些旅行写作的样本，如旅行博客、日记等，让学生学习如何用英语撰写个人经历。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后自主阅读拓展阅读材料，了解不同文化背景下的假期习俗，并在课堂上进行分享，以增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

2.让学生在家听拓展听力材料，尤其是旅游广播或访谈节目，训练他们提取关键信息的能力，并在课堂上进行讨论，提高学生的听力理解能力。

3.利用拓展视频资源，组织学生在课堂上观看，之后进行小组讨论，让学生描述视频中的旅行目的地，并用过去时态讨论他们的想象中的旅行经历。

4.学生可以模仿拓展写作资源中的样本，撰写自己的旅行经历或梦想旅行的文章，作为课后作业，以提高写作能力和运用过去时态的技巧。

5.教师可以为学生提供一些旅行相关的词汇和短语列表，让学生在课后学习和记忆，为课堂上的听说写活动做好准备。

6.鼓励学生创建个人旅行博客或日记，定期记录自己的旅行经历或计划，这样不仅能够提高英语写作能力，还能增强学生的自主学习能力和自我表达能力。七、板书设计

①重点知识点：

-过去时态的构成及不规则动词变化

-描述假期活动的常用词汇和短语

②重点词汇：

-went,visited,saw,played,traveled,experienced,enjoyed,memorable

-beach,mountain,museum,park,festival,adventure,trip,vacation

③重点句子：

-"Wheredidyougoonvacation?"

-"Iwenttothebeac